给我的孩子们讲

一、导入课文一曲《童年》唱出了我们共同的心声，在儿童时代，我们都想着能快长大，可是随着我们一天天长大，却反而对童年向往有加了。同学们如此，成人也一样；普通人如此，名人也不例外……给我的孩子们丰子恺课件制作：三门闸初中刘素云第一课时：学习目标：1、自读课文，圈划生字词，积累生字词，文学常识。2、整体感悟，合作探究。理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。二、走进作者并了解写作背景1、丰子恺（1898~1975），现代画家、文学家、艺术教育家，被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始经行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取材儿童生活。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流传极广，失散也很多，就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如《人散后，一钩新月天如水》，几个茶杯，一卷帘栊，便有十分心情。丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，《阿宝赤膊》，《你给我削瓜，我给你打扇》和《会议》。正如丰先生所说的“暂时脱离尘世”，是快适的，是安乐的，是营养的。

2.写作背景：

这篇文章是丰子恺先生为《子恺画集》写的序，作于1926年圣诞节，寄托了对儿童的爱和对儿童率真的天性给予高度的肯定，表现出对成人世界“不由自主”的悲哀。丰子恺画作欣赏给我的孩子们白云无事常来往莫道山人不送行游春人在画中行

许多的饭店开着，他们为什么不去吃？小妹妹的大疑问丰子恺画作欣赏丰子恺画作欣赏丰子恺画作欣赏丰子恺画作欣赏第一次先学后教：

学生自学自学提示：一读课文，圈划生字词，理解、积累生字词。检查自学效果：

jiáo

jūgōng

háo

bǐ憧憬嚼舌头鞠躬尽瘁号哭考妣zǐ

qín姊姊端详大失所望多多益善擒住pú

chǎnwòchuò

hài菩萨摧残刬袜龌龊野蛮惊骇

fèi

抱怨肺肝放怀无可印证憧憬

Chōngjǐng词语解释：1.考妣(bi)2.憧（chōng)憬(jǐng)：向往(理想、美好的境界）3.龌(Wò)龊（chuò）：不干净，脏4.端相：正视，细看5.放怀：纵情6.鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力。7.刬袜（chǎnwà):只穿着袜子着地。刬，只，光着。8.率真：真诚而直率。9.大失所望：表示原来的希望完全落空。10.多多益善：越多越好。益，更加。11.肝肺相示:比喻真心相见。与“肝胆相照”同义。

第二次先学后教

四.再读课文，整体感知(学生听课文配乐朗诵，可轻声跟读)1，作者在文中倾诉了自己的肺腑之言，流露出怎样的情感？2.理清作者的写作思路。这则序言主要分几个部分？各部分又分别讲了些什么内容？（快速浏览课文，边读边思考。然后同桌交流，讨论）老师点拨：1.作者情感：对孩子率真、自然的天性的赞美，对这种天性将在成长中被世俗生活磨灭的悲哀。2.文章思路：第一部分（1~7段），写孩子们率真、自然的性格。第二部分（第18~11段），抒发孩子们将失去童真的悲哀。第三次先学后教：

五、三读课文合作探究深入理解

自读提示：快速默读课文，思考下列问题。1、作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。明确：从文章开头找答案：“我的孩子们”。2、丰子恺眼中的孩子是什么样的？文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事？学习归纳第2、5、6、7段，理解孩子们的“率真，自然，与热情”，“自动的，创造创作的生活”，“肺肝相示”,”彻底的真实而纯洁”等。明确：在丰子恺眼中孩子们拥有率真、自然的天性。

检查自学效果：

文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事？

从课文2-7段中划出吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去了一两分钟。抱泥人，喂泥人，打破泥人，打破泥人的伤心欲绝。听宝姊姊讲故事时的争执。模仿爸爸用小刀裁开了线装书。：给凳子穿鞋子。：摆弄爸爸的羊毫笔。瞻瞻阿宝软软３、丰子恺眼中的大人又是什么样的？快速浏览第３、４段，谈谈自己的理解。明确：第三段写孩子们在游戏活动中有自主的创造，而成人却喜欢给同类的行动赋以”意义“和标语口号；孩子们的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人们做点什么事都要重视”名义。一言以蔽之：孩子们的玩是“创造创作”，而大人们则是“依样画几笔画”。第四段是作者揣摩孩子们的心态，一定认为爸爸的工作是无聊的，妈妈的劳动是沉闷的。这样的心态反衬出孩子们的欢乐，并引出一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处之中，成人在不经意间“摧残了你们”。4.文中除了写了很多表现孩子们天真可爱的趣事，还抒发的失去童真的悲哀。哪些段落抒发了这种失去童真的悲哀呢？导致孩子们失去童真的又是什么呢？明确：第一段，第八——十一段.世俗生活社会风气教育弊端５、第8～１１段里，作者是如何看待成人的生活与孩子的生活的？明确：在作者眼中，孩子们的表现是“肺肝相示”的，而在人世间，在成人世界里，有的只是俗务，人与人之间没有了“彻底地真实而纯洁”，作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这些都看做是为了生存而不得不做点“无聊”的事，而孩子们的生活才是真的生活。６、作者真正的悲哀是什么？明确：作者真正的悲哀是因为想到了孩子们的未来。一想到“你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的”，想到“儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步”，更想到自己也曾有过瞻瞻、阿宝、软软这样无拘无束的童年，有过纯真的快乐，眼看着孩子们会和自己一样被俗务缠身，失去自我，不禁悲从中来。看见自己心爱的孩子尚不能体会幸福，而幸福时光就要结束，这种伤感是难以克服的。六.归纳中心：本文写了作者关怀孩子的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出了对真善美的向往。堂清内容：

