《东汉的建立与衰亡》设计2

《东汉的建立与衰亡》教学设计教学目标1.知识与技能（1）了解东汉兴衰的基本脉络；掌握光武中兴的基本史实。（2）通过学习光武中兴形成的原因，初步学会运用历史唯物主义的观点分析问题；通过对光武帝具体史实的讲解，学会评价历史人物。2.过程与方法（1）通过创设历史情景，把学生带进那个遥远的历史时期，通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。（2）教师应引导学生自主学习、独立思考，能够对历史现象进行初步地分析评价；通过学生讲故事，提高学生的学习兴趣；鼓励学生参与课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。3.情感态度和价值观通过本课的学习，使学生认识：光武中兴不仅是东汉的开始，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。教学重点光武中兴教学难点宦官外戚交替专权教学方法本课时所使用的教学方法有：故事法、讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。课前准备 学生搜集历史小故事并加以整理，教师制作多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、导入新课：电视剧《秀丽江山之长歌行》讲述了东汉王朝开国皇帝刘秀和皇后阴丽华在云台二十八将帮助下创建伟业的故事。新朝年间，刘秀于长安太学求学之时，结识了邓禹.刘玄.冯异等少年才俊及童年的阴丽华，数年后，新莽暴政，天下大乱。由于王莽的残暴，刘秀随兄长刘縯揭竿而起，阴丽华亦乔装化名阴戟，追随左右。从舂陵起义到昆阳大战，刘秀与一众肝胆相照的同袍并肩作战，浴血沙场。孰料刘玄称帝后，忌惮刘家兄弟功高，诛杀刘縯。刘秀娶阴丽华为妻，韬光养晦，使刘玄放松警惕，放其持节北上，重振旗鼓。河北之路危机重重，幸有邓禹.冯异.吴汉.耿弇等旧故新知先后来投，患难与共。河北真定王刘扬提出联姻结盟，为顾全大局，刘秀忍痛与妻子分离。之后，刘秀联手邓禹.冯异，经数十载不懈努力，结束战乱，平定河北等地，以洛阳为都，复兴大东汉王朝，终成夙愿，使大汉帝国延续二百多年。师：这部电视剧同学们看过吗？如果看过，我们今天就对照课本看看，电视剧的内容是否符合史实，接下来我们就一起走进那段历史。二、讲授新课：板块一：光武中兴师：首先我们一起了解东汉是在怎样的历史背景下建立的学生分组回答：①西汉后期朝廷腐败，王莽借机夺权，建立新朝。②王莽施政造成了社会的动荡，激起农民起义，王莽政权被推翻。③西汉宗室刘秀称帝建立东汉。师：农民起义的打击下，外戚王莽的政权很快被推翻，根红苗正的刘秀最后胜出，建立了东汉政权，我们一起来记住这个朝代。师生共同记忆：建立者——刘秀都城——洛阳时间——公元25年师：我们为什么把刘秀建立的汉朝称之为东汉呢？我们可以想一想，西汉的都城是长安，东汉的都城是洛阳，长安在西，洛阳在东，故而有此一分，以示区别。师：我们在研究东汉建立的历史背景的时候，提到了一个词“外戚”，这是什么样的人呢？展示：外戚者，皇亲国戚也。皇帝的妻子，皇后娘家兄弟。与皇族宗亲没有丝毫关系。最有名的是太后的兄弟，也就是国舅。师：王莽就是典型的外戚，关于外戚这股势力，一会我们还会再次讲到。师：光武帝是一位很有作为的君主，为了巩固统治，他采取了一些列稳定社会局面的措施，请同学们根据课本找一找学生依据课本回答：①下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑法。②合并郡县，裁剪官员，加强对官员的监督惩处贪官污吏。③允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。师：同学们做的很好，光武帝采取的这一系列措施，起到了很好的效果，大家知道起到了什么效果？学生依据课本回答：①社会出现了比较安定的局面。②经济得到恢复和发展。③史称“光武中兴”。展示：（光武帝）完成了国家统一的伟大事业，顺应了时代潮流。他是对当时历史有重要贡献的历史人物。——范文澜师：史学家对光武帝的评价是比较高的，同学们根据材料以及自己的了解，你会怎样评价光武帝？师生共同评价，畅所欲言，不设答案。师：东汉初年，政治比较清明，但是中期以后，统治出现了重大问题。板块二：外戚宦官交替专权师：东汉中期以后，为什么会出现这样的问题？展示：材料：东汉皇帝大多短命相反，他们的母后或皇后却都长命，且“主少母壮”。汉朝又确立了皇后的嫡正地位，在皇帝年幼.懦弱.昏庸或皇嗣中断时，可以监护人的身份监督.选立嗣位人，以至。太后临朝称制，其权力与皇帝相等，东汉“临朝者六后”，这种情况下，太后们在选择嗣君时大多“贪孩童以久其政，抑明贤以专其威”，有些太后为了满足自身的权欲，还废长立幼，如原和帝之后，以长子有痼疾为由不立，而偏立少子，其生时才百余日，刚立不久就夭折，后又立刘牿，也才12岁，一太后竟两立幼帝，把持朝政达16年之久。东汉后宫干政的局面是汉朝时皇后制度乃至后宫制度不成熟的一个典型缩影，这也是封建地主阶级对完善后宫制度不断探索的结果，对以后不断完善后宫制度起了深远的影响.师生共同探究：①皇帝年幼依靠母族，母族比较强势②皇帝长大后依靠宦官，宦官把持朝政③循环往复交替专权教师：思考一下，为什么宦官与外戚能够交替专权？师生共同探究：究其根源在于皇帝制度，在封建社会，君主专制制度下，皇帝统揽一切大权，控制了皇帝也就控制了全国最高的权力。师：同学们继续思考，这种状况长期发展对东汉造成了什么影响？学生依据课本回答：①政治腐败②社会混乱③人民遭殃④东汉灭亡教师：东汉后期的腐朽统治，激起了人民的强烈不满，反抗情绪一触即发板块三：黄巾起义展示：材料：公元184年（甲子年），张角相约信众在3月5日以“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”为口号兴兵反汉；“苍天”是指东汉，“黄天”指的就是太平道，而且根据五德始终说的推测，汉为火德，火生土，而土为黄色，所以众信徒都头绑黄巾为记号，象征要取代腐败的东汉。张角一面派人在政府机关门上写上“甲子”二字为记认，另一方面派到.召集数万人到邺准备

