能量流动第一课时

生态系统的能量流动临沭县实验中学黄新华问题探讨：

假如你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，除了饮用水之外没有任何食物。你随身带的食物只有一只母鸡、15Kg玉米。策略：A.先吃鸡再吃玉米。B.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。学习目标(一)知识目标1.说出生态系统能量流动的概念2.掌握生态系统能量流动的过程和特点（二）能力目标1.通过分析生态系统中能量的输入和散失，发展思维迁移能力。2.通过生态系统食物网中能量流动的渠道和数量的分析，培养学生的观察能力和识图能力。（三）情感目标通过分析生态系统能量流动的特点，培养学生用“普遍联系”的观点来分析事物。学习重难点生态系统能量流动的过程及特点自主预习答案：1.输入传递转化散失2.（1）太阳能生产者生产者固定的太阳能（2）呼吸作用生长发育繁殖有机物（3）分解者初级消费者（4）生产者初级消费者次级消费者呼吸作用分解者3.（1）下一营养级逆转循环流动（2）逐级递减10-20%预习自测答案：1.B2..C3.D4.D5.B6.B7.A能量输入储存在体内的能量呼吸作用散失的能量个体1储存在体内的能量呼吸作用散失的能量个体2储存在体内的能量呼吸作用散失的能量个体3能量输入种群能量储存能量散失能量流动的分析能量流经一个种群的情况图示：

如果将这个种群作为一个整体来研究，则上图可以简化成下图形式，从中可以看出分析能量流动的基本思路。呼吸散失用于生长、发育、繁殖遗体、残枝败叶分解者初级消费者摄入能量流经第一营养级示意图太阳生产者固定的太阳能探究一能量流动的过程3.理解初级消费者的摄入量、同化量的含义，并思考摄入量、同化量和粪便量三者之间的关系。初级消费者粪便中的能量属于哪个营养级？

4.输入初级消费者的能量是哪一部分（摄入量、同化量、粪便量）？该能量有哪几个去向？同化量=摄入量－粪便量初级消费者粪便中的能量属于第一营养级输入初级消费者的能量是同化量用于自身的呼吸作用、被分解者分解利用、流入次级消费者以此类推完成以下关系图次级消费者摄入量

同化量呼吸作用散失三级消费者摄入残骸等给分解者分解未同化（粪便量）储存在有机物中5.(1)能量流动的起点:

(2)流经生态系统的总能量:

(3)能量的去向:(4)能量流动的途径(渠道):(5)能量散失的途径和形式:生产者固定太阳能生产者固定太阳能的总量用于呼吸作用、被分解者利用、流向下一营养级食物链和食物网通过呼吸作用以热能的形式散失典例1:下图表示能量流经某生态系统第二营养级示意图（图中数字为能量数值，单位J/cm2·a)(焦每平方厘米年），据图分析，有关说法正确的是A.第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100B.该生态系统第二营养级同化的能量为80C.图中流向分解者的能量为20D.该生态系统第三营养级同化的能量是15B分解者肉食性动物植食性动物生产者出入比（传递效率）流出能量（输入后一营养级）流入能量营养级464.662.862.812.612.613.52%20.06%14.6能量流动的特点探究二2.从方向上看，能量只能从生产者流向植食性动物，再流向肉食性动物，为什么不能逆转？为什么也不能循环流动？3.流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百的流向下一个营养级？

4.通过以上分析，可以得出能量流动的特点是什么？因为食物链中各生物之间的捕食关系是不可逆转的。通过呼吸作用散失的热能不能被生产者利用流入某一营养级的能量，一部分通过该营养级的呼吸作用散失了，一部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下一营养级，而为分解者利用；还有一部分未能进入（未被捕食）下一营养级。生态系统中能量是单向流动、逐级递减的典例2：下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位是百万千焦。请据图回答：(1)请将流经该生态系统的总能量填写在图中的方框内，这部分能量是

所固定的太阳能。(2)能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为

％，从第二营养级到第三营养级的转化效率为

％。(3)初级消费者通过呼吸作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是

。(4)由图可知，下个营养级不能得到上个营养级的全部能量。原因有：①各营养级生物体内的大量能量被

；②上个营养级的部分能量

；③还有少数能量被

利用。111未被下个营养级利用13.52060%呼吸作用消耗A生产者分解者生产者固定太阳能食物链和食物网太阳能→化学能→热能以热能的形式散失单向流动、逐级递减网络构建1.A2.A3.B4.A5.A（每题10分，共50分）6.（1）竞争与捕食（10分）（2）非生物的物