《人物描写一组》学案1

《人物描写一组》学案▶学习目标1.会认“墩、搂、绊”等12个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字，正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9个词语。2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。4.比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处。第1课时▶课时目标1.会认“嘎、绊、揪”等11个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字，正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9个词语。2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。▶学习过程板块一创设情境，导入新课1.在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，谁留给你的印象最深？2.齐读课文题目，说说从题目中你了解到了什么？3.走进课文，学习这一组课文中学习描写人物的基本方法。板块二自主学习，探究阅读1.默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？2.谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》的了解。3.说一说三个片段分别描写了什么？4.预习生字词小嘎子下冷绊子揪住扳不动脚腕子铸成颧骨伤疤监生侄子吐痰揩揩眼泪5.正确书写“挠”和“喉”字。6.这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物，他们各自有着不同的特点，下面一起来感受这三个人物的形象。板块三课堂交流，共同分享1.快速浏览课文，说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从课文中哪些语句看出来的，用笔画上线。2.四人小组讨论交流：三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从课文中哪些语句看出来的？3.全班交流汇报《摔跤》。4.整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时时想把对手打败的心理，又不难看出他争强好胜的一面。一起有感情地朗读这个片段。5.全班交流汇报《他像一棵挺脱的树》。板块四精读片段，感受形象1.设想：一个大地主，他拥有十多万两银子，临死时会是怎样的一种情景。2.作者吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。通过自己的阅读找到答案。3.自由读片段《两茎灯草》，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？4.听范读片段《两茎灯草》，闭上眼睛，边听边想象严监生临死前的样子。5.请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。6.仔细观察课文插图，说说严监生临死前的样子。7.作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，请画出有关语句后细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的心理活动。8.四人小组讨论交流严监生临死前的动作、神态的变化。9.全班交流汇报：对照课文具体谈谈严监生的动作、神态的变化。10.根据严监生的动作、神态猜测他临死前的心理活动。11.多么可笑而又可悲的严监生呀！在临死前，居然为了灯盏里点的两茎灯草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说吗？12.带着自己的感受有感情地朗读这个片段。13.四人小组分角色朗读片段。14.全班交流汇报。第2课时▶课时目标1.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。2.比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处。▶学习过程板块一谈话导入，学习表达1.老舍曾说过，只有描写行动，人物才能站起来。动作描写，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是人物个性化的标志。心理描写有内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。2.四人小组讨论交流：举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。3.全班交流汇报《摔跤》。4.思考：这一系列的动作描写让我们感受到了两个小朋友什么样的鲜活性格特点。5.《摔跤》这个片段，作者除了用动作描写以外，还运用了哪些描写方法？6.朗读《摔跤》这个片段，边读边想象小嘎子和小胖墩儿摔跤时的情景。7.默读课文，同桌之间试着把小嘎子和小胖墩儿摔跤的情景表演出来。板块二自主交流，体会表达1.老舍的长篇小说《骆驼祥子》成功地塑造了祥子、虎妞两个人物形象。《他像一棵挺脱的树》这个片段用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。2.全班交流汇报《他像一棵挺脱的树》。3.朗读《他像一棵挺脱的树》这个片段，边读边想象祥子的外貌特征。4.同桌之间，一个有感情地朗读这个片段，一个听完后提出建议。板块三交流学习，体会表达1.《两茎灯草》是吴敬梓的小说《儒林外史》中的一个小故事，它成功地塑造了严监生吝啬鬼的形象。《两茎灯草》这个片段用了哪些描写人物的方法？结合课文中的语句，体会表达的效果。2.全班交流汇报《两茎灯草》。3.朗读《两茎灯草》这个片段，边读边想象严监生临终时的情形。4.同桌之间，一个有感情地朗读这个片段，一个听完后提出建议。板块四比较阅读，感悟写法1.快速浏览这三个片段，比较一下三个片段在方法上有哪些相同之处，有哪些不同之处。2.做“猜猜他是谁”的游戏，初步学会运用描写人物的基本方法。（1）有这么一个男孩，胖胖的圆脸，又浓又粗的眉毛，小眼睛翘嘴巴，黑而短的头发。最可爱的是他有一个圆鼓鼓的肚子，这体形还真像《西游记》里的猪八戒。猜猜他是谁？（2）他是老