音乐知识顺口溜

音乐学问顺口溜终止线：一根细。一根粗，放在曲子最终处；唱歌者，要记住，观察它俩就完毕。连线：身子弯弯像座桥，有长有短有大小；桥下音，假设不同，千万记住唱连贯；桥下两音，假设一样，合成一音飞过桥。反复记号：四条竖线分两边，每边各有两个点；唱到此处不算完，回头再来唱一遍。延长记号：乍看像眉毛，眼珠圆又亮；你假设遇到它，歌声要唱长。顿音记号：黑三角，小又小，唱得轻松短又跳。换气记号：小尖角，头朝地；见了它，换口气。在小学音乐教学中，学生往往对音乐学问不感兴趣。那么，我们如何提高学生的学习兴趣呢？在学习音乐中的常用记号时，我依据各种符号的名称、外形、特点和意义编写和收集了一些顺口溜来进展教学，效果很不错。圆滑线连线上边挂，各个音符下边滑，换气记号张小嘴，等着妈妈把食喂，强音记号像箭头，强劲有力向目标，保持音记号强有力，就像汉字大写一，圆点三角是顿音，唱的时候要跳动，延长音记号像月牙，圆点跳在月牙下，同音相连像小桥，拍数时值要记牢，圆滑线，似彩虹，异音相连唱连贯，换气记号“对”“逗”号，此处换气不忘掉，强音记号大于号，唱到此处音增加，保持音记号要看清，短线一横很重要，顿音圆点黑三角，时值一半莫忘掉，延长音记号像眼睛，依据感情唱需要，反复记号像小门，反复重唱不要忘，反复跳动像球门，反复跳过要记牢，常用记号不要忘，音乐学问真需要。生们把音乐学问学好，学扎实了。梦幻曲详案〔一〕课导入好？〔ppt〕咦？这位小客人怎么不理我们，你能看出来她在干什么吗？哦，她在听音乐，是什么好听的音乐这么吸引她呢，让我们也来听一听。〔完整赏识全曲〕〔二〕课教学师：怎么样，你们觉得这首乐曲好听吗？教师觉得这首乐曲不但好听，而且可以让人联想到很多，产生无边的想象是吗？那你们有谁情愿来说说你听完以后想到了什么？〔生答：那么诗意啊，太棒了。还有！〕这首乐曲啊有一个很美的名字，叫梦幻曲〔ppt〕，〔ppt介绍作者〕说到这儿〔关ppt音乐〕，刚刚教师在听的时候也产生了一个小小的遐想，在我的脑海中仿佛消灭了很多漫天飘舞的蒲公英，〔ppt〕，下面我想邀请你们和我一起共享一下教师的这种感受，请你伸出一只小手，轻轻的，托起其中的一朵蒲公英，让我们带着想象随着音乐来飞一飞吧。〔播放完整乐曲带着学生做动作〕Ｂ、分段倾听1、第一乐段师：你们觉得教师刚刚的这些动作和音乐符合吗？〔生：符合〕那你觉察蒲公英在飞的时候动作有什么规律吗？〔有一点飘漂移荡的是吗？〕哦，它总是先飞到高处再飞到低处的是吗？那你们能告知教师，我们是什么时候飞高了什么时候飞低了呢？〔高音的时候飞的高，低音的时候飞的低〕他答复的真好，蒲公英是随着音乐来起伏听一听第一句蒲公英的飞行路线有什么特点？〔ppt师边听边做律动〕〔你说，哦似乎在进展过程当中有起伏是吧，那我们飞上去的时候起伏大不大，是这样直接下来的吗？〕〔生：不是〕那是怎么下来的啊？你说〔生答〕，我们叫它抛物线的旋律，由于这些旋律都是从这里开头，渐渐悠悠的上升，然后再起伏的落下来。奇特的声音又带出了乐曲的其次句其次句跟第一句有什么一样〔听其次乐句〕师：开头也是从这里开头的对吧。那它的旋律是不是也有点像抛物线的外形，但又不完全一样呢，到底哪里不同呢？〔生：抛物线上去的时候要高一点〕哦，听出来要高一点儿了，好那我们再请一朵蒲公英来帮帮我们，看看是不是这样〔ppt〕。