《5海洋文明》设计

《5海洋文明》教学设计一、教学目标本主题主要探讨地理环境对人类文明的影响。古代希腊和罗马文明作为西方文明之源，在欧洲和世界历史上占有重要地位。不同于之前的大河文明，希腊和罗马是地中海孕育的文明，称之为海洋文明。本课涉及的海洋文明范围仅指古代地中海周边的希腊、罗马和腓尼基，因此本课的教学目标是：1．知识与技能通过本课的叙述，识记古代腓尼基、希腊和罗马的地理环境和经济生活方式、公元前8至前6世纪希腊城邦的对外殖民拓展，伯里克利统治、希腊的城邦政治的形成及三种形式，即僭主政治、寡头政治和民主政治。2．能力与方法通过腓尼基人、希腊人和罗马人的活动，分析并找出其共同点，最终归纳海洋文明的特征。从自然环境和社会背景诸方面来探讨城邦民主政治体制形成的历史原因。3．情感、态度与价值观通过对海洋文明特征的探索，培养对世界文明多元化探究的兴趣，并产生对民主政治体制历史源头的研究欲望。二、教学重点以腓尼基、希腊和罗马为代表的海洋文明的特征三、教学难点希腊城邦政治形成的原因四、教学方法教学方法以教师引导，学生材料辨析，推论观点的学习形式，以师生互动方式，进行分析、概括、归纳。五、教学用具多媒体计算机辅助教学六、教学过程设计（课前让学生分组查找腓尼基、古希腊、罗马的殖民活动资料）导入：奔腾的大河孕育了古埃及文明，中华文明，古印度和苏美尔、古巴比伦文明。当我们在传颂这四大文明古国的灿烂辉煌时，我们不应忘记在临近埃及的地中海地区也曾以他特有的地形地貌，气候环境孕育了独特的海洋文明。下面就让我们一同走进地中海，领略一下它的风情吧！1、展示地中海地图，让学生从图中寻找地中海国家在地理上的特点。在此基础上出示一段文字资料，让学生进一步根据资料结合地图，通过与之前所学的大河文明进行比较，进而分析地中海国家的地理环境对其生产方式的影响，归纳出海洋文明的生产方式。2、学生活动：学生交流课前查找的有关腓尼基、古希腊、罗马的殖民活动资料，通过学生自己的查找分析归纳和教师的引导，使学生理解殖民活动所产生的影响。3、介绍古希腊的国家概况，提问：为什么在希腊没有出现中央集权的政治体制，而是形成了城邦政治？（提示：地理环境，经济生产方式。不同的地理环境形成了不同的经济生产方式。而经济基础决定政治结构，不同的地理环境和经济生产方式进一步形成了不同的政治体制）学生进行讨论，然后回答。在学生回答的基础上，教师进行总结。然后播放一段影音资料介绍希腊的城邦政治体制（伯里克利时代的雅典民主政治）。4、让学生归纳、总结海洋文明的特征。（从自然环境、经济活动、社会结构和文化思想四方面进行总结）教师小结。（附教案）第5课海洋文明一、教学目标本主题主要探讨地理环境对人类文明的影响。古代希腊和罗马文明作为西方文明之源，在欧洲和世界历史上占有重要地位。不同于之前的大河文明，希腊和罗马是地中海孕育的文明，称之为海洋文明。本课涉及的海洋文明范围仅指古代地中海周边的希腊、罗马和腓尼基，因此本课的教学目标是：1．知识与技能通过本课的叙述，识记古代腓尼基、希腊和罗马的地理环境和经济生活方式、公元前8至前6世纪希腊城邦的对外殖民拓展，伯里克利统治、希腊的城邦政治的形成及三种形式，即僭主政治、寡头政治和民主政治。2．能力与方法通过腓尼基人、希腊人和罗马人的活动，分析并找出其共同点，最终归纳海洋文明的特征。从自然环境和社会背景诸方面来探讨城邦民主政治体制形成的历史原因。3．情感、态度与价值观通过对海洋文明特征的探索，培养对世界文明多元化探究的兴趣，并产生对民主政治体制历史源头的研究欲望。二、教学重点以腓尼基、希腊和罗马为代表的海洋文明的特征三、教学难点希腊城邦政治形成的原因四、教学过程导入：奔腾的大河孕育了古埃及文明，中华文明，古印度和苏美尔、古巴比伦文明。当我们在传颂这四大文明古国的灿烂辉煌时，我们不应忘记在临近埃及的地中海地区也曾以他特有的地形地貌，气候环境孕育了独特的海洋文明。下面就让我们一同走进地中海，领略一下它的风情吧！（展示地中海地图）这是地中海地区的地形图，我们将以其中最具代表性也最有影响的三个国家：腓尼基、希腊和罗马为对象来进行研究。首先，我们在地图上找到这三个国家，（腓尼基、希腊、罗马）我们发现这三个国家在地形上有哪些特点？（临海，岛屿多，境内山脉多）（展示材料:“但是在地中海沿岸及各岛屿上绝对找不出一个地方会像恒河、印度河、底格里斯河、幼发拉底河或尼罗河等冲积河谷一样肥沃的土地；夏季的干旱有时来得太早或是延续得太长，并且，在薄薄的泥土之下都是岩石……岛屿是散步在四方，并且各岛距离甚近，所以船只不论是南北行或东西行，绝不会远离陆地40英里以上。