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文档简介

大单元14课时教学设计流程表【教学内容】

1.人教版小语教材第八册第五单元课文3篇:《长城》《颐和园》《秦兵马俑》

2.《主题读写》文章8篇:《雄关赋》《长城在我心中》《颐和园的廊与画》《仰望布达拉》《秦将军俑》《秦始皇兵马俑博物馆导游词》《庐山落霞》《翠海应归九寨沟》

3.《经典诵读》诗文15篇:《长城对联》《长城颂》《长城长》《长城变戏法》《颐和园对联》《黄山甲天下》《峨眉摘句》《武夷茶歌》《日出》《神奇的九寨》《苏州园林对联》《南游吟草》《送人游吴》《黄山绝顶题文殊院》

人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅【教学目标】“一主”目标

1.能正确认识并会书写24个生字。理解课文中出现的生字、新词。

2.引导学生积累好词佳句,用心体会课文、诗词表达的中华儿女的民族自豪感,增强对祖国的热爱之情。

3.留心并习得文章的表达方法。人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅【教学目标】

“两翼”目标

1.阅读《主题读写》8篇,《经典诵读》15篇,背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。

2.指导学生运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”“批注式阅读”等方法深入感悟主题,进一步培养学生的情感、态度、价值观。人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅【教学重点、难点】

让学生开启“世界遗产之旅”的一扇扇窗口,理解课文,积累语言,学习作者观察和表达的方法,激发爱国之情。人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅

中国的"世界遗产"之旅

(单元导读课型)人教版小学语文四年级上册第五单元主题阅读教学执教:甘肃省庆阳市东方红小学段天喜人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅中国的“世界遗产”之旅单元导读课(第一课时)人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅学习目标:

1.读、背单元导语;

2.浏览整组课文:《长城》《颐和园》《秦兵马俑》;画出感兴趣的词语或句子;

3.完成第五单元的思维导图(第一、二、三级);

4.速读速记名言。教学板块:

读背单元导语浏览整组课文分享初读感悟速读速记名言人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅一、读背单元导语人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅“单元导读背诵环节”对应的教学目标人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅读一读:单元导语(师生承接读,师读红色部分,学生接读后面内容)

走海角,渡黄河,跨过长江水;攀长城,望泰山,游过布达拉;听沧海,看日月,瞻仰兵马俑。江山锦绣入朝晖,心儿一路激情飞。填空背诵读:单元导语走

,渡

,跨过

;攀

,望

,游过

;听

,看

,瞻仰

。江山锦绣

朝晖,心儿一路

飞。方式:同桌互查互背走进课文二、浏览整组课文人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅“单元内容浏览环节”对应的教学目标人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅(一)激情导入:

热爱祖国是一个亘古不变的话题,实现中国梦是我们每一位华人的梦想。

本组课文围绕“世界遗产之旅”这一主题,为我们展现了中华文化的魅力,引领学生们走进了中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。请大家快速默读“一主”教材与“两翼”读本中的文章题目及自己感兴趣的文章。人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅“全单元内容的思维导图制作环节”对应的教学目标人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅

(二)我来画画:制作第五单元的思维导图

(第一、二、三级)三、分享初读感悟人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅与文本对话我也聊聊:初读感受

学习导航:速读了这26篇文章后,你有什么感受?你想说什么?(2分钟)

例:我读了《长城》后,又对对读了《雄关赋》一文,同时想起了毛泽东爷爷的名句“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”

提示:我读了《

》一文后,想起了名句

。我来说说:交流互动(预设)

生1:读了本单元的单元导语后,我想起了歌曲《我的中国心》。

生2:读了《长城》一文后,我想起了毛主席《清平乐·六盘山》一诗中的名句“不到长城非好汉,屈指行程二万。”

生3:我读了《长城》后,又对对读了《雄关赋》一文,同时想起了毛主席的名句“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”

生4:读了《颐和园》一文后,我想起了颐和园中的一幅对联——“窗间树色连山净,户外岚光带水浮。”

我来说说:交流互动

生5:读了《秦兵马俑》一文后,我想起了新加坡李光耀的名言——“秦兵马俑的发现是世界的奇迹,民族的骄傲。”

