高考历史(人教版)一轮复习课件：选修2近代社会的民主思想与实践第6讲

选修二近代社会的民主思想与实践第6讲民主思想与实践规律认知试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2011全国卷原始性文字材料《孙中山全集》；《中华民国法规辑要》等(1)根据材料一并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英美宪政思想的异同。(7分)(2)根据材料并结合所学知识，简评孙中山的训政思想与南京国民政府的“训政”。(8分)比较类、评价类民国，孙中山、训政思想(1)从材料出处看，2013年以来的试题以原始性文字材料为主，引文出处大都注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，以比较类和原因类为主，答案基本与教材关联度不大，需要运用相关必修知识解答。(3)从时间上看，以晚清和民国时期为主。(4)从内容上看，以晚清和民国时期重要人物或政党的民主政治理念和追求为切入口，强调对民主政治理念的理解。(5)从与教材的关联度看，与选修教材无直接联系，但与必修一、必修三教材中中国近代社会变革部分有重要的联系。试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2012全国卷原始性文字材料《中华民国训政时期约法》(1931年

6月)；《政协会关于政府组织问题的协议》(1946年

1月

28日)(1)概括指出材料一、二中有关国民政府组织方面规定的不同之处。(6分)(2)结合所学知识，分析材料一、二中关于国民政府组织方面规定的实质变化及其主要原因。(9分)比较类、实质类、原因类民国，国民政府组织(1)从材料出处看，2013年以来的试题以原始性文字材料为主，引文出处大都注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，以比较类和原因类为主，答案基本与教材关联度不大，需要运用相关必修知识解答。(3)从时间上看，以晚清和民国时期为主。(4)从内容上看，以晚清和民国时期重要人物或政党的民主政治理念和追求为切入口，强调对民主政治理念的理解。(5)从与教材的关联度看，与选修教材无直接联系，但与必修一、必修三教材中中国近代社会变革部分有重要的联系。试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2013全国Ⅰ卷原始性文字材料《李鸿章附呈潘司丁日昌条说》(1867年)；方汉奇《中国近代报刊史》(1)比较材料一、二，概括指出洋务派与维新派在办报宗旨、任务、目的方面的认识有何不同。(9分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析戊戌变法前报纸在推动近代中国民主进程中的作用。(6分)比较类、作用(影响)类晚清，洋务派、维新派、近代报纸(1)从材料出处看，2013年以来的试题以原始性文字材料为主，引文出处大都注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，以比较类和原因类为主，答案基本与教材关联度不大，需要运用相关必修知识解答。(3)从时间上看，以晚清和民国时期为主。(4)从内容上看，以晚清和民国时期重要人物或政党的民主政治理念和追求为切入口，强调对民主政治理念的理解。(5)从与教材的关联度看，与选修教材无直接联系，但与必修一、必修三教材中中国近代社会变革部分有重要的联系。试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2013全国Ⅱ卷原始性文字材料何启、胡礼垣：《新政论议》(1895年)(1)概括指出材料中民主设计方案的主要原则。(10分)(2)根据材料并结合所学知识，简析该方案在中国近代民主进程中的意义。(5分)内容类、作用(意义)类晚清，民主设计方案(1)从材料出处看，2013年以来的试题以原始性文字材料为主，引文出处大都注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，以比较类和原因类为主，答案基本与教材关联度不大，需要运用相关必修知识解答。(3)从时间上看，以晚清和民国时期为主。(4)从内容上看，以晚清和民国时期重要人物或政党的民主政治理念和追求为切入口，强调对民主政治理念的理解。(5)从与教材的关联度看，与选修教材无直接联系，但与必修一、必修三教材中中国近代社会变革部分有重要的联系。试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2014全国Ⅰ卷原始性文字材料金毓黻《宣统政纪》(1)根据材料并结合所学知识，概括指出1908、1910年清政府在预备立宪安排上的区别，并分析其原因。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，说明预备立宪未能挽救清政府的原因。(6分)比较类、原因类晚清，清朝预备立宪(1)从材料出处看，2013年以来的试题以原始性文字材料为主，引文出处大都注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，以比较类和原因类为主，答案基本与教材关联度不大，需要运用相关必修知识解答。(3)从时间上看，以晚清和民国时期为主。(4)从内容上看，以晚清和民国时期重要人物或政党的民主政治理念和追求为切入口，强调对民主政治理念的理解。(5)从与教材的关联度看，与选修教材无直接联系，但与必修一、必修三教材中中国近代社会变革部分有重要的联系。试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2014全国Ⅱ卷原始性文字材料张海鹏主编《中国近代通史》等(1)根据材料并结合所学知识，概括抗日根据地政权实行三三制的原因，并指出三三制政权的特点。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，概括指出实行三三制的主要意义。(7分)原因类、特点类、作用(意义)类抗日战争，抗日根据地政权、三三制(1)从材料出处看，2013年以来的试题以原始性文字材料为主，引文出处大都注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，以比较类和原因类为主，答案基本与教材关联度不大，需要运用相关必修知识解答。(3)从时间上看，以晚清和民国时期为主。(4)从内容上看，以晚清和民国时期重要人物或政党的民主政治理念和追求为切入口，强调对民主政治理念的理解。(5)从与教材的关联度看，与选修教材无直接联系，但与必修一、必修三教材中中国近代社会变革部分有重要的联系。试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2015全国Ⅰ卷(1)根据材料一、二，概括指出抗战胜利前后各党派地位发生的变化。(6分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析各党派地位变化的原因及影响。(9分)比较类、原因类、影响类抗战前后，党派地位(1)从材料出处看，2013年以来的试题以原始性文字材料为主，引文出处大都注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，以比较类和原因类为主，答案基本与教材关联度不大，需要运用相关必修知识解答。(3)从时间上看，以晚清和民国时期为主。(4)从内容上看，以晚清和民国时期重要人物或政党的民主政治理念和追求为切入口，强调对民主政治理念的理解。(5)从与教材的关联度看，与选修教材无直接联系，但与必修一、必修三教材中中国近代社会变革部分有重要的联系。试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2015全国Ⅱ卷原始性文字材料陈独秀《吾人最后之觉悟》(1916年)内容类、评价类民国，陈独秀、民主政治(1)从材料出处看，2013年以来的试题以原始性文字材料为主，引文出处大都注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。(2)从设问方式看，以比较类和原因类为主，答案基本与教材关联度不大，需要运用相关必修知识解答。(3)从时间上看，以晚清和民国时期为主。(4)从内容上看，以晚清和民国时期重要人物或政党的民主政治理念和追求为切入口，强调对民主政治理念的理解。(5)从与教材的关联度看，与选修教材无直接联系，但与必修一、必修三教材中中国近代社会变革部分有重要的联系。本部分内容讲解结束按ESC