《7澳大利亚》案例

《7澳大利亚》教学案例【教学内容】上教版预备年级第一学期世界分国篇第七章大洋洲的国家Ⅰ：教案一、【教学目标】知识与技能：能说出澳大利亚的3大主要特点：特有动物种类多，“骑在羊背上的国家”，“坐在矿车上的国家”；能说出澳大利亚发展畜牧业的有利条件：草场资源丰富；读图说出澳大利亚的2大主要矿产：煤炭、铁矿；读图指出澳大利亚的主要城市（堪培拉、悉尼、墨尔本）和大堡礁的地理位置。过程与方法：通过观察地形图，熟练地形图的读图方法和技巧；通过观察澳大利亚矿产资源分布图，说出澳大利亚的主要矿产资源及其大致分布，学会观察矿产资源分布图，培养专题地图的读图能力；通过读地形图与年降水量图，学会分析自然环境对人类活动的影响。情感、态度、价值观：通过对澳大利亚特有动物的存在与其特殊地理位置的联系，理解地理事物之间是相互联系的；通过对澳大利亚的学习，增强学生学习国家地理的兴趣。二、【教学重点与难点】【教学重点】通过读图，证明澳大利亚是“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”。【教学难点】澳大利亚特有动物种类多的原因。三、【教学准备】有关上海世博会澳大利亚参展的资料；澳大利亚的景观图片；多媒体课件四、【教学过程】1.教学流程引课：你对澳大利亚的印象特有动物骑在羊背上的国家坐在矿车上的国家主要城市引课：你对澳大利亚的印象特有动物骑在羊背上的国家坐在矿车上的国家主要城市2.教学过程时间教学内容学生活动设计意图00’00-0[引课]（澳大利亚展馆图片）世博会马上就要在上海召开了，世界上200多个国家和地区已经确认参加本次2010上海世博会。各个团体都在紧锣密鼓地设计和建造自己的展馆，大家知道图片的这个展馆是哪个国家的吗？澳大利亚总理陆克文在签约的贺词中提到：“中国2010年上海世博会将是历史上最大规模的世博会。澳大利亚政府将在上海建造一个引人瞩目的国家馆，游客们将充分体验澳大利亚的方方面面。”回答：澳大利亚调动学生积极性[提问]说到澳大利亚，同学们首先会想到什么呢？举手回答：（板书，预测）以学生为主体，从学生熟悉的地方入手03’01[承接]对澳大利亚的印象中，同学们刚刚提到的最多的是考拉（树袋熊）和袋鼠。这2种动物确实是澳大利亚最具特色的物种。澳大利亚除了这2种久负盛名的动物以外，还有什么特别的动物呢？学生思考，回答。（有鸭嘴兽、兔耳袋狸、琴鸟等等——预习过的同学能讲出一些）提高学生学习兴趣[解说]同学们知道的真不少。（出示这些动物的照片，简单介绍，这里主要介绍树袋熊和鸭嘴兽，袋鼠和鸸鹋在后面国徽出示之后介绍）[提问]这些动物在世界上的其他国家有没有分布呢？[解说]是的，以上这些都是澳大利亚的特有动物种类。澳大利亚以这些珍惜的特有动物为豪，同时还把其中最特别的2种动物的形象镶在国徽上，作为国家的一种象征（澳大利亚国徽）。回答：没有[解说]左面的动物大家都认识，是袋鼠。澳大利亚有袋鼠之乡的美称。（简单介绍袋鼠）[提问]国徽上的袋鼠多可爱，它的旁边还有一种动物，是什么呢？——是鸸鹋！（注音，简单介绍鸸鹋）。从书本上知道动物的名称，但不会念[活动2]讨论澳大利亚特有种多的原因大家思考一下澳大利亚为什么会有这么多的特有动物？（提示：和澳大利亚的地理位置有什么关系？）（板书：一、袋鼠之乡，特有动物种类多）[解说]我们先来了解一下澳大利亚的地理位置：（纬度位置、海陆位置）（板书：二、地理位置：独占一块大陆的国家）[承接]澳大利亚大约是6500万年前与其他大陆分离的；较早与其他大陆分离，会减缓生物进化的速度，如果这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。[提问]那么有人要问了，南极大陆也是独占一块陆地的大洲，为什么南极洲的动物种类没有这么多呢？[解说]南极大陆位于地球的南端，由于位置在地球最南，气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展，生存至今的特有动物很少。（学生讨论、回答）抄笔记读图回答记笔记回答：因为南极洲太冷了培养学生从表象中探寻原因的科学态度10’01-17[转接]除了特有动物没有天敌，可以自由自在地生存以外，还有一种我们熟悉的动物，同样在澳大利亚生活得特别舒适，这就是同学们前面说到的——绵羊。澳大利亚以前是没有羊的。后来欧洲殖民者将第一批绵羊带到了澳大利亚，逐渐繁殖，迄今达到了几亿只。[提问]除了没有天敌，还有什么特别的优势使得澳大利亚的养羊业能够如此发达呢？