信息技术课堂教学设计表

信息技术课堂教学设计表章节名称第四单元第17课规划多媒体作品学科信息技术授课对象初二年级授课时间 24分钟设计者朱明丽所属班级09A学号 094100050依据标准课程标准：只填写与本节（课）有关的课程标准内容1、 掌握根据主题规划、设计多媒体作品的方法。2、 学会恰当地规划、组织信息，表达主题。教育技术标准：SETCS本节（课）教学内容分析本节（课）教学内容概述，知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系。1、 多媒体作品的制作过程。2、 确定主题、明确分工。3、 规划与设计，主要包括整体规划、结构设计、版面设计。4、 素材的收集与加工。首先了解多媒体作品的制作过程，对一份完整的多媒体作品的制作有一个清晰的过程思路，然后层层深入学习。本节（课）教学目标知识和技能：掌握对多媒体作品进行需求分析和规划设计的方法。过程和方法：通过多媒体作品制作过程流图，亲历信息集成的工程，学生能够围绕主题，积极参与学习和探究过程，表达自己的思想。以活动为主线，在老师的引导下，通过学生个体自主学习和相互间的协作学习，提高学生的学习能力和解决问题的综合应用能力。情感态度和价值观：通过自主和互动的学习方式，使学生们保持高涨的学习兴趣，在完成活动任务的同时获得成功的喜悦。学习者特征分析重点填写学生在学习本节（课）时有影响的心理状态、知识结构特点和学习准备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计课堂教学过程的依据。如果设计的教学活动是在信息化环境下进行的，还需要分析学生现在所具备的信息素养状况，以利于教学活动的顺利开展。前期学习中，学生经历了Word电子报制作、PhotoShop图片加工、Flash动画等的学习，已经掌握了利用多媒体素材制作简单多媒体作品的方法，具备一定的利用工具软件集成信息表达某个主题的经验，并且制作多媒体作品的兴趣较高。但现阶段学生的抽象思维和整体策划能力仍相对较弱，不具备良好的作品设计策划意识。

知识点学习目标描述知识点编号学习目标层次具 体 描 述 语 句1、多媒体作品的制作过程。了解了解多媒体作品的制作过程，对一份完整的多媒体作品的制作有一个清晰的过程思路。2、确定主题、明确分工。运用确定多媒体作品的主题，对小组成员任务安排进行明确分工。3、规划与设计，主要包括整体规划、结构设计、版面设计。理解、运用理解规划与设计的具体内容，主要包括整体规划、结构设计、版面设计。其中整体规划包括内容策划、结构策划、表现形式（版面策划） 。学生通过学习，能良好的规划与设计多媒体作品。4、素材的收集与加工。了解、运用了解素材的来源和如何提取有用素材，以及整理素材的一般方法，合理的对素材进行搜集和加工整理。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点多媒体作品的规划与设计通过学生自主学习有了规划与设计的整体概念，老师再以活动中的示例提供直观、清晰的模板做示范，并对其进行深入讲解。教学难点课前对学生的要求多媒体作品的结构设计及版面设计。展示一个以“节能在我身边”的演示文稿组织结构图，引导学生分析图的结构。对于版面设计本节课上只能讲解，加以强调。

包括需要预习的内容，考虑的冋题，调查、研究、收集的资料等。学习有关能源的知识，发现现存的节能问题，了解节约能源的措施。教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、多媒体作品的制作过程。了解图文多媒体作品的制作的过程。EG多媒体作品的制作的过程大致分为五个部分。3分钟教材2、确定主题、明确分工。运用文字确定主题、小组分工。AD2分钟教材3、规划与设计，主要包括整体规划、结构设计、版面设计。理解、运用图文整体规划、结构规划、版面设计。F、DD4分钟教材4、素材的收集与加工。了解、运用文字搜集素材、加工整理素材FG2分钟教材媒体在教学中的作用分为：A•提供事实，建立经验；B•创设情境，引发动机；C•举例验证，建立概念；D•提供示范，正确操作；E•呈现过程，形成表象；F•演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H•展示事例，开阔视野；1•欣赏审美，陶冶情操；J•归纳总结，复习巩固；K•自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F播放一讨论一总结；G边播放、边讲解；H•边播放、边议论；1•学习者自己操作媒体进行学习；J•自定义。板书设计2、规划与设计1、确定主题、明确分工（1）整体规划 （2）结构设计 3、素材的搜集与加工包括内谷策划、结构策 （3）版面设计戈V、表现形式

