人教版四年级语文下册21课乡下人家

20XX年人教版四年级语文下册21课乡间人家《乡间人家》是四年级语文下册第21课，老师在教课中可引领学生领悟乡村生活的自然平和优美安静。小编在此整理了人教版四年级语文下册21课《乡间人家》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级语文下册21课《乡间人家》课文乡间人家，固然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，组成了一道别有幽默的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家.还在门前的场所上种儿株花，芍(sháo)药，风仙，鸡冠(guān)花，大理菊，它们依着季节，序次开放，朴实中带着几分华丽，显出一派独到的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那处走走，经常会看见好多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。鸡，乡间人家照例总要养几个的。从他们的房前屋后走过，一定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场所上大踏步地走来走去。他们的屋后若是有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，时时地把头扎到水下去觅食。即便周边的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。若是在夏季的夜晚出去漫步，经常会瞧见乡间人家吃晚餐的情形。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的细风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的挚友，它们和乡间人家一起，绘成了一幅自然、友善(xié)的田园风景画。秋季到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，胜过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦幻。乡间人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独到、迷人的风景。人教版四年级语文下册21课《乡间人家》句子赏析1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，组成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。“装饰”指在身体和物体的表面加些隶属的东西，使之雅观。这里采纳了比较的方法。若是在门前竖两根大旗杆，让人难免感觉太单调，若是蹲一对石狮子又太威严，让人忍不住拘束、胆怯，难生亲密之意。这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于此中的青、红的瓜，色彩明朗，生活气味浓厚，把农家小屋装点得新奇生动、平和可爱、朴实自然，无人工雕琢之感。2、几场春雨过后，到那处走走，经常会看见好多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。春季下雨后竹笋长得好多很快，这句话形象地表现了“雨后春笋”的美妙画面，特别是一个“探”字，拟人化的手法让人感觉嫩笋迅速的长势，如同一个个俏皮俏皮的娃娃和人捉迷藏同样从土里探出头，充分展现了春季勃勃的活力。3、从他们的房前屋后走过，一定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场所上大踏步地走来走去。“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”俨然一位将军在阅兵，斗志高昂，又仿佛一个尽责尽责的丈夫在保护着自己的家人，守卫着自己的家园，具有浓厚的人情味。4、天边的红霞，向晚的细风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的挚友，它们和乡间人家一起，绘成了一幅自然、友善的田园风景画。快要夜晚，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这巧妙的大自然的怀抱里，边享受晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图!5、乡间人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独到、迷人的风景。这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡间人家漂亮迷人的生活环境和朴实高兴的美好生活，也是作者感情的集中表现。人教版四年级语文下册21课《乡间人家》讲课稿一、说教材该文是新课口号文教材四年级下册里的一篇精读课文，文章依据房前屋后的空间序次和春夏秋三季，白日夜晚夜间的时间序次交*描述，展现了乡间人家朴实自然，充满诗意的乡村生活，也赞美了乡间人家热爱生活的美好质量。二、说目标依据教材特色和学生实质状况，特拟定第一课时目标以下：1、经过预习，自主认识5个生字，会写14个生字，正确读写“棚架、幽默”等词语;2、有感情地朗读课文，领悟乡村生活的美好，领悟作者对乡村生活的热爱之情。要点：指引生随文章表达在脑筋中涌现出一幅幅生动的画面，进而感碰到乡村生活的美好。难点：领悟从平凡的事物，一般的场面展现出来的乡村生活的美。三、说过程课前部署生熟读课文，自学字词，圈点出疑难之处，同时写下读文后的感觉(一)斩钉截铁，点出课题(二)检查预习状况，梳理课文1、导入：昨天请大家回去熟读课文，你们都读了吗?今天有没有信心在课堂上读好?接下来就请你们来展现风采了。[此处激励士气]2、学习1、2两段(1)自告备勇读1、2两段，请其余学生说这位同学的长处，并给他一些好建议。(2)这两段话描述了什么场景?(可联系插图)师生小结板书：瓜藤攀檐鲜花轮放雨后春笋(联系课文详尽句子，读之，简之)(3)闭目想象场景[让学生学会大方地展现自我，勇敢地说出自己的看法，养成习惯。要让学生擅长发现别人长处，并提出好意的建议]2、学习3、4两段(1)自告备勇读课文3、4两段，读后自评，听了这位同学的朗读与自我评论，你有什么想对他说吗?(2)这段话又写了什么场景?小结板书：鸡鸭觅食[学会自我评论，自我反思，总结经验，这也是一种自学能力的培育]3、学习5、6两段(1)请坐得最正直的同学来读5、6两段话，余生闭目想象画面。(2)你看见了什么场景?板书：舒坦晚餐虫唱梦甜[“请坐得最正直的同学来读5、6两段话”亦可替代成包括其余一定性建议的话，示意学生，目染耳濡。]4、回顾全文场景，齐读板书，找出场景相关时间齐读末段，响应全文(三)思疑问难生自由发问，师生议论解决相机指导一两个句子，经过读来领悟乡村之美，感觉作者自可是然从字里行间表露出来的喜欢之情。[问题水平可反响出学生思想踊跃程度，有无深入理解课文。问题浅显，师不行走过场，要找时间让生再次充分自习课文，发现问题，深入感受](四)再书感觉课文中还有好多这样美好的句子，请你再把课文慢慢地读一读，把你的感觉增补在昨天预习时写的感觉后边。[不是立刻交流，而是充分独立思虑并形成文字，在今后的课时中再进行集体交流，联系实质，深入感觉](五)部署作业1、词语抄录一遍2、生字2遍(此处以检查自学状况为目的)四、课后反思1、整理课文，提出场景，也许解决疑难，统统围绕阅