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文档简介

五年级英语下册Unit4Whenistheartshow(Thethirdperiod)第三课时说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:五年级英语下册Unit4Whenistheartshow(Thethirdperiod)

2.教学年级和班级:五年级

3.授课时间:第三课时

4.教学时数:45分钟核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力,通过听、说、读、写等活动,使学生能够运用所学词汇和句型描述时间,进行简单的日常交流。

2.提升学生的文化意识,让学生了解不同文化中时间的表达方式,增强跨文化交际的敏感性。

3.增强学生的思维品质,通过分析时间表达的变化,培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.强化学生的学习能力,通过自主学习和合作学习,提高学生的自主学习意识和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识:学生在本单元前已学习过基本的英语时间表达方式,如“inthemorning/afternoon/evening”,以及一些常用的数字和日期表达。他们已具备一定的听力理解能力和简单的口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:五年级学生对英语学习充满好奇,喜欢通过游戏和活动进行学习。他们的英语学习能力和理解力逐渐增强,能够通过观察和模仿掌握新词汇和句型。学习风格上,部分学生倾向于通过视觉和听觉进行学习,而另一部分学生则更擅长通过实践和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生可能在记忆和运用时间表达方面遇到困难,尤其是在理解和使用时态方面。此外,对于一些学生来说,将英语时间表达与中文表达习惯进行转换可能存在挑战。此外,学生在口语表达时可能缺乏自信,害怕犯错,导致不敢开口练习。针对这些困难,教师应提供足够的支持和鼓励,通过多种教学方法和活动帮助学生克服。教学方法与策略1.采用情境教学法,通过创设真实的生活情境,如模拟艺术展会的场景,让学生在具体情境中运用所学时间表达。

2.设计互动式教学活动,如小组讨论,让学生通过合作学习,共同解决时间表达中的难题。

3.利用多媒体辅助教学,通过PPT展示不同时间表达方式的图片和视频,增强学生的视觉和听觉体验。

4.运用游戏化教学,如时间接龙游戏,让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固时间表达。教学过程一、导入(5分钟)

1.教师播放一段关于艺术展会的视频,让学生初步感知时间表达在生活中的重要性。

2.学生分享观看视频后的感受,教师引导他们关注视频中人物的对话,了解时间表达的方式。

3.教师总结:时间表达在英语学习中的重要性,引出本节课的主题——Whenistheartshow。

二、新课呈现(25分钟)

1.教师展示本节课的生词,如artshow,gallery,painting等,并引导学生通过图片或实物进行记忆。

2.教师讲解本节课的重点句型:“Whenistheartshow?It'sonSaturdayevening.”,让学生跟读并模仿。

3.教师通过PPT展示不同时间表达方式的例句,如“inthemorning,intheafternoon,intheevening,at7o'clock”等,让学生掌握时间表达的规律。

4.学生分组进行角色扮演,模拟艺术展会的场景,运用所学时间表达进行对话。

5.教师巡回指导,纠正学生的发音和语法错误,并给予鼓励和表扬。

三、巩固练习(15分钟)

1.教师设计填空题,让学生根据所学时间表达填空,如:“Theartshowis___________.”

2.学生独立完成填空题,教师及时批改并讲解错误。

3.教师播放一段对话录音,让学生听后回答问题,如:“Whenistheartshow?”

4.学生分组进行听力练习,互相提问并回答。

四、拓展活动(10分钟)

1.教师展示一些关于艺术展会的图片,让学生用所学时间表达描述图片中的场景。

2.学生展示自己的描述,教师给予评价和反馈。

3.教师引导学生思考:如何用英语邀请朋友参加艺术展会?

4.学生分组讨论,并分享自己的邀请方式。

五、课堂小结(5分钟)

1.教师回顾本节课所学内容,强调时间表达的重要性。

2.学生分享本节课的收获,教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业,让学生运用所学时间表达进行写作练习。

六、板书设计

1.生词:artshow,gallery,painting,time

2.句型:Whenistheartshow?It'sonSaturdayevening.