，又数次到洛阳勾结宦官封胥.徐奉，想要里应外合。可是在起义前一个月，张角一名叫做的门徒告密，供出京师的内应马元义，马元义被车裂，官兵大力逮杀信奉信徒，株连千余人，并且下令冀州追捕张角

。由于事出突然，张角被迫提前一个月在二月发难，起义者头绑黄巾，张角自称“”，张宝.张梁分别为“地公将军”.“人公将军”在北方冀州一带起事。他们烧毁官府.杀害吏士.四处劫掠，一个月内，全国七州二十八郡都发生战事，势如破竹，州郡失守.吏士逃亡，震动京都。师：同学们知道上面的材料描绘的是哪一次农民起义？学生依据课本回答：黄巾起义师：为什么会发生这样一场轰轰烈烈的农民起义？学生依据课本回答：①东汉后期朝政越来越腐败，②时局动荡不安③贫民流离失所④自然灾害频繁发生师：是的，人民再也不能忍受这种黑暗了，但是起义不是儿戏，他需要耐心细致的准备，那么这场起义的领导者，是怎么做的呢？学生依据课本回答：①领导者是张角②创立太平教，进行了10年的传教③起义经过精心策划，有组织有准备师：面对这汹涌的农民起义，东汉政府调集军队进行镇压，但是腐朽的东汉政府在这次起义的打击下，一蹶不振。三、课堂小结：东汉初年光武中兴，社会稳定经济发展，但是中后期宦官外戚交替专权，社会黑暗，人民苦不堪言，进而发生了黄巾起义。师：智力大闯关的时候到了。教师组织学生进行智力大冲关。四、练习：

1.东汉的建立者是（）

A.刘邦

B.刘秀

C.刘备

D.刘彻

2.史称公元

25

年刘秀所建政权为“东汉”的原因是（）

A.因其统治区域相对于前朝而言在东方

B.因刘秀起兵于东方

C.因东方是太阳升起的地方，代表了希望和生机

，因东方是太阳升起的地方，

D.因刘秀政权的都城在前朝都城的东面

3.下列有关东汉后期统治的表述不正确的是（）

A.出现官僚贵族把持政权的现象B.不少大地主占有田庄，拥有私人武装

C.出现光武中兴D.地方割据势力产生

4.下列属于光武中兴时期采取的措施是（）

A.合并州县裁减官员B.罢黜百家，独尊儒术

C.推恩令D.盐铁官营

5.下列盛世局面出现在东汉时期的是（）

A.文景之治B.光武中兴C.贞观之治D.开元盛世

答案：B

ACAB五、感情提升今天我们学习了光武中兴，我们应为之骄傲与自豪。我们在自豪的同时，更应认识到我们的责任与重担，为实现中华民族的中国梦而努力。六、布置作业：做同步练习板书设计1光武中兴东汉2.外戚宦官交替专权3.黄巾起义教学反思教学环节方面：根据教学内容整合了三个板块：（一）光武中兴（二）外戚宦官交替专权（三）黄巾起义。每个板块都使用大量的历史图片资料，创设问