大学生手机使用现状及对策

大学生手机使用现状调查及对策演讲者：叶婷PPT制作：鲍明小组成员：调查的目的对象及方法01Skills（一）调查的目的

了解手机在大学生生活与学习中产生的积极及消极的影响，发现大学生在手机使用上存在的问题，促使大学生对自身的手机使用情况有较全面的了解，明白其间的利害关系并尽量避免手机带来的负面影响，从而引导大学生正确使用手机。（二）调查的对象

安徽建筑大学共计100名学生，调查对象主要是大一和大二的在校学生。（三）调查的方法采用问卷调查的方法，每组队员负责1-2个高校的问卷发放调查。为了尽力提高调查结果的真实性，让被调查者在比较安静舒适的环境下填写，我们主要选取大学生宿舍为调查地点。利用整群随机抽样的方法进行问卷调查，问卷采用自填式。02手机在大学生中的普及率Program手机使用情况分析手机在大学生中普及率高达99.31%。在我们调查的715名在校大学生中没有手机的仅有5人，占0.70%，拥有一部手机的占87.36%，除此之外，还有10.14%的大学生拥有两部手机.。以此可见，手机已经成为继报纸、书籍、广播影视和网络这四大媒体后的“第五媒体”。低廉的价格让手机在大学生中已经基本普及,并成为大学生生活、交流的重要组成部分。购买手机最初目的调查结果03Experience手机使用情况分析其中，选择与家人朋友联系方便的占到66.71%；选择社团工作和情感需求的分别占到19.72%和6.29%。可见，大学生购买手机的初衷多是用于人际交往和感情联络，考虑其娱乐功能的同学较少。但同时我们注意到，选择“没多想，别人有我也要有”的大学生占10.07％。手机通讯功能使用情况04Project大学生通讯依靠短信的占59%，通话占55%，彩铃占8%。而对于每天使用通讯功能的时间，选择0.5小时以下的占23%，0.5-1小时的大学生占29%，1-2小时的占20%，2-3小时的占10%，3小时以上的占7%。选择2小时以上的有11%。手机娱乐功能使用情况Skills用于手机上网的调查对象占34%，飞信占8%，mp3占20%，摄像占14%，而下载音乐或软件占13%，看电子书占11%。显而易见，手机娱乐已成为大学生日常生活必不可少的一部分。越来越多的大学生可能会花费大量的时间在手机娱乐上。对此，我们调查了大学生每天使用娱乐功能的时间，选择0.5小时以下的占22%，0.5-1小时的占28%，1-2小时的占26%，2-4小时的占15%，4小时以上的占9%，结合前文分析过的手机通讯功能的使用时间，可以看出相当一部分大学生每天花费数小时的时间在手机上，反映出了大学生手机使用过程中不可忽视的问题。05手机对大学生积极影响手机对大学生学习的积极影响06Self-rating手机的电子书、英汉词典、音乐播放器、计算器等附加功能对大学生的学习具有极大的促进作用。我们在问卷中设置了“您是否会使用手机帮助您的学习”该题，意在了解手机对对大学生学习的影响，选择“会，经常”的高达45%，选择“会，有时”的占33%，选择“会，偶尔”的占21%，选择“不会”的仅占1%。由此可见，手机对大学生的学习有一定的促进作用。07Program手机对大学生积极影响有利于大学生开拓视野问及“用手机上网，或者如果上网的话，最常做的是”，有50位被调查者选择“看新闻”，有45人选择“查资料”，有55人选择“手机QQ”，选择“在线看小说或者视频”的为146人，选择“下载音乐或者软件”的为15人，选择“玩手机游戏”的为10人，可见，大学生信息获取主要是利用手机网络。手机促进大学生人际交往，有助于其和谐人际关系的建立08Experience当调查到“您的手机主要用于哪些方面？”时，多达60名大学生“选择联系家人朋友”，有12人选择“爱情需要”,选择“工作需要”的有20人,选择“娱乐打发时间”的有30人，选择“其他”有2人，如图6。手机这一联系方式具有的速度性、互动性、和保密性使得大学生可以随时随地与亲人朋友进行交流，促进大学生人际交往，有助于其和谐人际关系的建立。手机对大学生积极影响手机对大学生的消极影响09Project手机已成了很多大学生生活中不可或缺的一部分，但对手机的频繁使用还是应该有一定的限度的，若过度使用手机则影响了其正常学习生活。为此我们设计了第十题“您是否在课堂上使用过手机”，回答“是，经常”的占29.09%，“是，有时”的占42.66%，“是，偶尔”的占25.17%，大学生应以学业为重，但是某些缺乏自制力或意志力的大学生出现无法协调好手机使用与学习的关系，如果大学生沉溺其中，花费大量时间在这上面，对学习的影响也是显而易见的对大学生学习的消极影响手机对大学生的消极影响10Skills自习室中或者图书馆里或课堂上，手机铃声和震动引起的躁动不断，会影响周围聚精会神听课的同学甚至正在讲课的老师，妨碍正常的教学秩序。与此同时我们设置了第十四题：“在要求静音的场合，您的手机处于什么状态”，以此来了解在特殊场合大学生是否能够做到合理地使用手机。结果发现，选择震动的占55%，而有10%的大学生选择了响铃，手机不当使用妨碍教学秩序。手机不当使用影响他

