百师 语文高考讲座

杂谈语文高考

昔有一僧人，与一士子同宿夜航船。士子高谈阔论，僧畏慑，拳足而寝。僧人听其语有破绽，乃曰：“请问相公，澹台灭明是一个人，是两个人？”士子曰：“是两个人。”僧曰：“这等尧舜是一个人、两个人？”士子曰：“自然是一个人！”僧人乃笑曰：“这等说起来，且待小僧伸伸脚。”

张岱《<夜航船>序》马伯庸《读书耻辱游戏》（《读者》2013年第16期）杂谈，而不是理论的阐释与“建构”；不照搬理论，不做复制粘贴的理论工作。看一点带有源头性质的书，尽量少看“二道贩子”的书。避免被忽悠不说自己也不相信的话，语文教育研究说了太多说话人自己不相信不认可的东西。我对语文教学对高考的理解对不对，一些想法做法有没有价值，能否行得通一课程标准二考试说明三高考试卷四复习策略五我的疑问和结论关键词：课程标准、考试说明、高考试卷——围绕高考谈：如何对待课程标准，怎样研究考试说明、怎样研究高考试卷一如何对待课程标准（一）、我看新课标1,、说得好听：教育（语文教育）不可能是桃花源《标准》：养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。2、高考无法在实践层面完全落实一如何对待课程标准（二）、对待课程标准的姿态1、想做一个明白的高中语文教师，肯定是要通读的。精神实质的实现是个理想图景。但在具体操作层面已经进入语文教育与评价（高考）的实践；2、想做一个研究型高中语文教师，要深读课程标准。拓展读一些与之有关的几本书籍。至少，课题研究、实践经验的理论升华，课程标准是个绕不过的存在。二如何研究考试说明

1、咀嚼、对比。2、构建知识体系并选题。依据考试说明的考点和知识体系，选择能够例证这些考点和知识体系的习题。3、关注题型示例4、关注对安徽卷试题的分析咀嚼、对比。2012“思想健康”要求文章中表达的思想观点和感情倾向健康、积极，符合社会道德规范和主流文化导向。2013“思想健康”要求文章中表达的思想观点和感情倾向健康、积极，符合社会道德规范、法律法规和主流文化导向考点与知识1、关于小说“一般考查小说中形象塑造的手法、情节安排的特点、环境描写的作用”“要求能把握形象的特点，分析形象的意义”。2、关于诗歌“鉴赏古代诗文中的形象、语言和表达技巧”：形象有哪些题型，用那些知识回答？技巧到底包括哪些，我们能够穷尽？（2011安徽卷）

不知溪源来远近，但见流出山中花。9．请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）难度系数0.292008江西卷初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。（6分）【答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。（实，物象、景物、场景等；虚，情感、思想）（2010广东卷）《望江东》黄庭坚⑵请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。(4分)【答案】上片前两句实写现实中望不见江东路，后两句虚写梦中相见慰孤独（想象）；想象中的相见反衬了现实中的孤独。实，眼前之物象、景物；虚，想象之境。

（2010全国卷2）《大河家》结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？答案：①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？答案：①上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”的含义；②为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦客”等的含义；③使文章节奏有了变化。（小说叙事学）

2010全国卷《灯火》16、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（6分）选题依据考试说明的考点和知识体系，选择能够例证这些考点和知识体系的习题。这个工作看起来很容易，其实是非常困难的。选择的题目质量要高，符合考试说明的要求，最重要的事情是要努力涵盖所有高考答题所需要的知识。要努力达到这样的效果：让学生在考场上做每一道试题，都有相识之感。（母题）题型示例（08湖北卷）下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想像合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。（4分）采

莲

子[唐]皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。[场景]湖边。采莲船上。[人物]采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。镜头三：

镜头四：

（2013合肥三模）下面这首诗描绘了一幅恬然自乐的田家暮归图，正所谓“诗中有画，画中有诗”，可以通过想象再现诗中场景。请补写其中划线句子的场景，要求：①突出人物的神态动作；②想象合理；③每处不超过45字。（6分）渭川田家[唐]王维斜阳照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。夕阳西下，余晖披洒，映照着村落四野，村巷深处到处都是晚归的牛羊。①

