病句辨析与修改4

辨析与修改病句42010.12语序不当搭配不当不合逻辑结构混乱表意不明成分赘余或残缺结构类语病逻辑类语病病句的主要类型生活案例请你翻译------Shecan'tbearchildren.她不能生育孩子。她不能忍受孩子的淘气。语法上的歧义生活案例请你作解释----你媳妇长得真漂亮!1、你老婆长得漂亮。（Xífu）2、你儿子的老婆长得漂亮。（Xífù）语音上的歧义何为歧义？歧义的定义:是指语言文字有两种或几种可能的解释。歧义是引发表意不明确的一种语病。表意不明的主要类型歧义指代不明1、组合层次不同造成歧义2、结构关系不同造成歧义3、语义不明确造成歧义

4、词类（词性）不同造成歧义5、词语多音多解造成歧义

6、句子成分残缺造成歧义1、组合层次不同造成歧义①“我们三个人一组”②“这份报告，我写不好”可理解为“我们／三个人一组

”或“我们三个人／一组”。

可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”

也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”③他打死老虎。

④关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的通知关于（严禁在市区养犬）和（捕杀野犬、狂犬）的通知（）关于严禁在市区（养犬和捕杀野犬、狂犬）的通知（）关于严禁〔（在市区养犬）和（捕杀野犬、狂犬）〕的通知（）（“死”做定语还是补语？）1、组合层次不同造成歧义★咬死了猎人的狗。

★

关心自己的孩子。①咬死了/猎人的狗。②咬死了猎人/的狗。

①关心自己/的孩子。②关心/自己的孩子。★“下雨天留客天留我不留”

①吝啬的主人会怎么说?②好客的主人会怎么说?

下雨天留客，天留，我不留。下雨天，留客天，留我不?留!

2、结构关系不同造成歧义

容易引起歧义的短语常常是动宾关系与偏正关系的重合，或者是主谓关系与动补关系的重合。例1：“进口彩电”可理解为动宾关系

，也可理解为偏正关系比国产彩电质量更高。我们还得进口彩电，以弥补市场的不足。2、结构关系不同造成歧义

例2：学习

文件

学习

文件

（1994年上海卷）

偏正动宾（要保管好）（大家正）2、结构关系不同造成歧义

叙述

清楚

叙述

清楚

主谓动补（他的）（他）例3：

免费

验光

配镜

（）

免费

验光

配镜（）

2、结构关系不同造成歧义偏正连动连动偏正例4：3.语义不明确造成歧义①“开刀的是她父亲”

可理解为“她父亲是开刀的外科医生”

也可理解为“他父亲有病，医生给他做了手术”3.语义不明确造成歧义★

“这姑娘没有别的毛病，就是嘴不好。”★

“躺在床上没多久，他想起来了”。

（起床？想起什么？）3.语义不明确造成歧义

桂林危机声中（引题）

黄旭初扫他妈的墓（主题）

4.词类不同造成歧义①“我要炒肉丝”②“饭不热了”“炒”可理解为动词或形容词。“热”是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃。“热”是形容词，意即饭凉了。③这辆车没有锁。

4.词类不同造成歧义④这个问题，我和他谈过了。

“锁”既可作名词，又可作动词，因而这句话既可理解为自行车没有“配锁”，也可理解为自行车有锁而没有“上锁”。（连词，两个人都谈过）（介词，‘我’是主动者，引进对象，相当于‘对’）⑤“他原来住在这里”“原来”做名词，意即他以前曾住在这里。“原来”做副词，意即没想到他就住在这个地方⑥“县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报”。

“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里。

4.词类不同造成歧义（“好”即可读作hào，“爱好”、“喜欢”的意思；也可读作hǎo。“易于”、“便于”的意思）5.词语多音多解造成歧义

①

这个人好说话。②到1999年底，他还欠款1000元。（“还”即可读作hái，做副词，表示现象继续存在；也可读作huán。做动词，解释为“归还”的意思）5.词语多音多解造成歧义

③你看这狗的样子是有些怕人呢。④他不叫我来，我就不来。

⑤他走了一个多钟头了。

（吓人）（害怕生人）（让）（呼喊）（离开）（辞世）

6.句子成分残缺造成歧义①大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。

因为在“揭发”后随意省去一个“的”字，使文意中心可以前移，造成歧义。既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。加上这个“的”字，中心限制在“林业局带头偷运木料的问题”上，文意就明确了。的②买车、船、饭票在服务台。此句在“车”后、“船”后丢掉“票”字造成歧义