怎么样，是不是像他说的这样啊？〔生：对〕第一句跟其次句的旋律开头都是一样的，只不过其次句的高音比第一句更高了，所以音乐给你的感觉是变得沉重灰暗了还是轻松光明了？〔生：光明〕哎，大家都觉得光明一些了是吧，这就是音乐的颜色。其次句还是从这里开头，渐渐悠悠的飞上去，飞的怎么样啊，更高更梦幻了。然后又起伏的这样飞了下来。刚刚这两句就组成了梦幻曲的第一段，我们称它为A段，好，下面考考你们的耳朵，让我们完整的来听一听A段，刚刚这两句消灭了几遍〔听〕。听出来了吗？哦，你说〔生答〕哦，那它消灭的挨次是先第一句然后其次句是吧，然后呢，又是第一句又是其次句，它把这两句怎么样啊，完整的反复了一遍，对吧。师：小朋友，你们觉得A段音乐带给你怎样的感觉？很吵闹、很烦躁吗？哦，感觉很安静很安静是吧，就像在干嘛啊〔在睡觉在做梦一样〕。师：好，接下来，我们一起赏识乐曲的其次段，听听看，旋律有没有发生变化〔播放其次段〕。2、其次乐段师：有没有变化？很明显，音乐发生了一些变化，梦幻似乎也有了一些不同是吗？〔对〕好，那我们认真听其次段的这一句，看看变化在哪里？音乐的颜色是更灰暗了还是更光明了？〔灰暗〕。所以让你的心情变的怎么样啊？〔生：消沉了〕那是什么缘由让我们有了这样的心情变化呢？〔答不清就再听一遍并做律动〕觉察缘由了吗？〔生答〕在A段中原本高音的地方在这句中变得低了一些。其实啊，这里的接下去的一句让我们的心情又发生什么变化了呢〔ppt〕。能不能听出来，你说〔生：光明了〕，所以刚刚我们似乎还在朦模糊胧、一团雾气，现在似乎拨开乌云观察了什么〔生：太阳〕哦，似乎看到了一缕绚烂的阳光。刚刚让我们心情发生最大变化的这两句就是梦幻曲的其次段，我们称它为B段，好，让我B〔播放B〕，梦幻是这样的五彩斑斓，那么请你听听梦幻曲的最终一段，是和A段比较相像还是和B段比较相像。〔播放A撇段〕〔生：A段〕哦，又回到AAA那么不同的地方又藏在哪里呢？其实啊，是这段的最终一句消灭了变化，让我们来认真的听一听〔听A撇段最终一句〕蒲公英飞完之后有没有很焦急的飞下来啊？是停留了很长时间才恋恋不舍的下来的，速度也越来越慢了是吧！由于这段跟AAA〔A〕〔三〕综合回忆师：这就是舒曼的梦幻曲，它把我们带入了这样一个多彩的梦幻世界，音乐总共有几段啊？让我们来回忆一下好吗？A段的第一句它是从〔师哼唱鲁露做律动〕这里开头的，渐渐的升起来，然后有点起伏的落了下来，其次句又是从同一个地方开头，飞啊飞啊，飞的怎么样，更高了，然后又起伏的落了下来，这两句在A段里消灭了几次啊，两次。对，这就是第A段。B段呢，似乎梦幻消灭了不同的颜色，〔生：暗淡了〕哎，暗淡了。让你的心情变得有点〔生：消沉了〕低落消沉了，接着整个旋律飞高了，似乎让我们在一团布满的雾气中见到了〔生：太阳〕哎，见到了绚烂的阳光。接AA幻留在了我们的心里，这首梦幻曲真的太美啊！教师这儿有这首梦幻曲的另一种演奏形式，也就是我们刚刚提到的大提琴独奏曲，你们想听吗？我们来听一听大提琴又会带给我们怎样的感受。〔五〕小结师：有朋友告知我，梦幻曲让他想起了海边、沙滩和阳光；有孩子告知我说，梦幻曲令他想起了生日聚会时的幸福时光，还有老人告知我说，梦幻曲令他想起了经受过的风雨和遇见的彩虹。我们每个人的心中都有属于自己的梦幻，最后让我们再一次托起布满梦幻的蒲公英，到音乐声中去查找属于我们自己的那个梦。