。野鸡呜叫，声声在耳，满眼是已经秀穗的小麦，树上的桑叶稀稀落落，想必那吃足桑叶的蚕儿早已休眠，丰年在望，想想都让人高兴。②。此情此景安逸舒心，让人羡慕，令我情不自禁地吟诵起“式微，式微，胡不归？”安徽卷试题分析难度系数是一个很重要的参考系数如何分析三如何研究高考试卷一、安徽卷要找准每一题对应的考试说明的考点二、不要盲目崇拜高考真题，要有清醒的头脑。高考语文卷有瑕疵已经成为常态三、重点研究安徽卷研究安徽高考语文卷第一个特点是求稳的中庸之道：不做头、不拉后。介于全国卷、沿海省市之间选材的价值取向安徽卷的宏大叙事与人生感悟——现代文阅读06《行吟阁遐想》（爱国与坚贞的操守），07《乡村的风》（转向乡土感情生命感悟，小情怀），08《我与地坛》（关注人生的悲欢体验和人生哲理，小情怀），09《董师傅游湖》（普通人对待人生知足常乐的人生态度），10《碑》（传统文化的人生态度），11外国小说（扬善，人性的复杂），12《往事》（奉献的理想与责任）13年《樱桃》（赞扬改革开放）——与现代文相呼应，诗歌鉴赏多是宏大叙事，不断转型。06年宋词，离情别绪，因为当年的《行吟阁遐想》（爱国与坚贞的操守），07年咏鹰（知识分子的抱负），08小孤山（民族情感），09小重山端午（爱国精神），10《岁暮》（被压弯了的杜甫），11《琅琊溪》（士大夫情调），12《最爱东山晴后雪》（士大夫情调）从题型上看：2011年打电话的情景，2012年交谈对话，2013过马路2013诗歌鉴赏比较阅读第二个特点：安徽卷极强的规范性2013年特殊性：设题、答案的科学性、答案用语的普适度1、标准化考试的极致安徽20131．联系上下文，对第②段画线句理解正确的一项是（3分）

A．在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。

B．在科学本身的领域里，科学家只关注、研究客观存在，决不会碰到“你不可说谎”这一类的命题。C．在科学本身的领域里，科学家都像清教徒一样追求真理而不放任自己或者凭一时冲动处理问题。D．在科学本身的领域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念，是现代西方思想所特有的。第二个特点是规范2、题干设问指向明确、分值安排合理2012江西《报复》简析小说结尾的特点和艺术效果。（5分）答案：特点：①情节发生逆转②具有喜剧色彩。艺术效果：①呼应前文②出人意料，令人回味③丰富了人物形象④深化了主旨2013安徽卷13．文章以“樱桃”为题，但后三段才集中写“樱桃”，这样安排的原因是什么？（6分）答案：①按照游览顺序依次展开，行文舒徐自然。②在前五段叙述社会生活变化的基础上，借樱桃表达自己的认识与思考，丰富文章内涵。③后三段从不同层面揭示樱桃寓意，升华文章主旨。安徽特色、社会热点、探究题1、试卷不会因为安徽特色影响试卷的公平性。安徽特色不是我们复习时要苦心研究的问题。09年诗歌的作者是安徽绩溪人，用心良苦。2、社会热点要适度关注，安徽卷曲径通幽式联系热点。——试卷语料有些是社会热点问题，如果完全隔绝，考场上进入做题情景就会慢。——最重要的作文的方向是关注社会生活，要求学生在直面现实生活的基础上感悟生活。3、关于探究试题：不要让探究题变成“自说自话”“想说点啥就说点啥”四复习策略有无技巧要不要猜题术与道有技巧：审题与答题审题要细，注意题干的隐含信息答题要规范(09安徽）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4分）芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园千里绿春绣锦座凝香万山金

新春对联:翠柳迎春千里绿黄牛耕地万山金教师办公室对联：桃李满园春绣锦芝兰绕阶座凝香二、答题要规范：减少无谓失误1、书写规范，不写错字别字2、扣住关键字眼3、表述要清楚，不写病句（2011安徽）19.下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上仿写出恰当的句子。我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口。我不想知道你的语言有多么华丽，