3.时间表达规律:inthemorning,intheafternoon,intheevening,at7o'clock

4.课后作业:写一篇关于艺术展会的邀请函。教学资源拓展1.拓展资源:

-词汇拓展:除了课本中的生词,可以引入与艺术相关的词汇,如artist,sculpture,exhibition,masterpiece等,以及与时间相关的词汇,如quarter,o'clock,minute,hour等。

-文化背景拓展:介绍不同国家的艺术展习惯,如法国的卢浮宫展览、中国的故宫博物院展览等,以及不同时间表达方式的差异,如英式和美式时间的表达习惯。

-实用表达拓展:收集一些在艺术展览中常用的英语表达,如“Whereistheentrance?”,“Isthereagiftshop?”,“CanItakephotos?”等。

2.拓展建议:

-词汇学习:鼓励学生利用课外时间,通过查阅字典或在线资源(如英语学习网站提供的词汇卡片)来扩充词汇量,并尝试将这些词汇用于日常对话或写作中。

-文化探索:建议学生阅读关于不同国家艺术展览的书籍或文章,了解不同文化背景下的艺术展特色,并通过小组讨论的形式分享自己的发现。

-实用练习:提供一些模拟艺术展览的情景对话,让学生在模拟环境中练习使用所学的时间表达和艺术相关词汇。

-家庭作业:布置学生完成一个小型的项目,如设计一张艺术展览的邀请函,要求使用本节课所学的时间表达和艺术词汇,同时加入一些个人创意。

-角色扮演:组织学生进行角色扮演活动,模拟在艺术展览中遇到的不同场景,如询问时间、购买门票、交流观感等,以增强学生的实际应用能力。

-语言游戏:设计一些与时间表达和艺术相关的语言游戏,如时间接龙、艺术词汇连连看等,以趣味性的方式巩固所学知识。教学反思与总结今天这节课,我们学习了五年级英语下册Unit4Whenistheartshow的第三课时。通过这节课的教学,我有一些反思和总结。

首先,我觉得在教学过程中,我注重了学生的参与和互动。我设计了角色扮演和小组讨论的活动,让学生在真实的语境中运用所学的时间表达。我发现这样的教学方法很有效,学生们在活动中积极参与,提高了他们的口语表达能力。

然而,我也发现了一些问题。比如,在角色扮演环节,有些学生因为紧张而表现不佳,这说明我在课堂管理上还需要加强,特别是在学生表达时给予更多的鼓励和支持。另外,我在讲解时间表达规律时,可能过于注重语法讲解,而忽略了学生的实际运用,这需要在今后的教学中进行调整。

在教学策略上,我尝试了多媒体辅助教学,通过PPT展示图片和视频,增强了学生的学习兴趣。但同时,我也意识到,过多的多媒体可能会分散学生的注意力,因此需要在今后的教学中控制好使用频率和时长。

在情感态度方面,学生们对艺术展会的主题表现出浓厚的兴趣,这让我感到非常欣慰。他们在学习过程中,不仅掌握了时间表达,还对艺术有了更深的了解。但是,也有部分学生在学习过程中表现出一定的焦虑情绪,这说明我需要更加关注学生的心理状态,创造一个轻松愉快的学习环境。

对于今后的教学,我提出以下改进措施和建议:

1.在课堂管理上,我要更加关注学生的情绪变化,及时给予鼓励和支持,帮助学生克服紧张和焦虑。

2.在教学方法上,我要平衡语法讲解和实际运用,让学生在理解语法的同时,能够灵活运用到实际生活中。

3.在多媒体使用上,我要适度控制,避免过多使用分散学生的注意力,同时结合其他教学手段,如实物展示、情景模拟等,提高教学效果。

4.在情感态度培养上,我要注重激发学生的学习兴趣,创造一个积极向上的学习氛围,让学生在快乐中学习。板书设计①时间表达知识点

-时间段:inthemorning,intheafternoon,intheevening

-具体时间:at7o'clock,at3p.m.,atmidnight

②词汇

-artshow

-gallery

-painting

-entrance

-giftshop

③句型

-Whenistheartshow?

-It'sonSa

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