给下列生字注音：憧憬

嚼舌头鞠躬尽瘁

号哭考妣姊姊端详大失所望多多益善擒住菩萨摧残

刬袜龌龊野蛮惊骇

抱怨肺肝放怀无可印证1、具体细品：阅读8—11段，谈谈你对下面句子的理解。孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了。父母的干预，孩子们如果抱怨，说明他们还是孩子，而如果他们明白了大人的用心，进而感激这种管束时，说明他们已经长大，已经懂得了世事，因而也失去了孩子特有的率真。2.具体细品：快速浏览文章第2段，你会发现作者多次描绘了瞻瞻的“哭号”和“争辩”，对此，你有何看法？

瞻瞻的哭号和争辩正是他公开自己全部身心的表现，也是他最值得人佩服的地方。他的哭号和争辩，在大人眼里也许是任性和淘气，但在作者眼里却是率真、自然、热情。与大人们的“沉默、含蓄、深刻”相比，瞻瞻想哭就哭，想闹就闹的个性才是不掩饰自己真性情的真情实感。3.具体细品：仔细阅读文章5、6、7三段，请分别用一个四字短语对这三段进行概括。

5段：阿宝刬袜6段：瞻瞻裁书7段：软软弄笔4.具体细品：这三个有趣的小画面读来平常，但其中却蕴含着深意：你能通过对比孩子和大人想法的方式说说其中的深意是什么吗？5段：阿宝刬袜孩子的想法：想给凳子穿上鞋子大人的想法：怕弄脏了袜子6段：瞻瞻裁书孩子的想法：想帮爸爸裁好书大人的想法：帮了倒忙，捣乱5、具体细品：7段：软软弄笔孩子的想法：想画画大人的想法：玩坏了笔三个小画面表现出的深意：孩子们的想法往往是单纯、率真的，他们有他们的兴趣。但大人们总是从自己的角度出发，摧毁了孩子们的童真，无意中伤害了他们的心灵。七.布置作业1、熟读课文体会作者对童真的向往之情。2、受启发---寻觅真A、人生匆匆几十载，如今的我已不像从前那样纯真，而变得“成熟”，记得有一次———B、尽管岁月流逝，但我心底依然还保留一份真。记得有一次———————C、无法否认，在我们身边存在很多与“真”相悖的事，例如————就让我感到气愤悲哀。D、应该承认，现实社会上让人感动与钦佩的真人真事很多；见义勇为，爱心善举，无私奉献。例如————让我十分感动。

第二课时：学习目标1、品味语句，，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。2.通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本性的认识。

一、导入新课

童年是一生最为珍贵的黄金时代，童心、童趣、纯真、直率、富有创造力是童年的我们所拥有的财富。随着年龄的增长，这些财富渐渐远离我们，留给我们的是绵长的遗憾和无尽的思考。二、创设情境，品味“真”设身处地体验儿童的生活和感情。展示丰子恺的漫画，并讲述故事。我们用心理换位法，用儿童的眼光去观察儿童，才能理解儿童的所作所为。【引导明确】瞻瞻的大哭、争辩，在大人看来是淘气，是胡闹，但从儿童的角度来看，是天真、是无邪，是真率。三、揣摩佳句，欣赏“真”

文中有些语句是耐人寻味的，再读课文，提出问题，交流讨论。1、如：为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”,深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！如：为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”？明确：因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。2、孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！如：为什么孩子们抱怨，“我”倒喜欢；孩子们感谢，我倒悲哀呢！明确：孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以“我”欢喜;孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗改变，失去了率真，所以“我”悲哀。3、我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉、一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！如：为什么说孩子们“不久也要走这条路”呢？明确：世俗的力量太强大，终究要被世俗改变；作者这样说是激愤之词，是希望孩子们不被世俗改变。四、畅通体会，寻觅“真”1、精读课文第一段，找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情。为什么说这两个词可以概括作者在本文所表达的主要感情？明确：憧憬、悲哀。因为作者在文中写孩子们的童真、童趣，表达的就是对儿童真率、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失真率、自然的天性、的极大的悲哀。2、作者在文中是如何反思成人在不经意间“摧残了你们”？运用文中的事例来谈谈。明确：在阿宝高兴的给凳子穿鞋子的时候，妈妈想到的是这样会弄脏了袜子;在瞻瞻模仿爸爸用小刀裁开了线装书时，他并没有想到犯了错误，却得到了爸爸的一声“哼”；软软在摆弄爸爸的羊毫笔时，总是要被爸爸夺走······3、有人说“丰子恺画集”这名太普通，如请你给重新取个名字，你觉得取怎么的合适？能说说你这样取的理由吗？

例如：“黄金时代”“金色童年”“纯真时代”“蜘蛛网落花”“舐犊情深”······突出童真的可贵或父亲对孩子的挚爱。五、诵读课文，体会丰子恺的语言风格

选择自己喜爱的段落朗读，品味丰子恺的语言风格。（真情直白、亲切自然、好不矫饰。）六、拓展提升（漫画欣赏）丰子恺先生曾说，他常常“设身处地”地体验孩子们的生活，对孩子们的“热爱”是他创作漫画的动机。请仔细观察下面的漫画，然后参照示例完成对后面漫画的赏析。赏析：