①

②

，③

我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。【参考答案】（1）我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁（2）我不想知道你的藏书多么丰富，（3）我只想知道它是不是你通向成功的阶梯。（2012安徽卷）请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“年画”的定义。要求：语言简明，不超过40字。（5分）年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单纯，色彩鲜明。传统年画多为本版水印制作，主要产地有天津杨枊青、苏州桃花坞和山东潍坊等；现代年画则多为机器印制。年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等，也有以神话传说和历史故事为题材的，多含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。年画是春节时张贴的，画面线条单纯、色彩鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画。有技巧：如何做好选择题1、没有“选”不出的答案2、排除法3、认定法4、比较法5、跟着感觉走（09安徽）下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．李娟、楚金玲等5人在这次全国选拔中脱颖而出，以主攻手人选的身份进入中国排协公布的新一届国家女排20人大名单。B．现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。C．新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。D．国际金融危机给世界经济带来了极大冲击，曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如履薄冰，濒临“国家破产”的边缘。（08安徽）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.休复执论执：坚持。

B.休直方不务进趋务：致力于。

C.帝不能夺夺：使……改变。

D.吾用休，社稷计耳计：计策。答案为D。“计”应是“考虑、谋划”的意思，而“计策”是指为对付某人或某种情势而预先安排的方法或策略。解释不够准确（09安徽）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．延余两人坐延：邀请。B．降跽谢过谢：感谢。C．过立恭宿别过：拜访。D．而乐无加乎此加：超过。【答案】B“谢”应该是“道歉，谢罪”的意思。（2010年安徽卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)A．后有以良家子镇武川者，遂家焉 家：定居B．远近蛮夷，莫不款附 款：款待C．是岁，大有年 年：收成D．诏祥与宇文贵总兵讨之 总：统领【答案】B（“款”应解释为“诚心、诚恳”。）（2011安徽）对下列句子中词的解释，不正确的一项是A．先生欲豫焉豫：参与。B．学士欲援其例以授之援：引用。C．侍者如言而至，无爽者爽：差错D．先生赎而归之归：归还。【答案】D项的“归”是一个活用实词，动词的使动用法，“使之归”的意思。（2012安徽卷）对下列句子中加点词的解析，不正确的一项是（3分）A．值母病笃 笃：严重。B．向者，通判监修 向：先前。C．君奉委巡察 委：委派D．咸度君当为朝廷显用 度：打算

D【解析】根据上下文语境，都推测许曾裕应当为朝廷重用。度：推测。（2013安徽卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．亲戚昆弟坟墓在真定亲戚：父母B．如反覆手耳反覆：翻转

C．人众车舆舆：众多D．政由一家由：如同

要不要猜题06年安徽卷）在下面两种情境下，用语最得体的一组是（）【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。（（08安徽）4.下列各句中，语气最委婉的一句是（）A．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？B．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？C．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑应该引起我们认真思考的。D．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。（2011安徽）20.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你不写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（5分）宛风：①

____________

李老师：噢，宛风啊。宛风：②

____________

李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：③____________

李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：④

____________

李老师：好的，再见。【参考答案】①李老师，你好，我是宛风②老师，我和几个同学想去拜访你，你看行吗？③老师，你什么时候有时间，我们到哪儿见你呢？④好的，我们一定准时拜访你。老师再见！（2012安徽卷）安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向学生会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。（5分）安晴：①

李华：当然可以，欢迎你加入！安晴：②

李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。安晴：③

李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。李华：④

安晴：好的，我出个小节目。（2013安徽卷）在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。（5分）李华：①路萍：哟，红灯啊？我没注意。李华：阿姨，您看，②路萍：嗯，是不该跟着别人抢。李华：③路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。李华：谢谢您，再见！路萍：也谢谢你，再见！术与道幽微灵秀地，无可奈何天考什么教什么与教什么考什么高考复习阶段提高成绩总原则：尽量不使用题海战术，教学要有人性（一）、透彻研究考试说明：考点、知识、母题（二）、精心选择备考习题：覆盖考纲全部考点、例证全部答题知识。（三）、扎实落实训练纠错：学生真正做题了，纠错了。扎实落实训练纠错语文学科的边缘化使得落实训练特别难1、不要挤占其他学科的时间2、以认真地批改取信于学生3、做好试卷分析中秋月色尚分明，惟我胸中块垒盈．去岁此宵嫌寂寞，谁知今夜倍伤情长恨素衣多歧路，去年今日倍伤情

