小班社会教学反思5篇

打雪仗活动中，我改变了过去以幼儿动作睁开为唯一教课目的的模式，我重视以幼儿的兴趣下手。因为运动兴趣是幼儿参加运动的主要驱动力，它不单能提高幼儿参加体育活动的主动性、踊跃性，为完成增强幼儿体质的目的供给重要条件，并且能为其今后终生乐于参加体育活动打下优异基础。在先期的活动中，孩子们对“打雪仗〞特感兴趣，于是我在此活动中，把游戏“打雪仗〞也预设在内。我先让幼儿用报纸自制雪球，经过自捏、自团，睁开孩子的手部大小肌肉群，尔后让幼儿议论：雪球还可以怎么玩？经过议论，集思广益，帮助个别幼儿，翻开其思想，使运动内容更丰富、更新奇。在此基础上，依据孩子们的兴趣，睁开比赛活动“打雪仗〞。在活动中，孩子们兴致极高，个个踊跃参加，大家争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去。游戏结束分出胜败时，赢的孩子喝采雀跃，而输的孩子那么强烈要求再来一次，于是我建议让孩子们议论，孩子们经过议论后决定以三局定胜败。最后，只管赢的仍是赢了，输的仍是输了，可是大家仍是特别高兴，并且输的孩子也不灰心，他们纷纷表示下次必然能赢，他们的这类永不言败、执意追求的精神，让我特别动人。新课程中一再重申：要按照整合性的原那么。在预设的活动中，我除了游戏“打雪仗〞之外，我还给孩子一段时间，让孩子自由玩雪球，在玩中探究新的玩法，每当发现新的玩法时，我实时必然、夸耀，并跟他学，进而增强他的自信，激发他的表现欲念。活动最后，我那么把孩子招集在我的四周，大家坐下面休息边聊聊自己方才最幽默、最高兴的活动及玩法，在轻松、快乐、同样、朋友式的聊天中，孩子们的感情获得了知足，从中真切体验到了运动带给他们的快乐。在主题背景的活动中，我深深地领悟到：教师在选择教材、运用教材时，必然要依据本班孩子的实质状况和不同样的睁开水平以及孩子的兴趣点，来采用、整合教材，创立性地运用教材，同时，教师还要充分利用孩子的爱好、欲念和梦想偏向，以各种游戏的形式睁开体育活动的内容，才能渐渐使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和牢固性睁开。为了让幼儿睁开目测能力和比较能力，我们以最根本的区分大小下手，让他们学会比较物体的大小，以及学会比较物体的思想方法。活动目标：学习差别大小有显然差其他物体，并能正确表达什么是大，什么是小，睁开初步的目测能力和比较能力。活动过程：第一出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小，让小朋友一起来玩，初步学会大、小观点。随后取出椅子，比较大小，最后由小朋友自己比较。反思：随着新大纲领求的“能从生活和游戏中感觉事物的数目关系并体验到数学的重要和幽默〞，“指引幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数观点，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的`问题〞等观点的提出。幼儿园数学教育正发生着从“重视静态知识到重视动向知识，从重视表征性知识到重视行动性知识，从重视‘掌握’知识到重视‘成立’知识〞的重要改革。小班的数学活动相对于其余领域的活动来得乏味、单调，因为这个期间的幼儿年龄小，逻辑思想尚在睁开，这就更加要求老师在组织指导活动中要多花心思。数学排序活动的组织第一要明确其观点及其特点，在这个教课活动中并无很好明确这一点，致使幼儿可是在老师的固定模式下进行必然的按序次摆列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动内容设计上较幽默，但对于小班来讲有点简单。固然活动中的组织较好，但在对幼儿的指引上有待增强。孩子在活动中自主探究性不够强。欲念。激发幼儿的学习兴趣，完成了教课目的。我感觉缺少的是活动气氛平凡，应该再提高一下课堂的爽朗气氛，教课过程平稳，缺少亮点。其次，没有动静交替，缺少互动环节。其他，教课模式单调，缺少创新性，这都是我今后应该注意和学习的地方。在活动前我认真的解析了活动教课设计，我感觉最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有必然难度的。他们也许能说、会表达，可是不必然能把自己说的用画画的形式表现出来。因此考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜爱这类幽默的情形体验，也更简单让他们感觉故事中人们的快乐状态。在整个活动的执教过程中，自己感觉仍是比较流畅的，自然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，若是那么多漂亮的糖果从天上像下雨同样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞翻开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的答复让我感觉欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。经过分段表达故事，幼儿根本能在老师的发问中，加深对故事内容的理解。开放性的发问若是你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变为了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五彩斑斓的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的气氛中结束了此次的活动。在这个活动中缺少的地方没有在分段表达后完好表达一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的赏识。从家长的反响来看，她们感觉这样的活动孩子的思想爽朗了，想象力获得了培育，让孩子在快乐中学到了一些知识。自然我也会认真听取有些家长的建议，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思虑和答复的踊跃性。认识居住的地方是一节以社会领域为主的小班教课活动，主若是经过指引幼儿初步认识自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，进而激发幼儿对居住地四周环境探究的兴趣。在本次活动前我做了充分的准备，第一请爸爸妈妈帮助在家中告诉幼儿自己家的正确地址，并在回家的路上对自己家四周的环境进行察看，初步认识自己家四周的环境，进而为活动的顺利进行确立优异的基础。活动过程中，我的导入环节奇异幽默，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮助，幼儿对活动充满了兴趣，经过小朋友帮助熊宝宝回家，引出幼儿对问题的思虑：为何熊宝宝会不了家了进而引出主题：对自己家四周的环境不认识，不熟习。在睁开环节，我经过一连串的发问：你的家住在哪里住在几楼你家周边都有哪些环节设施场所进一步激发幼儿的活动兴趣，并且在这一环节对幼儿进行合时的激励，这类对幼儿的必然让幼儿充满了自信，我的充分发问让班级中几乎全局部幼儿都有机会进行表达，重视了发问面向全体和对幼儿的激励教育。尔后，我出示一些幼儿常有的场所图片，如：诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知经验。其他，我还重视幼儿的实质操作，我为每一名幼儿都供给了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家四周的场所，并且进行标志，进而让幼儿的知识进一步获得牢固和加深。幼儿的最喜爱的就是游戏，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿供给了游戏：带路。让幼儿在快乐的游戏中内化了对四周环境的探究兴趣。最后，我请幼儿赏识我们生活的城市济南一些有特点和出名的场所风景设施等，让幼儿的认识获得扩大和提高。本次活动物质准备充分，活动前的准备表达了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的平衡睁开，环节紧凑，过渡自然。注重发问面向全体，可以联系幼儿的已有认知经验，游戏有兴趣性，能够对于小班幼儿来说，礼貌教育特别重要，教师要在平时教课活动中对幼儿进行友善伙伴，文明礼貌教育。小班社会活动——老师您早就是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。活动目标就是让幼儿掌握来园、离园的根本礼仪，能有礼貌地向老师、伙伴问早、说再会。教师在睁开活动前，对班级中幼儿的礼貌表现有必然的认识，班级中有很多幼儿在来园时或离园时素来不向老师问好、问早、说再会；但也有全局部幼儿在礼貌方面表现得很好。教师在活动时以回忆发言让小朋友来谈谈我们班级中有礼貌的好孩子，针对性地大大夸耀几个表现特别棒的小朋友，给幼儿成立好