《8快乐画国画》案例

《8快乐画国画》教学案例教学理念：美术课的学习来源于对生活的关注。本课来自于上海书画版四年级第一学期美术课本。新《课标》的颁布、新教材的实施，给每位教师提出了新要求。如何将新理念转化为教学行为，关注每一位孩子的发展；如何将基础、拓展与探究型的内容联系起来，引导学生走进生活、体验生活、发现身边的美，用美术的语言去表现生活等一系列问题都值得我们每个老师去摸索、去钻研。中国水墨画，是我国特有的绘画艺术，在世界艺术史上有着举足轻重的地位，所以，对一个中华民族未来的接班人来说，认识、了解、知道中国水墨画也是必然的。教材分析：《快乐画国画》一课选自于上海书画版四年级第一学期美术课本，第五单元尝试中国画的第二课。本单元主要是让学生初步了解中国水墨画的艺术特点及工具材料的使用。在实践中体验中国水墨画的意境与笔墨情趣，并对中国画艺术产生兴趣。学画中国水墨画这一内容在新教材中是第一次正式出现，中国水墨画主要以用笔、用墨为主，通过笔墨表现画面。所以在设计教学的过程中，以欣赏为主，通过不断的欣赏、比较、练习层层递进，由浅入深的让学生了解中国水墨画。我对这节课设定三维教学目标如下：在知识与技能中，主要让学生知道中国画主要的表现内容有花鸟、山水和人物三大部分。通过欣赏、比较等方法学会控制墨色浓淡，运用侧锋、中锋等用笔方法来表现风景的远近层次感。过程与方法的目标主要是通过欣赏。欣赏自己画的墨点与墨线；欣赏成人作品与儿童的国画作品，使学生知道儿童水墨画的特点，用笔笨拙但却富有童趣；欣赏黄山与漓江风景照片与国画大师的国画作品，知道如何表现山的远、近。通过自己的尝试与观察教师示范，掌握用笔、用墨以及作画步骤，最后完成一幅简单的山水作品。情感态度与价值观主要是感受水墨画中水与墨相互渗化的韵味。通过欣赏，感受中国水墨画的特殊美感，体验中国画的意境与笔墨情趣，对中国画艺术产生兴趣。学情分析：四年级的学生在学校三年多的学习生活中，已经具备初步的观察、表现、临摹等诸方面的绘画技能。能使用不同的绘画工具表现不同画面。在造型塑造、线条表现、色彩感觉等多方面绘画能力都已有了一定的基础。学生虽然是第一次接触中国水墨画，但在以前也有欣赏过，所以对他们来说这个内容不算陌生。现在的学生他们理解力强，好表现，大多数以“我”为中心。在学习的过程中，他们表现各异，有的是抱着试探性的心理以旁观者的身份观察着发生的一切；有的则会急于发表自己的想法让大家知晓；有的会与大家分享自己的成果……总之，通过种种不同的学习方法，他们在互补，在磨合。三年多的共同学习、生活，使他们变的会质疑、会分析、会观察、会综合了，他们之间的友谊也增强了，各方面的能力也提高了。对课堂学习也起了资源共享和开拓知识面的作用。教学设计使用教材：九年义务教育课本上海市小学书画版美术教材第七册（试用本）P24、25页类别：绘画（中国画）课时：1课时教学目标：知识与技能目标：知道中国画主要的表现内容有花鸟、山水和人物。学会控制墨色浓淡，运用侧锋、中锋等用笔方法来表现风景的远近层次感。过程与方法目标：通过欣赏成人作品与儿童的国画作品，使学生知道儿童水墨画的特点以及中国画主要的三大内容。通过比较山水实景与国画大师的绘画作品，知道如何表现山的远、近。观察教师示范，掌握作画步骤，尝试用墨色的浓淡完成一幅简单的、完整的山水作品。情感态度与价值观目标：感受水墨画中水与墨相互渗化的韵味。通过欣赏，感受中国水墨画的特殊美感。体验中国画的意境与笔墨情趣，对中国画艺术产生兴趣。教学重点与教学难点：教学重点：用侧锋、中锋等用笔方法，完成一幅简单的山水画。教学难点：用浓淡不一的墨色，表现出远近不同的山峰。教学准备：教师：整套国画工具与生宣纸、墨汁等材料、多媒体PPT、范画学生：生宣纸、中国画工具、墨汁等材料教学过程：导入：1、作业回顾。