（出示书P89澳大利亚土地利用比重图）[解说]澳大利亚的草场资源丰富，是养羊业发展的有利条件之一。[提问]养羊业是畜牧业中的一部分，澳大利亚除了养羊业发达之外，畜牧业中的牧牛业也很发达，牛肉出口量很大。那么，澳大利亚的畜牧业主要分布在哪里呢？[活动3]澳大利亚畜牧业的分布（说出地形与大致位置）（地图册P31澳大利亚地图、P32澳大利亚农牧业分布图、书P89澳大利亚年降水量分布图）[解说]东部地区著名的大分水岭以西是平原地区，且降水量较充沛，所以畜牧业主要分布在中部平原，这里地形平坦，降水量适中，并且还有澳大利亚最大的盆地——澳大利亚盆地，也称大自流盆地，这里水资源相对丰富，适合发展畜牧业等农业经济类型[解说]在上海的市场上，从我们冬天盖的毯子，到护手用的绵羊油，都与澳大利亚的优质绵羊有关。（出示澳大利亚羊群图片）。澳大利亚的优质绵羊有一个响亮的名字：“美利奴羊”。澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。羊毛的品质也特别好：光亮、柔软、细长。因为这2大优势以及养羊业带来的经济收入非常丰厚，澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。（板书：三、“骑在羊背上”的国家）读图思考、计算读图，同桌合作，回答（书P90阅读材料，简单介绍美利奴羊）阅读书本资料记笔记培养学生读图能力[转接]除了羊的数量多以外，澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家还有什么原因吗？（出示图标）[小结]还因为养羊业是澳大利亚农业的支柱产业，也是澳大利亚经济的支柱产业，养羊业的产益高、市场占有率高，因此综合这些因素，澳大利亚是当之无愧的“骑在羊背上”的国家。[转接]澳大利亚有众多的昵称，除了“袋鼠之乡”、“骑在羊背上的国家”，同学们知不知道澳大利亚另一个称呼：“坐在矿车上”的国家？[提问]同学们能不能通过读图，来证明澳大利亚这个称呼名至实归？[活动3]证明澳大利亚是“坐在矿车上”的国家（给出参考资料及地图册P32澳大利亚矿产资源分布图）（工作纸，附后）（板书：四、坐在矿车上的国家）[小结讨论1]请同学们观察“澳大利亚矿产分布图”，说出澳大利亚有哪些主要的矿产。[解说]澳大利亚的矿产种类有很多，其中最主要有2类：铁矿和煤矿。[提问]铁矿主要分布在澳大利亚哪里？[解说]我们在学习日本的时候，说到日本是一个矿产资源贫乏，但是钢铁产业发达的国家。日本铁矿石100%靠进口，那么日本铁矿石的主要来源就是从澳大利亚进口的。同时全球最大的钢铁生产企业，上海的宝钢企业，铁矿石也是主要从澳大利亚进口的。澳大利亚除了铁矿石以外，煤炭资源也很丰富，并且品位高（简单来说就是质量好，单位能量高的意思）。读图标回答读参考资料讨论抄写板书读图回答：铁矿、煤矿培养学生分析资料和读图的能力17’01-30[提问]澳大利亚的煤矿主要分布在哪里？[解说]正好和铁矿石的分布相对，煤矿分布在澳大利亚的东北部。除了这2大矿产，澳大利亚还有铜、钨等金属矿藏，资源丰富。澳大利亚开采的矿石一半以上用于出口，世界矿产品的主要出口国之一。[小结讨论2]运输便利[解说]对，其实海运还有一大优势：运量大、成本低，最适合运输类似矿产这样的货物。[小结讨论3]开采便利[解说]很好，除了开采方便外，露天开采还有很多好处，其中最重要的就是——安全系数高。[小结]综合以上因素，澳大利亚是当之无愧的“坐在矿车上”的国家。读图回答：西部沿海地区回答：四面环海，海运方便回答：露天开采，操作方便培养学生合作能力和表达能力30’01-36[转接]最后，同学们还提到了悉尼、悉尼歌剧院等澳大利亚闻名世界的著名城市与旅游胜地。[提问]我们观察地图，分析一下澳大利亚的城市主要集中在哪里？[解说]没有错，澳大利亚的三大主要城市，皆分布于澳大利亚的东南沿海地区。读图分析：东南部地区培养学生读图能力1.首先是澳大利亚的首都——堪培拉，（请注意，澳大利亚的首都不是悉尼，而是堪培拉），这是一座环境优美的城市。（简介堪培拉）2.堪培拉的北面，是澳大利亚最大的工业中心和港口城市——悉尼。澳大利亚人民曾经将悉尼最具盛名的悉尼歌剧院的形象，设计在了奥运火炬之中。（简介悉尼歌剧院）3.首都堪培拉的南面，是澳大利亚第二大的城市——墨尔本，位于澳大利亚本土的最南端。（墨尔本图片）了解澳大利亚的风土人情和城市景观[承接]墨尔本的对岸是澳大利亚的岛屿部分：塔斯马尼亚岛。