几番出郭步迟迟绿柳细草各逞姿好鸟枝头招我和推敲惭愧未成词方觉新绿日暮迟风掩桃李备芳姿何惭无曲随春和岁月菁菁演隽词和学生一起读的一本书马小平《叩响命运的门》什么是当代中学生最缺乏的他们有知识，却没有是非判断力；他们有技术，却没有良知。不要看轻中学教师的意义和价值，更不要低估一个普通的中学教师他的生命力量所能达到的高度和潜能。你是否见过，我们的生活中四处弥漫着空虚和无意义的气氛？

你是否想过，我们究竟是想成为“一只受过很好训练的狗”，还是一个和谐发展的人？

你是否探究过，人文究竟有什么意义，生活有没有意义？

其实这些已有无数先贤替你思考了

人类为什么要追寻人生的意义？

你是国家的公民，但你有哪些权利、责任、利益？公民如何诞生？

怎样用灵魂的力量抵御暴力？

每个人的心灵都是一座蕴含力量的宝藏，你的心灵是否还在沉睡？如何唤醒？

如何拯救因生态破坏而沦落的每个人的故乡？

我多次谈到的“绝对的，精致的利己主义者”就是如此。所谓“绝对”，是指一己的利益成为他们一切言行的唯一驱动力，为他人、社会所做的一切，都是一种“投资”；所谓“精致”，是指他们有很高的智商、教养，所做的一切在表面上都合理、合法，无可挑剔；同时，他们又惊人的世故老成，经常作出“忠诚”的姿态，很懂得配合，表演，最善于利用体制的力量，最大限度地获取自己的利益，成为既得利益集团的成员，因此，他们要成为接班人，也是顺理成章的。

问题的症结，正是在我们当下的教育，不仅是学校教育，更是社会教育。马老师在本书里，特地编选了爱因斯坦的《论教育》。这位世界科学大师尖锐地提出了教育是要培养“一只受过很好训练的狗”，还是“一个和谐发展的人”的问题。这其实也是我们每个人时时面临的选择：是要做和谐发展的“人”，还是训练有素的“狗”？问题是，什么样的教育和社会环境，使“人”变成了“狗”？

爱因斯坦指出了三点：一是“过分强调竞争制度，以及依据直接用途而过早专业化，这就会扼杀包括专门知识在内的一切文化生活所依存的那些精神”；二是“青年人的过重负担，大大危害了这种独立思考的发展。负担过重必导致肤浅”；三是诱惑人们“以习俗意义上的成功作为人生目标”，同时灌输一个观念：“成功”的标准就是成为“人上人”，要“成功”就必须不择手段。正是在这样的教育和体制下，成功者就成了前面说的“高智商的利己主义者”；失败者就失去了生活目标，落入了颓废、虚无，混世。这看似极端的两个方面，构成了我们讨论的人文素养和公民素养的真正缺失。

正是在这本《人文素养读本》里，马老师给我们打开了无数道宽阔的大门，通向一个又一个思想的高地，在那里，追寻人生的意义；讨论公民如何诞生，怎样用灵魂的力量抵御暴力；探讨全球一体化和文化多元化的关系；追究人权、民主、自由、科学的价值和意义；思考如何唤醒沉睡的心灵，怎样诗意地栖居大地，让思想伴随我们生命到永远；研究怎样拯救因生态破坏而沦落的每个人的故乡，实现传统文化的更新与再生，又如何用“有温度的词汇”来表达我们自己-----。

“您让我在忙碌的日常生活中沉静下来。您让我摆脱庸俗，再次审视自己的灵魂，再次重检和重建自己过去的种种观念。或者说，您给我指出了许多道门，门还是关着的；而现在及将来，我都将努力去叩响每一道门，通过自己的独立思考去打开它们”。

我的疑问与结论疑问1、这些观点、设计、思路、做法对不对？2、在当前的环境下，我们应该怎样做语文教师？结论：练就研究考试的本领1、年轻一代理想主义的色彩在渐渐消褪，功利主义、成功学大行其道。家长比老师更市俗话，学生比家长还要功利；我的