并且这些岛屿就象大陆的山脊一样，原来也是一度与大陆相连之陆地的山顶，但是这片土地后来逐渐为海水淹没，只留下山顶而成为岛屿；有些岛上的山巅特别引人注目，便成了当时尚无罗盘之船的航行指标。”）这段材料出自威尔·杜兰的《世界文明史》从这段材料我们可以发现这些国家与大河文明在地理环境上有哪些差异？（依据）我们知道大河文明采取的是农耕的经济生产方式，是因为雨量充沛，土地肥沃。而这些国家的地理环境与之截然不同，所以大河文明的经济生产方式并不适宜于这些国家。因此，为了生存，这些国家只能根据自身的地理环境所提供的条件，采取其它的经济生产方式。那么，在材料中，我们可以发现地理环境为地中海沿岸的居民提供了什么条件？靠海便于他们向外发展。众多岛屿为航海提供了指引。根据这样的地理环境，这些国家选择了航海、贸易和海外殖民的经济生产方式。其中，海外殖民成为解决城邦内部困难的重要手段。下面，请同学分别介绍腓尼基、希腊和罗马的殖民活动。这些国家相继在地中海建立了自己的殖民地，确立自己在地中海的地位。其中以罗马帝国时期最为强盛。这些殖民活动产生了哪些影响？殖民活动加强了地中海地区的联系，沟通了东西方的经济文化交流，繁荣了商贸往来。以希腊为代表，希腊人在海外殖民过程中，广泛接触到域外民族和文化，开阔了视野，并能融合吸收，特别是东方文明的成果。他们同时又传播了希腊文化，促进了各地间经济文化的交流。殖民城邦在促进希腊经济和文化发展上起了很大作用，它们加强了希腊各邦和海外各地的商业联系，为希腊接触并吸收埃及、巴比伦和腓尼基的文化提供了方便（在这一时期希腊人袭用腓尼基字母，创造了自己的字母文字）。几乎和殖民运动同步发展的文化交流对希腊吸收东方文明成果大有促进，扩大了希腊人的眼界，丰富了他们对世界和历史的认识，有助于他们探索到一条通过比较分析而获得智慧的科学之路，从而出现了一大批科学名人。像我们所熟知的苏格拉底、亚里士多德、阿基米德以及欧几里德等。希腊在文化思想上与周边地区交流频繁，善于融合其他民族的文明成果，呈现出多元性的特色。与大河文明在文化思想上的相对封闭形成鲜明对比。而在政治上，以希腊为代表的海洋文明也形成了不同于大河文明的政治体制。那就是城邦政治体制。城邦是以一个城市为中心，包括周围的村落，也称为“城市国家”。大约公元前800年，希腊城邦逐渐发展起来，成为最大的政治单位，我们比较熟悉的有，大陆上的雅典，伯罗奔尼萨的斯巴达、科林斯，小亚细亚的米利都，爱琴海岛屿的萨莫斯等等。斯巴达面积3000平方英里，雅典1060平方英里，它们是最大的城邦，其它平均不足100平方英里。鼎盛时期，雅典、斯巴达人口均为40万，其邻国的人口都只有其人口的三分之一不到。那么为什么在希腊没有出现中央集权的政治体制，而是形成了城邦政治？（提示：地理环境，经济生产方式。我们已经知道不同的地理环境形成了不同的经济生产方式。而经济基础决定政治结构，因此不同的地理环境和经济生产方式进一步形成了不同的政治体制）一、希腊山阻海隔的地形，陆路交通的不便利，使之难以形成统一的政权，只能形成小国寡民的城邦。二、平原少，土地贫瘠，利于种植葡萄、橄榄，决定了希腊人只有通过商业贸易才能维持生存和发展。商业航海贸易必须按照平等交换的原则，商业贸易的发展要求自由的环境，以及顾及商业贸易者整体利益的政策，这一切都有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。三、海外殖民加大了人口的流动，打破了原有的地域关系，必须用法制来加强管理。在希腊形成的城邦政治体制主要有三种形式，哪三种？僭主政治、寡头政治和民主政治。其中以雅典的民主政治最具代表性。公元前6世纪，雅典著名的改革家梭伦进行了改革。他打击贵族寡头政治，建立奴隶制民主政治。建立四百人会议。四百人会议除了以打工为生的第四等公民外，其他公民都可当选。四百人会议获得原属贵族会议的众多权力，如为公民大会拟订议程，提出议案，成为公民大会的常设机构等等。原先形同虚设的公民大会也恢复成为雅典的最高权力机构。梭伦把雅典引上建立奴隶制民主政治的道路，这也符合当时希腊城邦发展的要求。梭伦之后，雅典民主政治家克利斯提尼又做了较彻底的改革。以五百人会议，取代梭伦的四百人会议。五百人会议成员是所有公民不分等级皆可担任，比四百人会议更加民主。克利斯提尼改革继梭伦之后，使雅典民主政治有了进一步的发展。公元前5世纪，伯里克利当政时期，雅典的民主政治发展到极盛。