《健康发展自我》案例

《健康发展自我》教学案例教学思路：学生的不自信其实很大一部分来自学习，在我们学校很多学生英语相对薄弱，他们在已有的失败中开始放弃，没有信心，认为自己不可能学好。而来自学业的挫败也使得学生在其他方面也相对自卑起来。所以想通过这堂课让学生认识到自身是可积极发展的，也是有潜能有发展潜力的。所以我设计先从学生喜爱的拍手游戏活动开始，先从游戏活动中看到自己的潜力，再逐步过渡到学业上，由浅入深，使学生易于接受，从而培养自信，不断积极发展自己。教学对象：初一年级教学目标：1.知识和能力要求：认识到每个人都是有潜能，是可发展的，人人都拥有各自的潜在天赋；认识到只要去做，把握合适的方法就能够达到目标；认识到要发挥潜能，还要坚持不懈。2.过程和方法要求：主题游戏贯穿整堂课，三个层次都由此引出；再分别通过录象，动画，情景，讨论等方式强化和升华。3.情感、态度和价值观要求：感受潜能，体会自己与众不同的能力，从而建立自信，建立合理的发展自我的观念。教学准备：1.色拉英语动画2.秒表教学过程：相信自己开发潜能(一)游戏：掌声响起来师：生命是在一分一秒中渐渐积累起来的，一分钟有多长？你一分钟能做什么？现在请你预计你一分钟能拍手多少次？（学生做估计，把估计的数字写在纸上。）师：现在让我们以一颗平常心来做个一分钟拍手游戏。老师倒数至“开始”时，我们同学开始鼓掌。计时一分钟，学生拍手提问：1.你预计拍手多少次？实际拍手多少次？你是怎样估计自己击掌的次数？有没有想过自己竟能击掌这么多下？2.当看到自己拍手次数这么多时，心情如何？有什么想法？3.现在想想是什么影响了你先前对自己的估计？生：略小结：很多时候我们容易低估了自己，认为做不到，不够自信。[评析]：创设学生喜爱的游戏，首先能调动学生的积极性，其次，能够深入浅出地增加感受，发现一些问题。（二）讨论交流师：那在生活和学习中，我们有没有低估过自己，觉得自己做不到，而实际上却做得比预期要好呢？请同学们说一说自己实际能力比预计能力大的事例生：交流师：现在你有什么感想和体会？生：略师：其实人人都有潜能，相信自己，努力去做，就会发现自己也能做得到，做得棒哦！二.找到方法开发潜能积极挑战师：面对刚才的拍手次数，感觉自己是否尽了最大的努力？再给你一次机会的话，你认为会不会有新的突破？想挑战下自己吗？师：此时此刻，我非常激动。有句格言说得好：永不满足是向上的齿轮。现在，我想请大家再来拍手一分钟，对自己进行挑战。提问：1.这次你拍手多少次？有进步吗？心情如何？2.怎么会有这么大的进步？有什么方法和诀窍？3.从中你又有什么感想和体会？小结：努力尝试，合适的方法将让你焕发潜力[评析]：层层递进，培养挑战自我的精神，并且从中能体会到要做好一件事方法的重要性。看动画学英语师：现在让我们来看段动画学英语单词，然后再来背诵单词。出示一段动画，里面有五个陌生单词，分别是mention,pour,tornado,impossible,windy师：如果这五个单词，我给一分钟时间，你觉得背得下来吗？预计背多少个？生：略给学生一分钟背诵师：你是怎么完成？有什么方法和诀窍？在平时生活和学习中，是否注意方法？觉得方法重要吗？从中你有什么体会？[评析]：由此及彼，从游戏过渡到自己的现实生活。三．坚持不懈，开发潜能（一）师：我想，现在我们再来一次一分钟拍手活动，不过，这次我们定一个目标，一分钟拍300次，如何？生：略师：这次又拍多少次？中间想过放弃吗？生：略师：这次拍手时你有什么感受？生：我一直咬着牙关要拍到目标那么多下；听到还有10秒的时候，我想离目标也不是很远了，更要一鼓作气，我拍得就更快；我拍到40秒的时候，实在有点坚持不住了，但听到还有20秒，我想我不拍了那我之前拍的就浪费了，所以我就又坚持下来了；……师：现在，你又想对自己说什么？有什么收获？生：凡事要坚持，朝着目标前进；坚持下来，就能实现目标；坚持就能不断发挥潜能；坚持就是胜利小结：给自己设置合理的目标，坚持不懈，就能发挥潜能。[评析]：通过设计有目标的活动，让学生体会坚持的重要性。学生不断冲击自己，感想和体会也非常的丰富。教学反思：要发挥出人的潜能，首先是要相信自己，能够悦纳自己。一个拍手游戏从预想到实际拍手，可以发现绝大多数实际次数比预想要多，学生会对本身的这部分能力好奇，重新来考量自己。其次也是要掌握方法的，一次一次的冲击中，方法不同获得的效果也更明显。当然最重要的是需要恒心和毅力，向自己发起的冲击，同样也适用于学习上，亲身试验一下背英语单词，发现也不是那么困难的一件事情。下课之后，一些同学也跑过来说道现在学习英文和其他功课好象没耐心，没信心，不想学了。我给了他们几个小比喻，现在好象在打井，等打好井了就有水喝了；五六年前在铺光铅和电缆装宽带，现在大家都好上网了（学生比较喜欢上网）只要是有效的方法，将来就都能享受自己的努力成果。比