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文档简介

《做一个加法表》教学设计教学目标知识与技能目标：使学生进一步熟练地掌握20以内的进位加法，能把20以内进位的加法算式规律地整理成表，并发现20以内进位加法表中的规律，培养学生的观察与思考能力。过程与方法目标：以小组合作的形式整理20以内的进位加法表。态度情感鼓励学生积极参与小组合作学习。情感态度与价值观目标：认识到自己在小组中的作用，培养学生学习数学的兴趣与热情。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、创设情境，学习新知师：同学们今天有一位特殊的客人一起和我们上课，想知道他是谁吗？生：想师：你们看，他是谁？生：圣诞老人。师：再过几天就是圣诞节了，圣诞老人为我们准备了丰富的圣诞礼物，你们想要吗？生：想教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案师出示幻灯片，第一个礼物谁想得到？二，主动探究，学习新知师：刚刚同学们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多。你们看，（出示幻灯片）这么多的算式摆在一起你感觉怎么样？生：很乱。师：能不能一眼就能看出这些算式的整体情况。生：不能生：把它们整理一下。师：那怎么办？生1：按得数整理。师：真是个好办法！那如果让你来整理，你打算怎么整理？生2：按9加几，8加几，7加几这样分类整理。……师组织整理进位加法表。师组织汇报交流。师：老师这里也有一份和你们一样的整理好的。师：说一说是怎样算的。生：小组合作摆一摆。生介绍自己这组的作品。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案师：仔细观察，横着有什么规律？师：第二行呢？师：竖着看有什么规律？生：得数都是11。师：再看每列的第二个加数，有什么规律？他们的和呢？生：得数都是12。生：第一列都是9+几，第二列都是8+几，生：一个比一个大。师小结：同学们观察的真仔细，你们看当第一个加数相同时，第二个加数一个比一个大，它的和也一个比一个大。师：我们再来观察一下，你们看（出示2+99+2），你能找出像这样的一组算式吗？三、巩固发展，实践应用。学生说一说。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案1、抢答游戏：（1）、师指算式，生抢答。（2）、生生抢答2、写出得数是15的加法算式。3、走迷宫：师：小朋友们真聪明！刚刚对这么多的算式进行了整理和复习（板书：整理和复习），摆出了一张像楼梯一样的图，其实这幅图还蛮好玩的哦，小朋友们想不想玩？我们来玩一个走迷宫的游戏。

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