音乐是听觉的艺术，耳朵是最好的教师。让我们共同走进高雅音乐的殿堂，来享受高雅的交响乐给我们带来的愉悦与欢快，让高雅的交响乐洗涤我们的心灵，驱除心中的郁闷与不悦，让我们大家一起游览在交响乐那无限宽广的天地间吧！《梦幻曲》的课后反思这首《梦幻曲》是舒曼所作十三首《童年情景》作品中的第七首，演奏形式为大提琴独奏，乐曲主体简洁，具有动人的抒情风格和浪漫的梦想颜色，旋律跌宕起伏，委婉流畅，使人轻快缥缈的进入了梦幻世界。参加一些想象画，抒发对奇特抱负的向往与向往。让学生在情境中、活动中、兴趣中进展乐曲赏识。音乐的习惯，学会在倾听中区分主题、音乐风格。赏识课《梦幻曲》赏识课《梦幻曲》中教师从音乐入手，引导学生静听教师演奏中的独特语气，对旋律起伏，节奏张驰，力度增减等要素的关注，继而帮助学生理解音乐的内在表现力。给人以细腻而美丽的感觉，通过创设情境、肢体律动、比照分析等多种教学手段引领学生一同走进一个飘渺动人的梦幻世界。《七彩的管弦》教学反思荆州区马山中学刘科《七彩的管弦》这一课是一堂器乐赏识课。受流行歌曲影响很深，寻常很少接触古典音乐，对古典音乐并不生疏，对西洋乐器更不生疏，还常常把中国的一些民族乐器当作是西洋乐器。在听赏《青少年管弦乐队指南》的活动中，学生能将听到的有关乐器音响印象与课本上的乐器图进展配对，能在听辨过程中思考乐器音色的不同特点，从而联想到乐器的分类，很好的调动了学生学习的乐观主动性。听赏《马刀舞曲》和《西班牙斗牛士》音乐片段时学生能边听音乐边想象，能试着去分析作者运用不同乐器演奏表现了不同的情与景，例如《马刀舞曲》表现了亚美尼亚民族剽悍粗暴的性格。一开头，由定音鼓、军鼓及弦乐器等用急板速度奏出节奏猛烈的引子，形成炎热的舞曲气氛。随后由木琴、木管、圆号奏出旋律。《西班牙斗牛士》中小号用其高亢、洪亮的音色表现出了斗牛士勇敢、威猛的英雄形象。缺乏的是课堂活动不够充，课堂气氛没有得到充分的调动，自己的激情不够，对时间的把握还不够准确，需要改进对难点突破环节的把握。课后反思学生通过赏识、体验、介绍、总结并争论，直观、形象、清楚的加强了对西洋管弦乐队的了解，并通过赏识更好的了解了各乐器的音色。达标任务完成好！音乐教学案例分析音乐教师：刘玉霞在1〕我提了一个问题，你们除舒曼外还知道那些外国著名的音乐家？同学们几乎异口同声的答复“贝多芬”。“很好，还能例举出几个吗？”下面赶忙一片安静，无人举手答复，我赶忙百感焦急，莫非学生对于外国的音乐学问会如此缺乏吗？我于是启发学生，大家知道钢琴诗人是谁吗？最终有个同学，说出了肖邦。后来我又问有没有听到过“海顿”，“莫扎特”，“柴可夫斯基”，“巴赫”等的名字时，同学们根本都说没听过，只有一两个同学说听到过。我震惊于学生对于外国音乐学问的缺乏，我稍作停顿后，在黑板上写了“贝多芬”三个字。只见同学在下面窃窃私语，从同学们的眼神中，我清楚读到了惊异。“同学们能够知道贝多芬很好，那能不能请同学们说说贝多芬的生平呢”然后我请学生介绍贝多芬，但大家给我的答案只是月光曲，和命运交响曲而已。我用真诚的语调连续着师生沟通。“同学们能例举出贝多芬的作品很好，但同学们知道贝多芬的国籍，他的教师，他的生活经受和成就吗？”同学们布满了古怪，于是我给同学们简洁的介绍了贝多芬，同时还引出了欧洲古典音乐三杰，莫扎特和海顿。