关于教学策略选择的阐述和教学环境设计填写关于教学组织策略、教学传递策略 （教学模式、教学方法、教学组织形式等）和教学管理策略的选择过程。教学过程中以问题进行新课导入，然后图文并茂，清晰、直观地呈现教学知识点。首先了解多媒体作品的制作过程，对一份完整的多媒体作品的制作有一个清晰的过程思路，然后通过活动题的”旨南深入学习。教学过程中穿插入很多互动环节，以多样式的活动方式展开教学，学生个体自主学习和相互间的协作学习，助于提高学生的学习能力和解决问题的综合应用能力。□普通教室□实验室■多媒体教室 □网络教室□其他：（填写具体要求）课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）的作用和运用设计意图、依据导入新课我们都已经学习过Word电子报制作、PothoShop图片处理、Flash动画等，Word中讲到文本，PothoShop中讲到图片，Flash中讲到动画。那大家有没有想过给它们取一个更有创意的名字？老师给它们取了一个名字叫“多媒体”，你们觉得合适吗？多媒体主要指文本、图形、图像、声音、动画、视频..把匕们结合在一起所表现出的主题和内容则称为多媒体作品。讨论、回答老师的问题。PPT展示创设情境，激发学生的学习兴趣、集中学生的注意力。同学们从以往制作电子报的经验来看，我们应如何制作多媒体作品呢？同学们表现都不错，下面老师来帮大家总结：多媒体作品的制作过程好比建筑物的图纸、你的作文提纲，需要主题明确、结构清晰。如果一份多媒体作品主题不思考并踊跃回答老师的问题。PPT展示自然地引出课题。

明确、结构不清晰，目录庞杂，内容东一块西一块，结果不但观赏者看得糊涂，展示者想要把自己的想法表达出来也相当困难。学习新知展示、讲解多媒体作品的制作过程：确定主题、规划与设计（整体规划、内容设计、结构设计、版面设计），素材的收集与加工（图片的处理、子的选取、声曰的处理、视频的处理），作品的合成（利用多媒体集成工具软件把处理过的素材集成为一个多媒体作品），展示与评价（交流展示、调试改进、修改兀善丿。以“节能在我身边”的活动为背景，安排学生看书P140~143的操作指南，体会多媒体作品的制作过程及制作过程中需采用的般制作方法。听、学生自主学习PPT展示对一份完整的多媒体作品的制作过程形成清晰的思路。激励学生自主学习，勇于探究的精神。哪位同学能复述一下教材中的操作指南，它主要包括几个步骤？（老师板书）看来大家的自学能力都挺不错哦！老师带着大家冉来回顾一下：1、 确定主题、明确分工如：节能在我身边。2、 规划与设计（1）整体规划内谷朿划、结构朿划、表现形式（版面策划）（2）结构设计（展示演示文稿组织结构图）踊跃发言、听老师总结黑板板书呈现重要知识点、PPT展示让学生积极参与到课堂中，培养学生归纳总结能力。同时突破本课重难/点。

（3）版面设计3、素材的收集与加工巩固练习安排任务：我参与我快乐请以小组（24人）为单位，在现存的节能问题中，选定主题，明确组员分工，规划活动报告，收集相关素材，为演示文稿的制作做好充分的准备。（小组讨论、规划设计并展示，老师点评）小组合作完成活动内容黑板板书呈现小组活动结果开放的题目要求，让学生敢于表达自己的思想，从参与学习和探究的过程中收获成功的喜悦。教学流程图

教学内容和 厂「 ，、媒体的 y学生的 教师进行教师的活动1应用/ /活动逻辑判断个性化教学为学有余力的学生所做的调整:在此类学生完成小组活动任务汇报的点评中给予更高层次要求的引导。为需要帮助的学生所做的调整:通过小组学习不仅培养小组成员的合作意识，也让这部分学生在大家的带动下提高学习的积极性和主动性，同时弥补欠缺的知识。形成性检测知识点编号学