雅典成为希腊世界中居领导地位的城邦，其经济、政治和文化的实力空前提高。因此，马克思说：“希腊内部极盛时期是伯里克利时代。”伯里克利曾自我标榜地说道：“我们的制度是别人的模范，它之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。”“解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。”伯里克利的话的确名实相符。古希腊雅典的民主政治对后世产生深远影响，就像一道划过沉沉夜空的曙光，放射出灿烂的光辉。不论是一衣带水的幼发拉底河，底格里斯河还是浩淼无垠的地中海，都为人类文明的发生发展提供了孕育的温床。这节课，我们主要对海洋文明进行了探讨，下面我们对海洋文明的特征做一个概括和总结。自然环境——在地中海沿岸，海岸长、多岛屿，与周边地区交通便利——开放性；经济活动——航海、商业贸易、殖民——进取性；社会结构——以城邦为主的政治格局——民主性；文化思想——与周边地区交流频繁，善于融合其它文明成果——多元性。其中，地理环境对后三者的形成有重要影响。布罗代尔在《文明史纲》说，“讨论文明，便是讨论空间、陆地及其轮廓、气候、植物、动物等有利条件，讨论人类利用这些基本环境所创造的东西—农业、畜牧业、食物、居所、衣物、通讯、工业等……”。蓝色的海洋精神滋生了开阔的思想体系，哲学、经济、文化、科技、军事……对海洋的探索给了欧洲强大的动力与雄浑的梦想，海洋给了西方所需要的一切，西方文明因此而崛起。海洋文明所具有的开放性、进取性、民主性和多元性随着时间的推移，历史的发展，积淀成了西方文明的特性，成为西方民族的性格。由于频繁的航海贸易和殖民活动促进、发掘了人的主观能动性和潜能，使得西方在人与自然的关系方面，更多地强调人的地位和作用，更加崇尚人的力量。所以有文艺复兴，有启蒙运动，要平等，要自由。整个欧洲都是在海洋文明这个大背景下延承发展到今天。这也是当今，西方文明领先于世界的重要原因之一。因此，当我们在研究西方文明时不要忘记她的源头——海洋。而我们进行任何研究都应该要追根溯源，发掘问题的内在实质。如果同学们对海洋文明感兴趣的话，可以在课后作进一步的研究。习题：选择题1、下列史实与腓尼基人无关的是（）A、会使用指南针所以航海发达B、与大河文明地区有密切联系C、最早发明并且使用字母文字D、在欧洲海岸建有不少殖民地2、希腊人在海外殖民时，广泛接触域外民族和文化，善于吸取其他文明的成果，形成自己的多元化文化，其中吸取的文明成果主要是（）A、中华文明B、草原文明C、埃及文明D、印度文明3、公元前8世纪至公元前6世纪，希腊展开大规模海外殖民的因素不包括（）A、希腊山地众多，土壤贫瘠B、各城邦人口增长C、岛屿密布，海岸曲折D、宗教征服4、海洋成就了众多古代文明。下列民族中，不擅长航海的民族是（）A、腓尼基B、埃及C、蒙古D、希腊综合题阅读材料，然后回答问题1、在古代希腊，从早期的贵族制进入了民主体制，先由梭伦改革奠定了民主政治基础，Pericles时代民主政治到鼎盛时期。而在古代罗马，初为王政，后为共和制，到公元前1世纪左右则建立起一个罗马军事大帝国。请回答：（1）、“Pericles”是指谁？（2）、希腊城邦的民主政治体制有哪些特点？（3）、罗马帝国是通过什么手段建立起来的？它的范围有多大？2、材料一：尼罗河每年均有一次泛滥。泛滥期间，大致从夏至之日起延续100天。经此泛滥，沙漠遂变成沃土。普通，大水一退，埃及便处处花开。尼罗河的泛滥对于埃及而言，借用希罗多德的话来说，这是“一种恩赐”。——威尔•杜兰：《世界文明史》材料二：希腊最早的文明产生于爱琴海周围地区，因而被称为爱琴文明。爱琴海是东地中海的一个支海。此海风光绮丽，岛岛相望，是发展航海事业的天然所在。更重要的是，这里又是希腊联系近东文明地区的最便捷通道。因此，成为希腊乃至欧洲文明的发祥地势所必然。——刘景华：《人类六千年》请回答：（1）、材料一、二分别是对哪两种不同文明的叙述？（2）、这两种文明形态的差异表现在哪些方面？教学反思：整堂课力求总体效果体现出教材大视野、大跨度、大历史的特点。高一新教材从教材模式看：打破历史学科严密的知识体系，突破王朝体系，改变编年史体例，从初中通史式的基础教学发展到高中中外合编的专题式教学模式，跳跃性较强。从内容目标上看：为减轻学生负担，教材以专题教学，专业性较强；学习目标更多地强调宏观性、思想性和开放性，学生在学习过程中会出现较大的知识落差。从教与学的方式：要求从