中学心理健康教育中心工作职责及工作流程

XXXX中学心理健康教育中心工作职责及工作流程根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（20XX年修订）》等相关文件精神，为更好地做好我校心理健康教育工作，促进全校学生心理健康发展，特制订主要工作职责如下：一、学校心理健康领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX二、学校心理健康教育中心主任：XXX副主任：XXX成员：XXX三、心理健康教育中心工作职责1.广泛宣传心理健康知识。（校务管理部、心理健康教育中心）2.组织心理健康教育课程的教学。(课程教学部）3.开展学生心理知识系列讲座。（学工部、年级部）4.开展学生心理健康第二课堂活动。（学工部）5.负责对兼职辅导员及心理健康教育志愿者的培训。（教学发展部）6.指导心理委员的各项活动。（校园安全部）7.建立学生心理档案。（心理健康教育中心）8.开展多种形式的心理咨询活动,适时开展团体心理辅导。（心理指导中心、年级部）四、心理健康教育中心工作内容１.培养学生现代健康新观念；２.树立正确的自我意识；３.建立合理认知；４.优化个性心理品质，塑造健康人格；５.建立积极的心理挫折承受机制；６.培养良好的学习心理；７.培养创新精神和创造性思维；８.人际交往中的心理调适；９.青春期心理特征的认知和调适。五、心理咨询人员工作守则1.热爱心理咨询事业，具有良好的职业道德和敬业精神。2.尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建立平等、信赖的工作关系。3.忠于科学，实事求是，坚持真理，以当事人为中心，提供最佳心理咨询服务。坚持整体性、发展性、坚持性、灵活性等原则，保证咨询工作准确有效。4.明确自己工作性质，在自己的职责范围内开展工作。心理咨询人员只能接受其专业能力范围内来访个案,如果发现无法帮助来访者,应作好适当的转询建议。5.不得应用心理咨询技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的活动。充分尊重和保护当事人的隐私，维护当事人的利益。未经来访者许可,不泄露来访者秘密的信息。6.做到按时上岗,使心理咨询工作制度化、规范化。7.在咨询(辅导)活动中,应注意咨询关系有助于来访者心理成长,应尽量避免来访者对咨询(辅导)员的过分依赖。8.在进行正规心理测试前,必须向来访者说明测试的内容和目的,并在测试结束后作出慎重的专业解释。9.每次咨询(辅导)结束后,必须认真填写《心理咨询记录》,未经许可,不得将记录带出咨询室。六、心理咨询保密原则1.心理咨询师有责任向求助者说明心理咨询工作者的保密原则，以及应用这一原则时的限度；2.在心理咨询工作中，一旦发现求助者有危害自身或他人的情况，必须采取必要的措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），或与其他心理咨询师进行磋商，但应将有关保密信息的暴露限制在最低范围之内；3.心理咨询工作中的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料，均属专业信息，应在严格保密的情况下进行保存，不得列入其他资料之中；4.心理咨询师只有在求助者同意的情况下才能对咨询过程进行录音、录像。在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去那些可能会据以辨认出求助者的有关信息。5.心理咨询师对于心理咨询服务的记录、开具的诊断、照会或医嘱，应指定适当场所及人员保管，并负有保密的义务。6.心理咨询师受卫生、司法或公安机关询问时，不得做虚伪的陈述或报告。七、主要工作及流程（一）做好每年新生的心理健康教育工作 1.结合入学教育，组织开展新生心理健康教育讲座，提高新生对新环境的适应能力。 2.9月上旬对新生进行心理普查，对筛查出的问题学生进行重点关注，必要时发出面谈邀请，对有严重心理问题学生进行心理咨询并建档、追踪。10月份将心理筛查结果上报学工部，11月底完成新生心理档案的建档工作。 3.利用高一心理健康课做好新生教育工作 4.针对新生特点，开展有针对性的团体心理咨询及训练活动。 （二）全年承担心理健康教育课程工作 高一为必修课程，学分设置1-3分。它的作用在于普及心理健康知识，预防学生心理问题的发生。  （三）开展对班主任、心理委员的培训工作1.做好对班主任、心理委员、和部分学生干部的心理知识培训工作。2.组织心理咨询人员及班主任老师到校外参加培训工作。 （四）指导班级心理委员开展心理健康教育宣传活动 1.利用展板、橱窗、网络、心理杂志等方式广泛宣传心理健康知识。2.进一步完善 学校网站“心灵驿站”栏目建设。 3.安排布置心理学生社团招新工作。 4.指导部分班级有针对性地召开心理健康教育主题班会。5.指导心理委员做好心理健康知识宣传活动。6.开展优秀心理委员评选活动。（五）做好重大心理危机事件的预防工作 1.坚持心理委员每月排查制度，进一步完善心理危机预警机制。 2.4月、10月完成对全校学生的心理危机排查工作。（六）加强心理健康教育日常工作1.认真做好全校学生的心理咨询工作，做好心理咨询的记录工作 2.加强心理咨询室的常规建设，努力达到省教育厅等相关文件的要求 3.坚持心理教师值班制度，并有所侧重地对学生进行跟踪调查，建立心理档案。 4.做好心理咨询的资料收集和个案研讨及分析工作 5.做好团体辅导、拓展训练的开展工作（七）重大心理危机事件的处置流程按照浙江省中小学心理健康指导中心编写《中小学心理危机筛查与干预工作手册》处置流程操作。一类危机学生干预流程重点包括：由心理教师协助班主任制定干预方案、班主任实施干预方案与辅导、班主任定期和心理教师交流干预效果、班主任修正干预实践中无效的部分，直到帮助一类危机学生从一般心理困惑中走出来为止。二类危机学生干预流程重点包括：由心理教师连同班主任、家长制定干预方案，报学校心理辅导中心备案。心理教师、班主任、家长分别根据干预方案执行自己职责范围内的工作。心理教师的干预工作有：负责开展对二类危机学生的心理咨询与辅导，帮助学生尽快走出危机；负责对班主任进行危机干预的专业指导，使其能从学习、生活等各方面帮助和辅导学生；负责对家长进行亲子沟通和危机干预的专业指导，必要时指导家长带孩子看专业的心理医生或心理咨询师；定期进行心理教师、班主任和家长的信息互通与反馈，并做好危机干预记录。三类危机学生干预流程重点包括：1.判断是否超出学校危机干预能力与范畴；2.成立会谈小组，与家长进行会谈，并做好与家长的协商沟通工作；3.转介，学校可向家长推荐当地或省内外具备资质的专业咨询机构与医疗机构，并做好与专业咨询机构与医疗机构的对接，及时了解学生的诊断与治疗情况；4