小班数学教案《圣诞礼物》

小班数学教案《圣诞礼物》幼儿园小班数学杰出教案《圣诞礼物》

幼儿园小班数学杰出教案：圣诞礼物

设计意图：

在小班，我们常常辨认出幼儿无法用语言恰当抒发方位，为此我们利用圣诞老爷爷给小朋友送礼物的情景，通过生动、有意思的游戏，使幼儿随心所欲方便快捷地认知并掌控上下、里外等方位词。

活动目标：

1．在游戏中认知并掌控方位词"上下""里外"。

2．积极参与，大胆抒发，体验游戏活动的快感。

活动准备工作：

1．两棵摆存有礼物的圣诞树，几顶摆存有礼物的圣诞帽。

2．各种外包装不好的礼物(内上装各种糖果)，圣诞老爷爷手套一只。

3．音乐《圣诞礼物》。

活动过程：

一、圣诞节至了师：圣诞节慢至了，圣诞老爷爷给我们准备工作了许多礼物，我们一块儿回去嘿嘿吧!

(析：听到着随心所欲悠扬的音乐入活动室。幼儿可以立即步入过圣诞的情景中。)

二、圣诞老爷爷的礼物

1．找找说道说道礼物在哪里。

师：圣诞老爷爷把礼物放到哪里了?我们一块儿去找一打听，互相说一说吧!

(析：这不仅给了幼儿民主自由抒发的机会，同时也给了幼儿和教师、同伴交流的机会。)师：圣诞老爷爷把礼物放到哪里了?

(析：这个集体交流的环节不仅必须使幼儿认知上、下、里、外等方位词，还要引导幼儿用完备的语言去定义。)

2．游戏：轻拍礼物慢回去。

师：圣诞老爷爷必须恳请你们回去轻拍礼物，你们愿吗?(教师鼓励幼儿边念"小孩小孩真爱玩，轻拍这，轻拍那，男孩轻拍一棵上面的礼物，女孩轻拍一棵下面的礼物，慢回去。"边玩游戏。用同样的方法捏圣诞帽里、外的礼物。)(析：在认知方位词的基础上，师幼共同玩玩这个平时经常玩玩的游戏，不仅活跃了气氛，增进了幼儿对方位词的重新认识，而且加深了师幼间的感情。男孩、女孩分离捏相同方位的礼物，一方面提升了游戏的难度，另一方面防止了游戏时的挤迫。)师：圣诞老爷爷增添了这么多礼物，有的放到上面，有的放到下面，有的藏在里面，有的摆到外面。

(析：教师融合动作小结礼物所在的方位，直观形象，合乎小班幼儿的心智特点。)

3．演唱一演唱"圣诞礼物"。

(1)教师献唱"圣诞礼物"：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里?在哪里?有的放到上面，有的放到下面，真漂亮!真漂亮!圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里?在哪里?有的藏在里面，有的摆到外面，真漂亮!真漂亮!

(析：教师穿上手套装扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿熟识的歌曲《两只老虎》的旋律，再次填词献唱，并加之了动作，并使方位抒发更加形象生动，幼儿局外很深入细致，也萌发了演出的心愿。)

(2)幼儿跟著教师一起献唱。

师：圣诞老爷爷演唱得动听吗?你们想要演唱吗?那我们一起跟著圣诞老爷爷唱吧!

4．民主自由挑选出自己讨厌的礼物。

师：你们想这些礼物吗?恳请你去拿一个自己讨厌的礼物。

(析：看见这些外包装精致的礼物，孩子们很想要具有，所以教师设置拎礼物这个环节，以进一步满足用户幼儿的须要。)

5．与礼物捉迷藏。

师：现在我们一起来和礼物捉迷藏不好吗?恳请你把礼物藏出来。

师：你把礼物藏在哪里了?

(析：使幼儿自己选一个讨厌的礼物，然后和礼物玩玩"捉迷藏"的游戏。并使礼物和幼儿轻易出现关系。幼儿由此赢得了多样的体验。在游戏过程中，教师引导幼儿恰当运用研习过的方位词，说道说道自己把礼物藏在了什么地方。例如可以先恳请几个幼儿说圣诞老爷爷，然后恳请他们互相说旁边的小朋友，以满足用户他们抒发的性欲。)

三、关上礼物看看

1．摇一摇、听到一听到，猜里面上装的就是什么礼物。

2．拆下外包装，掏出礼物，相互说道说道就是什么礼物。

3．享用、互动糖果。

(析