人妨碍教学秩序手机对大学生消极影响手机成为考试作弊的一种手段11Self-rating我们设置了“您是否遇到过利用手机考试作弊的现象”，持肯定回答的大学生接近3分之二，但其中只有10%的大学生回答经常遇到，其余同学均回答偶尔或有时遇到。在一些高校，学生把手机带入考场．互发短信来作弊，破坏考场纪律，影响了学业成绩考核中的公平公正，也同时败坏了学校风气。依靠舞弊而侥幸取得良好成绩的考生会形成扭曲的成功观，长此以往会对其人生观、价值观等造成不可忽略的负面影响。手机对大学生消极影响12Skills对大学生生理的影响1、手机打乱大学生生活规律，影响身体健康。手机使用不受地点和时间限制，他们可以在宿舍甚至被窝里玩游戏、发短信、看电子书、上网等，对于使用手机达到废寝忘食地步的大学生，不注意纠正就容易导致日常生活规律紊乱、睡眠不足、生物钟失调和体能下降等一系列问题。2、过多使用手机影响大学生视力。长时间使用手机，眼睛不离开手机屏幕，造成眼睛疲劳，但同时没有采取措施来缓解，则会造成视力下降。13Program调查结论手机在大学生中已基本普及；使用手机上网占调查对象的96.08%，手机已成为大学生日常生活必不可少的一部分；手机具有帮助大学生学习，方便大学生日常生活，促进大学生人际交往，有利于大学生信息获取等效用，但部分大学生存在耽误自己学业、妨碍他人学习、影响教学秩序以及考试作弊等不合理使用手机的现象，甚至对手机产生了不同程度的依赖，使大学生的学习、生活、生理、心理受到了某些负面的影响。14Experience关于大学生使用现状建议（一）大学生应加强自我教育1、大学生应加强自我行为规范，如在公共场合把手机调成静音或者关机，上课期间不玩手机，在宿舍休息时间把手机调成静音。

2、大学生应增强自制力，合理安排时间。制定好每天的计划，切实按照计划实行，建立正常的生活作息，过规律的生活，从而提高自己的学习成绩，避免考试时因心虚，害怕考试不过关而利用手机或其他方式作弊。（二）学校应积极引导教育1、高校教师应在课堂上展现自己的人格魅力来吸引学生，同时将自己的教学方式向生动有趣、更吸引大学生的方向发展。2、学校应积极引导大学生诚信考试，建立纯净的考试氛围。对于仍不顾纪律作弊的学生要有完善的处理制度，能以更有效的处置方式来杜绝其他同学产生类似现象