可理解为车票、船票和饭票；

也可理解为买车、买船和买饭票。

6.句子成分残缺造成歧义“指代不明”

★在三年的高中生活中,我的进步很大，因为老师对自己都是严格要求的。

“自己”究竟指老师，还是指“我”不明，根据语境可将“自己”改为“我”。★在老校友聚会的那天,张青和王捷一见面,他就说：“你还认识他吗?”“他”究指张青呢还是王捷呢?可将其改为“张青”。

★我认识他时，也不过十多岁，离现在将近有三十年了。

（我十多岁？他十多岁？）

★当吴桐把那封信交给杨柳时，当时他的脸就红起来了。

（吴桐？杨柳？）“指代不明”★搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面。

“指代不明”这方面到底指哪方面，是搜集史料，还是鉴定、整理、运用史料？指代不明了。★他在班上的表现到底怎么样，据他的科任老师反映，真正的情况并非如此。如此到底指什么，是表现好，还是不好？消除歧义的方法：

1、增删改换某些词语。

你看这狗的样子是有些怕人呢。

①（吓人）②（害怕生人）

他不叫我来，我就不来。

①（让）

②（呼喊）2、添加标点符号，标明组合顺序“只要你单位同意，报销旅差费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解决。”1、“只要你单位同意，报销旅差费、安排住宿、领取大会出席证的问题可由我们解决。”2、“只要你单位同意报销旅差费，安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决。”3、“只要你单位同意报销旅差费、安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解决。”消除歧义的方法：3、调换词语的顺序

已经六十多岁的他的父亲身体还很硬朗。

4、改变表达方法

这个孩子连小明都欺负。

[改为]：连小明都欺负这个孩子。连这个孩子都欺负小明。他的已经六十多岁的父亲身体还很硬朗。消除歧义的方法：5、补足省略部分

我见到他时才十岁。

改为：我见到他时我才十岁。

我见到他时他才十岁。

开刀的是他父亲。改为：开刀的是他父亲，医术很高明。

开刀的是他父亲，

我得去照料他。课堂练习1、记者否认外星人光临W国N城是有根据的。①[记者否认……N城]是有根据的。②记者否认[外星人光临……是有根据的]2、李秀成被清兵抓住砍头时是不是表现得很英勇呢？从一些历史记载来看，并不是这样的。课堂练习“这样”指代不明，到底是表现得英勇还是不英勇？3、三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的。（07湖北卷）人称代词“她”指代不明，是“三妹”，还是“葛姐”，还是另外的人？把“她”改为“自己”。课堂练习5、这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。（江苏卷）“我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为“我和你一起去”，也可理解为“老师和你一起去”。6、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（天津卷）“晚上/来”与“晚/上来”结构不同，意义不同。不合逻辑这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。生活实例★今年过节不收礼，收礼只收脑白金。★艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。不合逻辑的主要类型★自相矛盾★概念并列不当★强拉因果★主客倒置★否定不当［语序不当］［搭配不当］※由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（2000年高考题）

“日前正在”不能连用。因为“日前”意思是“几天前”，表示时间已经过去，而“正在……之中”，则表示行为还在进行，因而这两个词在对态上是互相矛盾的。目前自相矛盾①过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。

②这增强了中国人民与侵略斗争的无比力量。③他是多少个死难者中幸免的一个。自相矛盾（“突然”和“渐渐”矛盾。）（既然已经“无比”，如何还能“增强”？）既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”概念并列不当

※从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。各项人才科学专家

※我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。（2000年高考题）一切出版物报刊杂志三者都是从属关系①今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高校教师。②全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。概念并列不当“高校教师”中也有数学家、文学家、史学家，和其余概念不是并列概念。用“特别”一词加以强调的对象应是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而“中学生”与“共青团员”只能是交叉关系。团员

※最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。强拉因果去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟南方的“结果”呢？因果与有必然联系？※因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。强拉因果为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”到底是相对什么而言的？※因为他对学科有所偏重，所以对数理化，他不感兴趣。对“学科有所偏重”，也可能恰恰会喜欢数理化，可见“学科有所偏重”与“对数理化不感兴趣”之间并无因果关系.

※焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。

主客倒置陈述的主体应是“青年人”，而不是“焦裕禄”。当句子要表述“甲对乙”的意思时，谁是主，谁是客，必须弄清楚，次序先后必须放准确。

※我们对3十X”方案的改革来说，既是一种挑战，也是一种机遇。

※去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。

主客倒置补充点我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和