《人物描写一组》学案2

《人物描写一组》学案学习目标：1．学习本课生字词。2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、祥子这三个鲜活的人物形象。3．理解课文内容，学习作者抓住人物动作、语言、外貌、神态、心理活动等描写人物的方法。4．激发阅读中外名著的兴趣。5．感受到三个人物鲜明的性格特点，在头脑中浮现出人物鲜活的形象。第1课时课时目标：1．读准字音，读通课文。利用工具书，自学生字、生词。2．整体感知课文内容。了解课文讲了一件什么事？理清脉络。3．能正确、流利地朗读课文。学习过程：一、自主预习1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作者笔下的人物。在这些人物中，哪些给你留下了深刻的印象？用自己的方式说一说。2．默读导读部分，初识人物形象。3.掌握生字词。（1）多种形式认读生字词，正音。（2）你读懂了哪个词？4．初读课文，整体感知内容。（1）自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（2）思考：读了课文，小嘎子给你留下了怎样的印象？二、走进文本，深入感悟人物形象（一）品味小嘎子。1．默读课文第3自然段，用“____”画出描写小嘎子的句子，并抓住重点词在旁边写写自己的体会。2．汇报交流。（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。①你体会到什么？从哪个词体会到的？读出你的感受。②思考：a．“手疾眼快”是什么意思？你是通过什么方式知道这个词的含义的？从字面上理解字义是一个很好的学习方法。从这个词中，我们看出小嘎子什么特点？b．为什么不“一叉一搂”？这又可以看出小嘎子怎样的性格特点？③朗读体会。（2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。①你从哪个词体会到了什么？a．“精神抖擞”是什么意思？通过做动作来理解，看哪位同学做得最精神抖擞，此时，你体会到什么？b．让学生上台演一演蹦来蹦去的嘎子，你觉得这一蹦，蹦出了一个怎样的小嘎子？c．这句话抓住了小嘎子的什么来描写？②朗读体会。（3）小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。①从“沉不住气”体会到了什么？这一钩，钩掉了小嘎子的什么？②有感情地朗读。（二）认识小胖墩儿。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。1．做动作理解“塌着腰”“合了裆”。2．你体会到这是一个怎样的小胖墩儿？四、领会人物描写方法（一）在这个片段中，徐光耀爷爷主要抓住小嘎子的什么来表现他的个性特点的？（二）小练笔。续写《摔跤》，注意用上动作、心理活动等描写。五、拓展阅读阅读儿童小说《小兵张嘎》。第2课时课时目标：1．正确、流利地朗读课文，边读边赏析精彩语段。2．抓住作者刻画祥子外貌的语句，逐步感受祥子的人物形象，并体会这样写的好处。学习过程：一、初读课文，整体感知1．走近作者：老舍（1899－1966），现代作家、杰出的语言大师，是我国“五·四”以来新文学的开拓者之一，享有世界声誉的著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。代表作有《龙须沟》《四世同堂》《骆驼祥子》等。2．搜集《骆驼祥子》的相关资料。3．自由读课文，边读边想：祥子是一个怎样的人？4．交流难读之处。二、再读课文，认识人物1．请你再读课文，说说作者主要采用了什么方法来描写祥子？写出了祥子的什么特点？2．文中的祥子给你留下了什么样的印象？三、佳句赏析，感受魅力1．“看着那高等的车夫……露出那对‘出号’的大脚。”2．“头不很大，圆眼，肉鼻子……小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。”3．“这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”四、拓展阅读1．欣赏《骆驼祥子》电影片段。2．说说对祥子这个人物的新看法。第3课时课时目标：1．掌握生字词，正确、流利地朗读课文。2．抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。3．感悟、学习作者的表达方法。学习过程：一、了解文章背景。二、学课文，练朗读1．结合注释，通读课文。2．重点读好人物说话的语气、神态，如怎样读好赵氏的话。3．小组赛读，相互点评。三、学课文，识人物说说你眼中的严监生。四、学课文