阅读经典打造书香校园读书活动实施方案

“阅读经典打造书香校园”读书活动实施方案一、指导思想读好书、好读书的良好气氛，以创立书香班级、评比书香教师、书香学生、书香家长为抓手，依据“学生主体、教师参与、以校为主、辐的工作要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，丰富学生的精神生活，促进学生综合素养的全面进展，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，以书为伴，以书为友，开展丰富而扎实爱读书”的活动高潮，以期打造学校特色。二、活动目标总体目标：围绕“阅读经典打造书香校园”这一主题，有打算、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋勉向上的校园文化环境，培育学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成宠爱读书的良好风气。具体目标：①通过读书，激发师生尤其是全体学生的阅读热忱，开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素养。阅读中提快活趣，逐步养成阅读习惯。长一同参与读书活动，让阅读活动长期有效的在家庭中坚持下去。三、活动时间规划2022个班级，每位教师、每位学生、每位家长，长期坚持，最终使读书活动常态化，长期贯彻实施，将使师生受益终生。四、活动设计〔一〕教师每个寒暑假完成“读一本好书”的读书任务，并完成一篇《什么是最有效的教学〔宋运来〔魏书生著、《玫瑰与教育〔窦桂梅著〔薛瑞萍著命课—一个父亲的谆谆教导〔袁卫星著等。幼儿教师建议读《变形学校点，给学生推举好书名目。组织班级晨读、课前一吟和午间默读活动。组织本班学生依据推举名目，有序的在学校图书室借阅好书，并组织学生填好借阅登记表。每班每学期到图书室更换图书两次〔30---50〕，学期开头和学期完毕各一次。〔语文教师安排相应阅读任务，催促和检查学生的“一周两摘录”的摘录笔记。组织和安排学生参与学校进展的大型读书活动。〔二〕班级读书活动一日三读：1.以班级为单位开展一日三读，一周两摘录，一月一沟通活动。一日三读：课文为主)；课前一吟：语文课前３－５分钟大声吟诵古诗午间默读：每天中午2：30为全体学生默读课外书时间，自由选择学校班级图书架的书籍或学校图书角的书籍进展默读。一周两摘录：〔由学区统一依据表格分年级制成摘录本，摘录以下两方面的内容：摘录每周所学课文中的好词、好句、好段，或字、词，或读书感悟。摘录自己在本周读课外书的过程中遇到的好词、好句、好段，或字、词，或读书感悟。一月一沟通：每学月，从教师推举的课外书籍中任选一本书，完成“每月读题读书会活动，沟通自己的读后感。以班级为单位，开展“好书漂流日”活动。把每月最终一周的星期五设定为“好书漂流日”,让学生把自己在一个月内读过的好书与同班学生进展交换，班级图书治理员做好登记工作。〔三〕学校读书活动列活动，按每学年八个学月计算，以下八项活动，每学月进展一项活动。进展“好书伴我成长”演讲竞赛，让学生用演讲的形式充分表达自己对书籍的宠爱，畅谈读书带来的启发和感悟。读写结合，让学生的阅读与写作水平同步提高。开展书签制作竞赛。广泛激发动学生的动手欲望和创意识，承受不同的材质，制作精巧的书签，在全校范围内悬挂展评。的朗读水平和吟诵兴趣。进展好书推介手抄报展评活动。围绕阅读主题,提倡学生亲自动手办手抄报,并进展全校性的读书手抄报展评活动。沟通“共读一本书”的读书体会。感，家长完成录制,班级收集并推举较好的录音，参与学校的播送展评。1、3、5、72、4、6、8提倡家长以身作则，坚持每晚10--15分钟的课外阅读家长伴读，收集照片，在班级微信群中展现家庭阅读照片。开展“与孩子共读一本书”活动，并在家长会上共享自己与孩提倡家长以身作则，坚持每晚10--15分钟的课外阅读家长伴读，收集照片，在班级微信群中展现家庭阅读照片。开展“与孩子共读一本书”活动，并在家长会上共享自己与孩子共读一本书的感悟。就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同共享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母制造与孩子沟通的时机，共享读书的感动和乐趣。用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母制造与孩子沟通的时机，共享读书的感动和乐趣。每学期开展一次“陪孩子进图书馆”家庭活动，以照片证明。〔五〕寒暑假阅读活动物，并完成六张摘录笔记表格。并完成好书推介手抄报一份。并完成两篇读后感。寒暑假至少去市图书馆两次，每次去至少三小时。五、评价和嘉奖评比“书香学生”。依据学生寻常阅读的质与量进展评比。评价主要依据：①“课外阅读表”中阅读“量”的多少。②展现自己的摘录笔记进展阅读“质”的评价。评比“书香班级”。评价主要依据：①对班级开展的阅读活异,适当加分.评比“书香教师”。评价主要依据：①参与学校组织的教师读书活动中获奖。②在学校开展的读书活动中辅导的学生获奖.评比“书香家长”。评价主要依据：①参与学校组织的亲子共10--15“书香家长”赐予表扬和肯定的精神或物质鼓舞。“阅读不能转变人生的长度，