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文档简介

《3电磁感应现象及应用》教学设计教学目标知识与技能1.知道电磁感应现象的发现相关的物理学史；2.能根据实验事实归纳产生感应电流的条件。过程与方法体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法。情感、态度与价值观了解电磁感应现象发现过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神。教学重点1.通过实验探究产生感应电流的条件；2.能正确分析磁通量的变化情况。教学难点能运用感应电流的产生条件判断是否有感应电流产生。教学过程导入复习前面的奥斯特发现电流的磁效应，磁能不能生电？一、电磁感应的探索历程1.“电生磁”的发现1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应。2.“磁生电”的发现1831年，英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象。产生的电流叫作感应电流。3.法拉第的概括法拉第把引起感应电流的原因概括为五类：(1)变化的电流；(2)变化的磁场；(3)运动的恒定电流；(4)运动的磁铁；(5)在磁场中运动的导体。4.电磁感应法拉第把他发现的磁生电的现象叫作电磁感应，产生的电流叫作感应电流。5.发现电磁感应现象的意义(1)使人们对电与磁内在联系的认识更加完善，宣告了电磁学作为一门统一学科的诞生。(2)使人们找到了磁生电的条件，开辟了人类的电气化时代。6.电流的磁效应与电磁感应现象区别：“动电生磁”和“动磁生电”是两个不同的过程，要抓住过程的本质，“动电生磁”是指运动电荷周围产生磁场；“动磁生电”是指线圈内的磁通量发生变化而在闭合线圈内产生了感应电流。“动电生磁”中的“动”是运动的意思，电荷相对磁场运动，“动磁生电”中的“动”是变化的意思．要从本质上来区分它们。联系：二者都是反映了电流与磁场之间的关系。二、探究感应电流的产生条件1.探究导体棒在磁场中运动是否产生感应电流(如图所示)：2.探究磁铁在通电螺线管中运动是否产生感应电流(如图所示)：3.模仿法拉第的实验(如图所示)：归纳结论只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流。4.是否为电磁感应现象的判断方法(1)由磁生电的现象都是电磁感应现象；(2)所有的电磁感应现象都与变化和运动相联系。5.感应电流是否产生的判断感应电流产生的必要条件是穿过闭合电路的磁通量发生变化，所以判断感应电流有无时必须明确以下两点：(1)明确电路是否为闭合电路；(2)判断穿过回路的磁通量是否发生变化。判断穿过闭合导体回路的磁通量是否变化时，可充分利用磁感线来进行定性判断．即通过观察穿过闭合导体回路的磁感线的条数是否变化判断某过程中磁通量是否变化。(1)如果电路不闭合，即使磁通量发生变化也不会产生感

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