教师：上节课，我们学习了如何用毛笔来表现墨点与墨线。（PPT：学生课堂作业回顾展示）。小小的点与线组合在一起可以变成一幅幅漂亮的水墨画作品。这些作品都出自我们同龄人之手，很不错吧！中国画的表现内容主要有花鸟、山水和人物。（PPT：儿童水墨画作品欣赏）。【策略说明：回顾学生作业引入新授，起到承上启下的作用。欣赏同龄人的水墨画作品，有利于提高学生的学习兴趣，三种不同类型水墨画作品的欣赏，可以帮助学生理解中国画主要的三大表现内容，加深学生印象。】2、比较：儿童水墨画与成人作品。（PPT：插入成人作品作比较）。教师：老师想让你们比较一下，我们小朋友画的水墨画作品与大人们画的有什么区别？学生：略。教师小结：大人们的作品用笔灵活，笔法成熟，构图饱满，有层次；我们小朋友的画用笔虽然比较稚嫩，看似笨拙，但富有童趣，给人一种返璞归真的感觉，画面生动有趣。中国画主要是用墨色表现画面的，今天就让我们用水墨来画一张国画吧。【策略说明：通过画作比较，学生直观地了解儿童水墨画与成人水墨画作品的区别，知道中国画的基本特点。】3）揭示课题：快乐画国画——水墨山水。（PPT：揭示课题）（二）新授：1、看一看：教师出示几张山水范画，对画面作简单介绍。教师：让我们一起来欣赏一下，国画大师们是如何表现山水画面的。（PPT：出示黄山和漓江山水，并附有风景照片作比较）这两张分别是黄山和漓江，黄山以其连绵不绝的云海而出名，漓江以其秀美而闻名。很多画家都很喜欢用中国画来表现他们。你们觉得画家们是如何来表现远、近山峰的？生：墨的深淡。教师：画家们是用墨色的深淡来表现山峰的远近关系。笔墨教重的往往能吸引人的眼睛，笔墨教淡的给人隐隐约约的感觉，我们可以用来表现远景。画家在画的时候对整张画面也作过布局，有的地方山画的比较多，比较密集，有的地方却比较空，甚至还有留白，留白的目的是为了表现河水或云雾。我们在画的时候也要注意画面的构图，要有疏密变化。黄山风景漓江风景教师板书：近山——重墨远山——淡墨【策略说明：学生欣赏画家们的山水画作品，一可以提高审美能力，二可以通过学生自己赏析，了解中国水墨画表现远近关系的方法。简介国画中的构图，引出留白在国画中的意义。】2、试一试：（1）请学生自己尝试一下在试笔纸上画一座小山，并总结经验。教师：首先，老师想请你们在自己的试笔纸上画一座小山。（2）学生尝试画山，教师巡视。（3）教师再次示范并强调要点。教师：通过在试笔纸上尝试过以后，你觉得自己是否能成功的画出一座山？如果没成功，那又是为什么呢？学生：略。（4）教师示范如何表现远近的山。投影仪上展示如何调墨。整支笔先蘸淡墨，笔尖再蘸深墨，进行调墨色；毛笔可以在吸水纸上吸掉多余水分；在黑板上演示如何画山峰。教师：用笔速度可以快点，注意老师的执笔姿势。侧锋用笔大胆画出近处的大山；再次调墨，淡墨画出远处的山。（5）学生练习，教师巡视并指导学生按照教师的要求，用学到的方法再次尝试画出远、近的山。【策略说明：首先，通过让学生尝试作画，从中发现问题、解决问题。这是一个实践的过程，这样有利于学生自身发展。然后老师的补充与强调，起到一个指导与点拨作用。教师的课堂直观演示，帮助学生在边看、边学、边想的过程中解决作画难点。】3、添一添：（1）通过两张画面的比较，使画面变的更完整。教师：很多同学都已经完成了山，真的很棒！接着，老师想请你们比较一下，看一看，分析一下，这样两张画面有什么不同？画面效果哪张更好呢？（PPT上展示）学生：添加了房屋和树。（2）教师再次示范如何添加树木和房屋。（投影仪上示范如何表现树木和房屋）教师；中锋用笔，添加房屋。中锋用笔画树干，用点的方法画树叶。还可以适当的添加点色彩在画面上。2）教师提出作业要求：墨色有深淡，画面有层次感。景物添加大小合适。