当我讲到三者的关系时，同学们听的格外认真。通过这节课，我想同学们不会只知道贝多芬了。课后，我还让学生去图书馆去查资料，去找一下还有那些优秀的外国音乐家，我还特地抽出一节音乐课，让同学们进展争论，同学们都格外乐观的参与启发：外国音乐史以其深厚的文化底蕴，可谓丰富多彩、博大精深。“音乐是没有国界的”这足以证明音乐独特的迷人风采与强大的生命力。那为什么让学生了解外国优秀音乐，如何让学生了解外国优秀音乐，我认为有以下几点。1、开拓学生的视野，丰富学生的音乐学问宋唐以来，中外音乐文化的沟通，根本上只限于东方各国之间，直到元代始与西洋音乐发生关系，清代中叶以前，西洋音乐对于中国的实际影响很少，鸦片战斗后，特别是戊戌政变后一些进步的留学回来的学问分子渐渐的把西洋音乐传播开来，随后的音乐形式在我国音乐界产生愈来愈明显的影响，音乐教育也有很大的转变。近些年来外国音乐对于我国音乐的影响更为显著了。随着我国参加WTO，市场经济快速进展，文化沟通日益增多，很自然给音乐教育带来的机遇与挑战。作为世纪的学生在了解我国各民族优秀的名歌、民间音乐的同时，还应当开阔视野，了解外国的一些优秀的音乐作品，而作为世纪的教师更应了解和借鉴外国一些的教学理念。2、如何让学生承受优秀的外国音乐作品固然随着市场经济的进展，如何在的形势下有效的抵抗艺术商品化和消极文化现象对青少年身心安康的不良影响，需要我们去乐观思考和面对。假设假设我在课堂上提的问题是请同学们例举几个流行歌手、外国歌星时，同学们肯定可以例举很多，但为何例举外国著名音乐家却只能说出贝多芬呢？我认为有三点缘由：a流行音乐的宠爱到达了高朝。为何会消灭这种现象呢?青少年正处于心情感情变化很大的时期,古典音乐不能满足他们的需要,还不过“瘾”。而摇滚音乐和言语通俗的流行歌曲和流行音乐，能够表达原始感情，能让学生感到情绪的某种宣泄。有些十七、八岁就进入歌坛、影视圈，而唱片公司又格外留意包装，但青少年对于事物的推断力量较弱，可是又格外想做成人能做的事，从而消灭很多青少年盲目崇拜仿照“歌星”、“影星”及其演唱的歌曲。现代群众传媒的进展，如影视、播送、电声技术等，使音乐的群众化成为现实，纯消遣的通俗音乐在音乐生活中还是占了优势。学校是实施美育的主要阵地，而社会、家庭、各种媒体当为学校美育实施制造优良的环境与气氛，但事实却非如此。而且是恰恰相反的，社会和各种媒体成为学生接触音乐的主要环境，并且这个环境不是一个优良的环境，而是被污染的。那如何来转变这个现状呢，如何让青少年在学习中国优秀民族音乐的同时，承受优秀的外国音乐作品呢？优秀的作品，如《东方之珠》、《中国娃》等，所以作为教师应当起引导作用，培育学生的判断力量。音乐教育，给音乐教育供给一个良好的教育环境。小学的音乐课一般是一星期两节，而中学是一星期一节，到了初三各个学校一般都不开音乐课，这使原来就少的时间更少了。七彩的管弦——《青少年管弦乐队指南》教学设计教材分析：一、赏识1946各种乐器》所作的管弦乐曲。其副标题是‚珀赛尔主题变奏与赋格‛。乐曲的主题选自英国作曲家珀赛尔为《摩尔人的报仇》所作的戏剧配乐。乐曲分三大局部。第一局部为珀赛尔主题；其次局部是珀赛尔主题的变奏；第三局部为赋格。珀赛尔主题局部初次呈示时先是通过整个乐队的合奏展现出来的。主题庄重雄伟，气概雄壮。承受的挨次，先后五次变化重复进展演奏。