生6:读了……,我想起了……

……名言积累能创造这个灿烂历史的民族,一定能创造出光辉的未来。——【美国】基辛格四、速读速记名言人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅名言积累“速读速记名言背诵环节”对应的教学目标人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅他人评价能创造这个灿烂历史的民族,一定能创造出光辉的未来。——【美国】基辛格速读速记:名家名言不到长城非好汉,屈指行程二万。——毛泽东雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。——毛泽东窗间树色连山净,户外岚光带水浮。——颐和园对联秦兵马俑的发现是世界的奇迹,民族的骄傲。——【新加坡】李光耀能创造这个灿烂历史的民族,一定能创造出光辉的未来。——【美国】基辛格清晨入古寺,初日照高林。幽径通幽处,禅房花木深。——【唐朝】常建同主题链接:我的中国心(唱一唱)作业超市

1.摘录好词好句。

2.继续丰富思维导图第四级的内容。

3.完成学习目标卡中“综合性学习”的第一级。

自主作业,夯实基础(可三选一,用时3分钟)课外推荐阅读:继续“中国的世界遗产”之旅

1.上网搜集并阅读《中国的世界遗产名录》个别章节,有兴趣的同学可摘录要点。

2.自主阅读浏览“一主”教材中第五单元的3篇课文。434760796@人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣。——徐特立中国的“世界遗产”之旅单元导读课(第二课时)人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅

【教学目标】

1、读一读“一主”教材《语文园地五》P98页《宽带网》和P85页的资料袋。

2、采用批注式阅读、情感式朗读《经典诵读》中的《武夷茶歌》《日出》《神奇的九寨》《苏州园林对联》《南游吟草》《送人游吴》《黄山绝顶题文殊院》这七篇诗文。人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅

一、背诵默写导语(方法:背一背、写一写)(5分钟)1、集体背诵“一主”教材的单元导语。

2、默写《主题读写》中的单元导读小诗。人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅

1、读一读:学生自主快速·批注式阅读“一主”教材《语文园地五》P98页《宽带网》和P85页的资料袋,并完成下面表格中的内容。二、聊聊我国的29处世界遗产(15分钟)人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅

中国的29处世界遗产

2、说一说:通过刚才的阅读,你知道我国有哪些景观已被列入《世界遗产名录》?(学生上台自主汇报,相机用实物投影仪展示表格中的内容。)

3、背一背:我国的29处“世界遗产名录”名称。(同桌互背互查)

4、写一写:此时此刻,我心中的感受是什么?请用一、两句话写下来。二、聊聊我国的29处世界遗产(15分钟)人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅

三、情感式朗读《经典诵读》中的《武夷茶歌》等7篇诗文。(18分钟)

(一)出示朗读导航

1、读正确、读流利、有感情的朗读《武夷茶歌》等7篇诗文。

2、一边读一边勾画出并划出好词、好句、好段(词△△;句子用——;段落用∽∽),并试着用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受。人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅(二)情感式朗读有关诗文

人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅“情感式朗读《经典诵读》中有关篇目环节”对应的教学目标人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅

1、情感式朗读:按要求,采用多种朗读的方式、有感情地朗读这7篇诗文。

2、汇报交流:请用一个词或一句话来概括,你读自己最喜欢的一篇诗文时的感受,好吗?

(屏显)我最喜欢的一篇诗文是《

》,我的感受是:

提示:全班交流分享感受(每一篇找5名同学来进行交流)。(二)情感式朗读有关诗文

四、拓展楹联,自主积累(2分钟)

1、谈话总结

同学们,迄今为止,我国已有29项景观被列入《世界遗产名录》之中。

从古到今,有很多的文人墨客的足迹遍布《世界遗产名录》中的景观,还留下了许多楹联。请同学们自由选择其中一幅名联,摘抄、背诵好吗?

2、屏显楹联。(见下页)

3、自主摘抄、背诵楹联。人教版四(上)第五单元:中国的“世界遗产”之旅(一)螺黛一丸,银盆浮碧岫鳞纹千叠,璧月漾金波——颐和园·绣漪桥联(二)西岭烟霞生袖底东洲云海落樽前

——颐和园·涵远堂联(爱新觉罗·玄烨)(三)滕王阁,阁藏鸽,鸽飞阁不飞;扬子州,州停舟,舟行州不行。——滕王阁联(四)望江楼,望江流,望江楼上望江流,江楼千古,江流千古;印月井,印月影,印月井中印月影

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