3）学生再次作画，完成山水画作品。教师巡视并指导。【策略说明：通过比较，学生发现添加景物能使画面变的更生动有趣、更完整。】（三）作业展示和小结作业展示。学生将自己的作品贴在教师事先做好的扇面卡纸上。学生自评，说说自己第一次画国画的感受。教师：今天是你们第一次画中国的水墨画，你们一定有很多感受吧，让我们一起来听听。学生：略。教师总结：今天你们每个人都画了人生的第一张水墨山水画，你们快乐吗？老师希望你们以后会越来越喜欢我们中华民族特有的绘画艺术——水墨画。【策略说明：学生交流作画感受，激发学习兴趣。扇面的展示形式新颖而美观，而且也比较实用。】（四）拓展1）欣赏国画大师黄宾虹的山水画作品。教师：老师想请你们欣赏几张，老师很喜欢的山水画家黄宾虹的山水画作品。看看艺术大师是如何表现他眼里的山水风景的。课后你们可以互相讨论一下，谈谈自己的感受。【策略说明：欣赏大师作品，有助于学生开拓视野，进一步了解山水画不同的表现方法。】媒体出示相关链接网页地址：美考网中国考艺网教学反思中国水墨画是学生第一次正式接触的一个内容，为了更好的让学生了解、知道，我在设计课的时候考虑到了本课以欣赏为主，通过欣赏让学生知道儿童水墨画的特点；欣赏黄山与漓江风景照片与国画大师的国画作品，知道如何表现山的远、近。通过自己的尝试与观察教师示范，掌握用笔、用墨以及作画步骤，最后完成一幅简单的、完整的山水作品。最后加了一个拓展的内容，欣赏中国山水画大师黄宾虹的山水作品，让学生了解山水画有不同的表现手法。所以在备课的时候，我在网上找了一些相关的图片。四年级的学生在领悟与表现能力上已经很不错了，这次画水墨山水对他们来说，也算是个新的尝试。整堂课的内容安排比较紧凑，层层深入。从一开始的导入，学生就很兴奋，因为欣赏的是他们自己上节课墨点与墨线的作品。其次在欣赏同龄人绘画作品的时候，他们也感到了惊叹，学习气氛十分浓郁。在让他们欣赏、比较儿童作品与成人作品的时候，有些学生竟然能谈到儿童作品特有的童趣和用笔比较简单等方面，让我觉得现在的学生在欣赏能力上已经有了一定的水准，他们已经能够找出不同作品中的差异与特点，这让作老师的我感到十分欣慰。其次在第二新授环节上，以三大内容为主，看一看、试一试和添一添。看一看首先也是通过欣赏黄山和漓江的风景照片和它们的国画作品，然后再作比较，为的是让学生能通过观察，发现画家是如何表现出远、近山的关系。学生在看过后能立刻回答出来，这说明他们已具备了一定的观察力。我简单的介绍了一下国画中的构图，构图是个比较复杂的内容，我没有很详细的介绍，只是让学生初步的了解一下，知道水墨山水画中留白的作用。在接下来的试一试环节中，我并没有马上教学生如何画山，而是让他们自己尝试着在试笔纸上画一座山，在没有教过的情形下，学生很有兴致的画起来，很快他们就完成了，有的山，由于水分太多化开来了，变成了一滩墨；有的由于笔里的水分太少，画的山出现太多飞白。虽然成功的不多，但当我在问他们为什么没有成功的时候，他们立刻能总结出来，这就是我设计的目的，让他们从失败中自己总结经验。自己总结出来的要比老师告诉他的效果好，这也是一种自主学习的好方式。随后，我再进行总结，纠正和补充，并示范如何调墨和用笔。他们看的很认真，所以在接下来的作业中，他们成功了。在第三个添一添中，先让学生作了比较，比较有添加过房屋和树木的画面和没有添加过的画面的区别，学生一下就能看出它们两幅作品的区别，添加能使画面更完整、更完美。经过我简单的示范后，学生在五分钟里添加完了树木和房屋，使他们自己的画面更漂亮了，而且效果都很不错。我设计了将作业贴在扇面上，既美观又实用，学生们都很高兴。因为这是他们第一次画中国水墨画，接着，我请学生们谈了谈自己作画后的感受，从他们兴奋的表情中，我看到了他们成功后的喜悦，他们大多都谈到了这是自己第一次