《元朝的统一与拓展》设计2

《《元朝的统一与拓展》教学设计教学目标：知识与技能：1.通过本课的学习，让学生了解成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝的等历史史实。知道忽必烈是元朝的杰出皇帝，开创了很多影响深远的政治制度。2.通过课本中的史料和图片以及教师补充的资料，让学生知道成吉思汗是中国历史上杰出的少数民族的皇帝，对中国历史的发展作出了极其重大的贡献。3.识读《元朝疆域图》，指出辽阳行省、岭北行省和宣政院、澎湖巡检司管辖的地区。过程与方法：1.在教师的帮助下，正确认识对元朝统一的意义与文天祥抗元斗争的评价，学会辩证地分析历史问题的方法。2.通过对元朝民族大融合的了解，联系历史上民族融合的史实，使学生初步学会用纵向归类的方法总结历史上的民族大融合。情感态度价值观：1.通过学习成吉思汗和忽必烈的相关史实，增强学生对中华民族大家庭中少数民族作用的认识，培养学生的民族认同感和民族自豪感。2.通过对文天祥事迹的了解，增强学生的正气之心，感受英雄人物临大节而凛然不屈的浩然之气。教学重难点：重点：成吉思汗统一蒙古；忽必烈建立元朝；元朝开创的行省制度。难点：评价成吉思汗的功过和对文天祥抗元的认识。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课同学们，先让我们一起来欣赏一部电视剧的主题歌。（多媒体播放《成吉思汗》主题歌）这是哪一部电视剧的主题歌呀？（《成吉思汗》）成吉思汗是哪一个民族的杰出首领？他有哪些作为？他的后代建立了什么朝代呢？(蒙古族，统一了蒙古，元朝。)师：我国是一个多民族的国家，蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，但它毕竟是一个少数民族。那么成吉思汗是如何统一蒙古各部，他的后代又是如何建立起全国大一统的元朝呢？今天我们就一起来解开这些问题。二、学习新课（一）蒙古的兴起与扩张1.蒙古的兴起蒙古族是我国北方的一个历史悠久的民族，很早就生活在蒙古高原上，隋唐时期的蒙兀室韦就是他的祖先，12世纪时，蒙古各部加强了同邻近各民族的经济联系，社会得到很大的发展。（展示“蒙古帐幕车图”加深学生的感性认识）在成吉思汗统一蒙古之前，蒙古各部的情况怎样呢？我们来看《蒙古秘史》中的一首诗。（课件展示）学生齐读：“星天旋转，诸国争战，……没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”这段史料形象地描绘了蒙古各部为了争夺人口和财富互相混战，社会动荡不安的场面。这种战争给蒙古人民带来了深重的灾难。那么，在这种形势下的人们最渴望的是什么？学生：摆脱战乱，结束分裂，实现统一，过上和平安定的生活。要想完成统一，必须有一位强有力的核心人物来领导，这位时势造就的英雄人物就是铁木真，即后来的成吉思汗。（展示“成吉思汗像”）2.成吉思汗统一蒙古当时的蒙古，外受金的压制奴役，内则各部混战不断，为摆脱金的控制和完成蒙古各部的统一，铁木真以抗金为号召，组织了一支强大的军队经过多年的战争，既摆脱了金的控制，又打败了四周各部，统一了蒙古。1206年，建立蒙古政权，被尊称为“成吉思汗”。成吉思汗统一蒙古各部，建立起强大的蒙古政权，结束了蒙古高原长期混战的局面，并摆脱了金朝的压迫和奴役，使蒙古人民过上和平安定的幸福生活。但蒙古政权建立后，成吉思汗和他的子孙后代不断地发动大规模的侵略扩张战争，给其它各国各族人民带来了深重灾难，这是我们所不提倡的，我们希望和平，不要战争。下面我们进一步了解蒙古统一后，最终是怎样完成全国统一的。（二）元朝的统一1.元朝统一教师：哪位同学能通过阅读教材，把元朝统一全国经过的线索整理出来？学生阅读、整理列出：建立蒙古政权（1206年）→灭西夏、金→忽必烈继承汗位→建立元朝（1271年）→灭南宋（1276年）→完成统一（1279年）（并讲述）成吉思汗建立了蒙古政权，成吉思汗死后，蒙古军队相继灭掉西夏和金，逐渐形成了对南宋的包围之势，后来忽必烈继承了汗位，于1271年定国号为元，次年定都大都（今北京），1276年，元军攻占临安，南宋灭亡，1279年元朝统一了全国，忽必烈就是中国历史上的元世祖。展示“忽必烈像”教师指地图讲：成吉思汗建立蒙古政权定都和林，后来忽必烈建立元朝定都于大都（今北京）。讨论：元朝统一的历史意义呢？（提示：回顾晚唐以来的状况）生讨论后总结：元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。它的统一结束了晚唐以来长达四五百年的分裂割据局面，有利于社会经济的发展和民族融合，促进了我国统一多民族国家的发展。那么中国封建社会至此出现过哪几次大一统局面呢？学生：共3次：秦汉、隋唐、元朝。教师小结：这些史实阐明了天下之势分久必合的道理，同时也说明了在我国历史发展的长河中，统一一直是主旋律。我们充分肯定元朝统一中国的历史作用，但是，在战争过程中，蒙古军队大肆掠夺和屠杀，引起各族人民的反抗，其中以南宋抗战派大臣文天祥的事迹最为突出。2.文天祥抗元文天祥才华出众，考取过状元，元军压境时，他毅然把自己的家财充作军费，组织军队坚持抗元，后来因寡不敌众，被元军俘获，文天祥被元军押解经过零丁洋（今广东珠江口外）时，写下了《过零丁洋》一诗来表明自己的心志。（展示《过零丁洋》全诗，学生集体以感情朗读）过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈廖落四周星，

