《“两弹”元勋邓稼先》学案2

《“两弹”元勋邓稼先》学案学习目标1．理解写人的文章中事件与人物形象的关系。2．体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。3．体会环境描写的作用。学法点悟本文虽然篇幅较长，但文字明白晓畅，几乎没有难理解的语句，因此，学习这篇文章时应在朗读的基础上积极讨论，理清文章内容，品味感情，领会主旨。整体感知这是一篇人物通讯，讲的是中国原子弹主要的理论设计者，被称为中国的奥本•海默的物理学家邓稼先。朗读全文，了解文章的结构。文章主要介绍了邓稼先是在怎样的环境下从事科学研究的，讲述了有关他的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。这就是我们在学习本文时要着重思考的问题。主干知识1．给下列划线的字注音。元勋（）模型（）蓦地（）戈壁（）弥漫（）鬓发（）妥善（）摄氏（）2．据拼音写汉字。chóu___建qiān___订xié___议关jiàn___震hàn___轮kuò___浩hàn___故zhàng___3．解释句中加点的词语。（1）邓稼先他们含辛茹苦的工作到一九五九年。含辛茹苦：（2）有一次，为了把一个问题弄个水落石出，他……水落石出：（3）尤其是担任了核武器研究设计院院长，遇到的困难可想而知。可想而知：4．文学常识填空。《“两弹”元勋邓稼先》作者_______。5．口头说一说邓稼先为中国的核事业做出了哪些贡献？点击思维1．注意“模”不要拼写成“mú”；“摄”不要拼成“niè”。2．注意“签订”不要误写为“鉴订”，“轮廓”不要写成了“轮扩”。3．要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，不能只看字面意思，如“水落石出”这里是彻底搞明白的意思。4．顾迈南，女，1931年11月29日生于山东章丘，1950年参加工作，1953年进入新华社，1962年起任专职科学记者，以大量新闻和通讯的形式，报道了中国科技界发生的许多重大事件。其中的长篇通讯和特写，新华社播发后被国内外报纸广泛采用。在此期间，还与人合作写了6集电视连续剧《华罗庚》，出版了专著《中国当代科学家的奋斗之路》、《炎黄之光》、《华罗庚传》等。5．初步阅读课文，从整体上把握文章所写的主要内容。名师导学1．理清结构：（1）邓稼先进核武器研究院的背景。（2）写邓稼先接受使命，参加原子弹研制工作。（3）艰苦创业的年月。写邓稼先在极其艰苦的条件下，克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的成功爆炸做出贡献的事迹。（4）这里就是战场。写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成功付出巨大代价的事迹。2．语言特色：这篇文章虽然大多涉及核武器、核研究等高科技的内容，但作者并没有用一些专业术语，而是用平常语言加以解说，使文章明白易懂，适合于绝大多数的读者，非常符合作为人物通讯的文体特点。3．把握重点：对邓稼先精神品质的理解是学习的重点。这篇人物通讯，介绍了科学家邓稼先研制“两弹”的经历，叙述了他在极其艰苦的条件下开创中国核武器设计事业，取得一个又一个成就的事迹，表现了他对祖国对民族鞠躬尽瘁，无私奉献的精神；干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利、甘当无名英雄的精神；为人真诚谦虚、朴实坦诚的高尚品质；搞科研有超凡的创造才能，勇进的胆识，稳健的判断，坚定的意志和坚强的信念。4．攻克难点：在人物的塑造上注重通过细节来刻画人物。在写人物通讯时，一般是对人物的事迹做一叙述，而这篇文章在叙述的同时，又通过对人物的语言、动作和细节的刻画，表现人物的性格，揭示中心。如：邓稼先对妻子说“我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我一生就过得有意义，就是死了也值得！”邓稼先把全部精力都用在工作上，走在路上还想着原子弹，有一次竟连人带车掉到沟里。另外，在文章中还通过环境描写来烘托人物。把人物放在特定的环境里写更能突出人物的性格和文章的中心。本文多次写到核武器研制的艰苦环境：研究院开始只是一片庄稼地、科技人员寥寥无几、大戈壁的风刀霜剑、零下三十几度的严寒、苏联毁约、国外资料严密封锁、没有大型计算机等等，从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常的艰苦，对表现邓稼先的崇高精神起到了很好的衬托作用。5．质询疑点：此文发表后，邓稼先的名字就被人们牢牢记住，本文为什么会有这样的效果？这得益于选材恰当。文章对邓稼先的事迹有面的交代，有点的叙述，有对工作过程和人物事迹的概括叙述，也有对具体事件的细致描写，既照顾全局，又突出重点。本文对人物的刻画很成功，特别是把人物的语言和动作结合起来，表现了人物的性格和精神。文章多次写到环境，如开始是“一片庄稼地”、苏联毁约等，从自然环境到政治环境都异常艰苦，这些描写对表现人物的崇高精神起到了很好的烘托作用。参考答案主干知识1．xūnmómògēmí