很多人在介绍澳大利亚的时候，会忘记这个小岛，但是塔斯马尼亚也有自己的特色。（简介塔斯马尼亚岛）。[转接]澳大利亚还有2处值得一看的地理景观：大堡礁和艾斯比岩石。1.大堡礁：从澳大利亚的东海岸北端出发，沿着海岸线，我们可以看到世界上面积最大的海——珊瑚海，珊瑚海的边缘是美丽的大堡礁，这里是澳大利亚最大的风景区。2.艾尔斯岩[问]根据艾斯比岩的景观图，猜测艾斯比岩石的地理位置。[简介]在澳大利亚西部的沙漠中，由著名的艾斯比大岩石，这块岩石孤傲地矗立在沙漠之红，被当地土著视为圣石。猜测：沙漠、西部培养学生读图能力36’01[小结]（PPT：陆克文贺词：我们积极参与上海世博会的目的是向中国展示澳大利亚经济文化的各个方面。我们还希望为上海世博会的主题“城市让生活更美好”作出贡献。我期待有机会来参加这一历史性的盛会。我真诚邀请中国朋友2010年来澳大利亚国家馆参观!）立足于特殊的地理位置，在本国优越的自然条件的基础上，澳大利亚发展出了富有特色的经济，也是世界上最为特别的旅游胜地之一。让我们努力学习，迎接世博，在世界博览会上，了解澳大利亚，认识这个世界。升华主题39’01-40[回家作业]练习册P31第一大题、第二大题[课外活动]澳大利亚小小世博宣传大使动员：澳大利亚马上就要开始世博之旅了，在正式启动世博展览之前，我们要为澳大利亚设计一条宣传标语，让人们留下深刻的印象，吸引更多的人认识澳大利亚，到澳大利亚旅游。要求：（工作纸）围绕澳大利亚一个特点，设计一条宣传标语，并简述设计的目的和理由。小组活动（4人/组）提高学生参与度，整合所学知识3.板书：第二节澳大利亚袋鼠之乡，特有动物种类多——独占一块大陆的国家骑在羊背上的国家坐在矿车上的国家Ⅱ：教案设计说明引入部分选择了世博会澳大利亚展馆的图片，是为了贴合上海近段的时事，培养学生关心社会、关心身边的大事的主动性。从世博会展馆引出澳大利亚总理陆克文的致辞，这篇致辞的第一段用于引课，后半部分用于结课，起到一个呼应的作用。致辞涵盖面广，第一部分引发同学们对展馆内可能出现的澳大利亚的展品进行猜测，最后一段起到升华主题的作用。结合学生的回答，渐渐引伸本课的3大重点。划分4个区域填入学生的回答，立意在于区分特有动物和羊，区分农业、工业和城市。鼓励学生自由回答的设计意图在于调动学生积极性，从学生的回答出发更能加深他们对本课的理解。本课最大的设计点在根据资料证明澳大利亚是“坐在矿车上的国家”。在这个环节之前，运用相似的方法先带领学生例证澳大利亚是“骑在羊背上的国家”，再给出4组根据：矿产储量在世界上的地位、露天开采图片、主要对外航线、矿产的分布图，要求学生根据这4组资料，证明澳大利亚工矿业的特点；并提供工作纸，培养学生记录讨论资料的习惯。Ⅲ：教学反思这节课总体来说还是比较顺畅的，三维目标皆有不同程度的落实和呈现，但仍存在着些许的不足。比如，转接部分略显生硬。本课主要由3段转接，预设的方式是通过学生的回答来串接。但是在执行过程中发现，用“同学们还提到了……”直接跳转，学生的思维过渡还是存在着一个直上的台阶，而不是渐进的坡度。如果在这句话中，加入前后两种事物之间的关系作为过渡，课堂就会显得更顺畅，学生的思维也能更好地连续起来。再者，时间分配有待改进。分组讨论的时间可以压缩，组间发表意见的时间可以延长。澳大利亚地理位置是学生比较容易答出的地方，这段时间可以压缩给后面2个重点。介绍的时间可以减短，分析原因的时间需要拉长。另外，分层作业的面可以更广一些。课堂中，我仅为2位同学布置了课外作业，其余同学都是以小组的形式完成作业，其实可以根据学生不同的特点，多布置一些有针对性地课外探究。其实，学生们对地理的兴趣是十分浓厚的，也乐于做课外作业，我要充分运用这一特点，把握好学生的兴奋点，在教学中加以体现和升华。案例附件2010年世博会澳大利亚馆设计方案亮相作为上海创意行业最大规模展览的一部分，一个大型的澳大利亚创意行业展于10月15日至21日亮相沪上。2010年上海世博会澳大利亚国家馆模型，将成为展台上的一个精彩亮点。2010年上海世博会澳大利亚国家馆设计大胆、巧妙，体现了兼具创造力和实用性的澳洲建筑风格。展馆由三个区域组成。第一区以“旅行”为主题，将向游客介绍澳洲原住民的历史、独特的风景和多元化的人口。第二区为“发现”。这里设有一个1000座的影院，游客能够通过多媒体领略澳大利亚各大城市的魅力、旅游景点，创新的产业和多元文化。第三区为“畅享”。游客不仅能欣赏每天上演的澳大利亚文化和艺术表演，还能品尝地道的澳洲美食，购买澳洲特产。2010年上海世博会澳大利亚政