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁，

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。其中广为流传的千古绝句是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”它激励了一代又一代的志士仁人，不惜抛头颅，洒热血，为美好的明天而奋斗。后来他在大都被囚禁三年，在狱中写下了著名的《正气歌》，表现了他誓死不变的浩然正气，他拒绝了忽必烈的多次诱降，最终英勇就义。由此，他一直受到人们的崇敬。思考：同学们想一想，既然元朝的统一是人心所向，大势所趋，而文天祥组织抗元斗争也受到后人的敬佩，有矛盾吗？学生：没有，因为蒙古的掠夺和屠杀激起了汉人的不满，文天祥的抗元斗争保卫南宋人民的生命财产安全，是正义之举，兵败被俘后，囚禁大都，始终坚贞不屈最后英勇就义，表现出他反抗民族压迫，不畏强暴的崇高气节，难道不应得到人们的敬佩。过渡：蒙古族原本是过着游牧的生活，各方面相对落后，元朝统一全国后，忽必烈认识到要更好地治理国家必须学习汉族先进的文化、制度。那么他是怎样巩固政权的呢？（三）忽必烈改制1.行省制度（展示《元朝疆域图》）元朝是当时世界一个强大的封建国家。那么，面对疆域如此辽阔的国家，元朝如何进行有效的管辖？（实行行省制度）行省制度包括哪些内容？学生阅读课本归纳：①在中央设中书省，作为全国最高的行政机构，管理全国的行政事务；②在地方设行中书省，简称“行省”或“省”由中央派官吏进行管理；小结：元朝确立的行省制度，政治上巩固了国家的统一，是继秦朝郡县制后，我国政治制度上的又一次重大变革，对后世产生巨大的影响，行省从此成为我国的地方行政机构，一直沿用至今。过渡：行省制度最突出的影响是使各族人民统一在一个中央政府管辖之下，便于民族之间的友好相处和交流，促进了民族融合，使中华民族的向心力和内聚力加强，成为一个不可分割的整体，中华民族不断壮大。2.重农政策：第一，忽必烈下令将许多牧场重新恢复为农田；第二、禁止掠夺人口委奴，保证了劳动力；第三，朝廷设立专门管理农业的机构“司农司”，规定以“户口增”“田野辟”“赋役平”作为衡量官吏政绩好坏的标准。忽必烈还诏令司农司编写《农桑辑要》，刊行四方，取得显著成效。（四）统一多民族国家的拓展（1）忽必烈的改制有利于社会进步与民族融合，巩固了统一的多民族国家。元代疆域辽阔，超过汉唐版图。人口也大量增加。（2）拓展措施①元朝在中央设宣政院，管理全国宗教事务和西藏地区，首次对西藏实施行政管辖，西藏正式纳入中国版图。②元朝还在福建晋江县所属澎湖设巡检司，管辖澎湖和琉球③对云南行省以及辽阳、岭北等边陲地区进行了卓有成效的开发。（3）表现①农业生产和以棉纺织、制瓷为代表的手工业发展到一个新的高度。②交通便捷，商贸活动频繁，大都、杭州、泉州等城市的繁华超越了前代。③中外经济文化交流也空前拓展，对世界历史进程产生了重大影响。（4）元朝的民族关系。元朝民族融合元朝是我国统一多民族国家形成的重要阶段。在统一的国家里，各地区各民族之间的相互迁徙，促进了民族的进一步融合。而各民族的大融合又进一步促进了各民族之间经济文化的发展。在民族