旋律。音乐性格各有特点，都能生动的表现各自的音乐情感。鸣啭。接着，短笛也仿照鸟鸣尖生尖气地鸣叫起来。富的表情，使变奏显得舒适、淡雅。[变奏三]由单簧管演奏。中庸速度。它似乎一段双人舞曲，旋律轻快明快，使人联想到灵活的舞步。[变奏四]由大管演奏。进展曲式的主题。快板速度。具有诙谐的颜色。使这一变奏具有雍容华贵的特点。[变奏六]由中提琴奏出严峻如歌的旋律。速度稍慢。[变奏七]由大提琴演奏。缓慢的圆舞曲节拍和大量的切分节奏，使绵绵不断的旋律亲切感人。位上奏出了敏捷动人的旋律。[变奏九]是用竖琴演奏的。它用竖琴最擅长的琶音及滑奏等技巧，奏出了各种华彩性的乐句。[变奏十] 由圆号演奏。呈现出特别绚丽的颜色。兴奋。[变奏十二]由长号及低音号分别独奏或合奏。号角性的旋律，显得格外庄重、坚决。[变奏十三]由打击乐器演奏。乐曲在弦乐组舞曲节奏型的衬托下，依次由定音鼓，大鼓和钹，铃鼓氛，表现了一种舞蹈场面的情趣。乐曲的第三局部是赋格曲。主题先由短笛呈示：跳动的旋律，动听的短笛声，使这一旋律显得活泼而动圆号、小号、长号和打击乐器的挨次依次演奏，形成越来越欢腾的喧闹气氛。最终，铜管乐器重现了珀塞尔主题。同时，木管乐器和弦乐器在较高的音区连续演奏欢快的赋格曲。二者交相辉映，形成雄伟壮丽的高潮。乐曲即在这一气氛中完毕。〔Britten〕19131976里顿在童年就跟随父母学钢琴。131930院，师从阿瑟〃本杰明和约翰〃艾尔兰。1939，1942典派及现代派的风格、技法，重视旋律的表现作用。二、西洋管弦乐的乐器分类管弦乐队通常有四个乐器组构成，即：弦乐器组：小提琴、中提琴、大提琴及低音提琴；〔巴松〕；铜管乐器组：圆号、小号、长号、大号及低音号；有时还加进竖琴、木琴、钢琴或其他民族乐器等。1949学生分析：通过小学音乐的学习，学生对管弦乐器已有了初步了解，如军乐队中的铜管乐器：小号、长号、圆号、大号及打击乐器中的小鼓、大鼓，钹、锣等已接触到；小提琴在各种艺术活动中接触也较多；木管乐器中的长笛、短笛与中国管乐器中的笛子音色很相近，虽然有时分不清楚具体是什么乐器演奏的，形式多样，学生的赏识乐观性会很快调动起来，赏识的兴趣及鉴赏力量、审美力量得到培育。设计思路：1、在教学内容的安排上，依据教材的专题挨次，先了解管弦乐队的分类、生疏各组乐器、感受各种乐会乐器的表现力。最终通过赏识，能把各种乐器与它的发音联系起来，领会管弦乐的魅力及韵味。2、在教学方法上，承受旅游式、启发式、沟通式的方法。在教学过程中，使学生处在旅游观光的气氛参与，亲身体会，有感而发，培育赏识兴趣。3、在引导学生的赏识过程中，留意合时合理的运用提问、讲解，以便学生更深入地领会管弦乐的魅力。教学目标：1、宠爱赏识管弦乐曲，能够专注的赏识音乐，并运用各种形式对所听音乐做出反响。2、能够记住《青少年管弦乐队指南》的主题音乐。教学重点、难点：1、本课的重点是让学生在了解管弦乐分类和感受各种乐器音色的根底上，领会管弦乐魅力和韵味。2、本课的难点是如何引导、启发学生承受‚自主、合作、探究‛的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美。课前预备：〔可以利用有关音乐光盘或在网上下载有关资料，也可以自己制作动画，录制音乐。课件交互性要好、界面友好、易于操作。〕教