五年级英语下册 Unit 4 When is the art show（The third period）第三课时说课稿 人教PEP

五年级英语下册Unit4Whenistheartshow（Thethirdperiod）第三课时说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit4Whenistheartshow（Thethirdperiod）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第三课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够运用所学词汇和句型描述时间，进行简单的日常交流。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化中时间的表达方式，增强跨文化交际的敏感性。

3.增强学生的思维品质，通过分析时间表达的变化，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习和合作学习，提高学生的自主学习意识和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本单元前已学习过基本的英语时间表达方式，如“inthemorning/afternoon/evening”，以及一些常用的数字和日期表达。他们已具备一定的听力理解能力和简单的口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习充满好奇，喜欢通过游戏和活动进行学习。他们的英语学习能力和理解力逐渐增强，能够通过观察和模仿掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更擅长通过实践和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在记忆和运用时间表达方面遇到困难，尤其是在理解和使用时态方面。此外，对于一些学生来说，将英语时间表达与中文表达习惯进行转换可能存在挑战。此外，学生在口语表达时可能缺乏自信，害怕犯错，导致不敢开口练习。针对这些困难，教师应提供足够的支持和鼓励，通过多种教学方法和活动帮助学生克服。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟艺术展会的场景，让学生在具体情境中运用所学时间表达。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论，让学生通过合作学习，共同解决时间表达中的难题。

3.利用多媒体辅助教学，通过PPT展示不同时间表达方式的图片和视频，增强学生的视觉和听觉体验。

4.运用游戏化教学，如时间接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固时间表达。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师播放一段关于艺术展会的视频，让学生初步感知时间表达在生活中的重要性。

2.学生分享观看视频后的感受，教师引导他们关注视频中人物的对话，了解时间表达的方式。

3.教师总结：时间表达在英语学习中的重要性，引出本节课的主题——Whenistheartshow。

二、新课呈现（25分钟）

1.教师展示本节课的生词，如artshow,gallery,painting等，并引导学生通过图片或实物进行记忆。

2.教师讲解本节课的重点句型：“Whenistheartshow?It'sonSaturdayevening.”，让学生跟读并模仿。

3.教师通过PPT展示不同时间表达方式的例句，如“inthemorning,intheafternoon,intheevening,at7o'clock”等，让学生掌握时间表达的规律。

4.学生分组进行角色扮演，模拟艺术展会的场景，运用所学时间表达进行对话。

5.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师设计填空题，让学生根据所学时间表达填空，如：“Theartshowis___________.”

2.学生独立完成填空题，教师及时批改并讲解错误。

3.教师播放一段对话录音，让学生听后回答问题，如：“Whenistheartshow?”

4.学生分组进行听力练习，互相提问并回答。

四、拓展活动（10分钟）

1.教师展示一些关于艺术展会的图片，让学生用所学时间表达描述图片中的场景。

2.学生展示自己的描述，教师给予评价和反馈。

3.教师引导学生思考：如何用英语邀请朋友参加艺术展会？

4.学生分组讨论，并分享自己的邀请方式。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

2.学生分享本节课的收获，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，让学生运用所学时间表达进行写作练习。

六、板书设计

1.生词：artshow,gallery,painting,time

2.句型：Whenistheartshow?It'sonSaturdayevening.

3.时间表达规律：inthemorning,intheafternoon,intheevening,at7o'clock

4.课后作业：写一篇关于艺术展会的邀请函。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的生词，可以引入与艺术相关的词汇，如artist,sculpture,exhibition,masterpiece等，以及与时间相关的词汇，如quarter,o'clock,minute,hour等。

-文化背景拓展：介绍不同国家的艺术展习惯，如法国的卢浮宫展览、中国的故宫博物院展览等，以及不同时间表达方式的差异，如英式和美式时间的表达习惯。

-实用表达拓展：收集一些在艺术展览中常用的英语表达，如“Whereistheentrance?”,“Isthereagiftshop?”,“CanItakephotos?”等。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生利用课外时间，通过查阅字典或在线资源（如英语学习网站提供的词汇卡片）来扩充词汇量，并尝试将这些词汇用于日常对话或写作中。

-文化探索：建议学生阅读关于不同国家艺术展览的书籍或文章，了解不同文化背景下的艺术展特色，并通过小组讨论的形式分享自己的发现。

-实用练习：提供一些模拟艺术展览的情景对话，让学生在模拟环境中练习使用所学的时间表达和艺术相关词汇。

-家庭作业：布置学生完成一个小型的项目，如设计一张艺术展览的邀请函，要求使用本节课所学的时间表达和艺术词汇，同时加入一些个人创意。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在艺术展览中遇到的不同场景，如询问时间、购买门票、交流观感等，以增强学生的实际应用能力。

-语言游戏：设计一些与时间表达和艺术相关的语言游戏，如时间接龙、艺术词汇连连看等，以趣味性的方式巩固所学知识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了五年级英语下册Unit4Whenistheartshow的第三课时。通过这节课的教学，我有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。我设计了角色扮演和小组讨论的活动，让学生在真实的语境中运用所学的时间表达。我发现这样的教学方法很有效，学生们在活动中积极参与，提高了他们的口语表达能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生因为紧张而表现不佳，这说明我在课堂管理上还需要加强，特别是在学生表达时给予更多的鼓励和支持。另外，我在讲解时间表达规律时，可能过于注重语法讲解，而忽略了学生的实际运用，这需要在今后的教学中进行调整。

在教学策略上，我尝试了多媒体辅助教学，通过PPT展示图片和视频，增强了学生的学习兴趣。但同时，我也意识到，过多的多媒体可能会分散学生的注意力，因此需要在今后的教学中控制好使用频率和时长。

在情感态度方面，学生们对艺术展会的主题表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。他们在学习过程中，不仅掌握了时间表达，还对艺术有了更深的了解。但是，也有部分学生在学习过程中表现出一定的焦虑情绪，这说明我需要更加关注学生的心理状态，创造一个轻松愉快的学习环境。

对于今后的教学，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理上，我要更加关注学生的情绪变化，及时给予鼓励和支持，帮助学生克服紧张和焦虑。

2.在教学方法上，我要平衡语法讲解和实际运用，让学生在理解语法的同时，能够灵活运用到实际生活中。

3.在多媒体使用上，我要适度控制，避免过多使用分散学生的注意力，同时结合其他教学手段，如实物展示、情景模拟等，提高教学效果。

4.在情感态度培养上，我要注重激发学生的学习兴趣，创造一个积极向上的学习氛围，让学生在快乐中学习。板书设计①时间表达知识点

-时间段：inthemorning,intheafternoon,intheevening

-具体时间：at7o'clock,at3p.m.,atmidnight

②词汇

-artshow

-gallery

-painting

-entrance

-giftshop

③句型

-Whenistheartshow?

-It'sonSa