设计制作小车

南方小学2014-2015学年度第一学期交通法制禁毒消防安全教育交通设计制作小车内容：（单元设计）教育科学出版社小学五年级上册第四单元―――运动和力九江南方小学刘健生设计制作小车内容：（单元设计）教育科学出版社小学五年级上册第四单元―――运动和力九江南方小学刘健生设计制作小车学情分析：1、五年级学生们对运动和力其实不陌生，他们有着自己的感性经验。在他们看来，有的物体是静止的，有的物体是运动的；物体因为受到力的作用从静止开始运动，因为力的持续作用而保持运动，因为失去了力的作用而慢慢停止下来――――这些观点在科学理论上有的是正确的，有的是不正确的，但这是他们的经验。2、对车这概念有了初步的认识和了解。设计制作小车教材分析：本单元研究的是机械运动，即物体之间相对位置的改变。在研究运动的过程中，让学生认识各种不同的力。对力的研究，将贯穿单元的始终。设计制作小车学科概念：1、物体运动不同形式。2、力在大小和方向，并可测量。3、摩擦力大小与什么有关。4、摩擦力的利与害。5、改变物体的静止或运动状态，必须有力的作用。设计制作小车三维目标：1、掌握相关不同形式的运动，以及运动和力的关系。2、会设计并制作小车，会使用工具，掌握相关制作技能，会做对力的简单研究。3、体验合作和不怕困难，尊重自己和他人的劳动成果。激发创造精神，体验认真实验、体验成功感，乐意分析与思考等等。设计制作小车重点：初步认识运动和力的联系。难点：在制作一辆小车的过程中，会寻找资料与寻求帮助，能提出与发现问题以及解决问题。教学理念：1、以劣构模式课堂进行教学。2、学生是进行做科学，是在做研究，实行有意义的教学。

设计制作小车准备：师：1、小车行驶的场地。2、打印活动要求，每小组一张。设计制作小车生：制作车辆模型材料：KT板、饮料瓶、纸箱、A4纸、旧画报、自行车辐条、大头针、图钉、铁丝、牙签、透明胶带、双面胶带等等。教学程序：设计制作小车创设真实情境（提出要求）小组探究（完成作品）比赛后进行分享与交流（总结）师提出问题学生理解学生：探究师：学生的合作伙伴学生：进行交流与反思师：准备一些相关的科学概念以及运动和力有关的资料教学程序：设计制作小车意图：通过对一辆小车的设计与制作，完成对运动和力这个单元的教学，也就是把整个单元的内容揉合在一起的一个活动。教学程序：一、提出要求：

设计制作小车（给出要求，在授课前几天发下去，以小组为单位。）（一）制作车辆模型材料最好是废旧物品。材料可用：KT板、饮料瓶、纸箱、A4纸、旧画报、自行车辐条、大头针、图钉、铁丝、牙签、透明胶带、双面胶带等等（二）制作材料及工具自备。（三）车辆模型结构不作限制，必须有车底盘、车壳和两个以上车轮，车辆的长、宽、高尺寸均不得超过30厘米。（四）比赛场地：长5米、宽1.2米的长方形赛道，出线不得分,赛道以起跑线垂直向前设置有各段距离得分数值区域。重力车发车区为长0.8米、宽1.2米、30度斜坡。如图：设计制作小车设计制作小车100806050806050得分距离（厘米）240210180150270300330滑落台1米设计制作小车设计制作小车二、以小组为单位进行共同设计制作。学生设计制作小车程序如下：讨论：完成设计图（基本结构）共同制作完成制作试行共同改良设计制作小车学生活动剪影设计制作小车学生在制作小车的过程中会碰到许多问题：例如：1、车架的大小？车架的结构如何稳固？四个（三个）轮子的位置如何等等问题2、而在试行驶过程中，轮子遥摆、一上一下不平稳；行驶距离不远，是什么原因等等改良就是要学生解决小车存在的缺点，就是让学生解决问题。设计制作小车三、赛后进行交流与分享。这是对本次活动的一个总结和概念的提升，也是有意渗透本单元的科学概念重要的一个活动。这部分教师的导大概是这样的：1、在制作小车过程中你遇到什么问题，是怎样解决的？2、是什么原因车会从斜坡滑落？车又为什么会停下来呢？3、同样从斜坡上滑落下来，为什么有些车滑得距离较远呢？等等问题，通过这些问题引导学生进行探究与总结出有关本单元的科学概念。评：这样设计有利于提高学生的动手操作、交流、空间思维等综合能力的提高，也能为引导学生进行总结出有关的科学概念与有关的理论。设计制作小车设计制作小车教学反思：1、这是一个劣构模式课堂教学：这样设计教学，是在用教材，所以根据需要，把教材改了。前提：必须充分理解教材的意图。设计制作小车教学反思：2、采用劣构模式课堂教学，以设计制作一辆小车活动展开整个单元的教学。以制作一辆小车为载体进行对本单元有关运动和力的探究，并在这过程中得到相关的知识与技能，并培养良好的情感与态度。把学生从学科学转为做科学。实行有意义的教学活动，这样更有利于学生体现做科学的乐趣和价值。设计制作小车教学反思：3、学生在做这作品中，必须要进行思考与动手操作，解决各种问题，我们要看到，当学生能想办法解决问题，也就证明学生已知道与理解相关理论和概念。同样学生在完成作品的过程当中，也许会寻求帮，寻找各种资料等活动的产生，能力的培养可以想象。设计制作小车4、进行分享与交流会，是对学生活动的一个总结，是让学生共同分享制作车辆中的喜与乐，是学生成功感的进一步体现，同样，在老师提出