课题实验报告

试验报告云门山回民初级中学课题组2023.4“多形式分层教学争论”试验报告我校的《多形式分层教学争论》课题于202310202312下：一、课题的提出及争论意义〔一〕课题提出的背景〔课本学问与现实问题相结合〕的课程教材施用以来，问题的习惯、力气〔即乐观的生存力气。而单一的、传统的教学教法，已显示是对抗学习〔局部逆反心理较强的学生。这对学生的自觉学习、自主学习、终〔二〕争论的意义我校的教学现状45的提高，这样才能真正提高每个学生的素养，符合课程改革的理念。解放教师思想转变教育观念250理论学习、校内教师沟通、外出学习等形式，提升教师业务素养和教学水平。为学生的一生进展奠定根底。到快速进展，信念倍增，乐观争优，为高中生活打下坚实的根底；优秀生能脱颖而出，潜能得到开发，迈大步走。彻底转变学生被动承受学问、缺乏独立探究力气教学质量。二、课题争论的理论依据“以人为本”的理论的教育，最大限度的呈现自己的全部。因材施教理论深入了解和争论每个学生的教育需求，针对每个学生现实的心智状况实施教育。“最近进展区”理论就是这样一个由潜在水平转化为的现有水平，并不断创的最近进展区的过能使教学成为促进进展真正手段。三、课题争论的目标探求总结出实施分层教学的具体方法和一般模式。同层次的每个学生都在原有根底上得到提高和进展。学。四、课题争论的主要内容123、争论争论分层教学法4、设立问题分层教学法56五、课题争论的方法、对象〔—〕争论方法调查法准时了解学生学习状况，准时订正教学中存在的问题。比照试验法并进展深入争论，准时调控。对取得的阅历和成绩准时推广，并形成理论。案例争论法例推广。〔二〕争论对象135461班作为试验班，3、4班作为比照班进展争论。其次学年对全部班级实行数学科的分层教学。六、争论步骤〔一〕预备阶段〔2023．10——2023．11〕1、制定课题争论方案。为保证明验有目的、有打算、有步骤的开展，制定2、统一思想，学习有关理论，抓好技能培训。召开课题试验教师会议，和性。3.确定课题组成员，明确试验教师分工总结沟通阅历，负责试验报告的总结和撰写。刘国盛：负责学生分层在教学中，依据学生的数学根底、学习力气、个人申请、教师推举、争取家长意见等方式，在对一个月的全方位考察、了解、征求意见的根底上，将学生分CA生，BC生、师生协商、争取家长意见的方式，并向学生说明“分层递进”的思想，同时向学生说明，分层并非固定不变，学生科依据自己的学习难易程度而提出调整，杨金莹：分层备课及课堂教学分层学问领悟简洁应用④简洁综合应用⑤较简洁综合应用，A—；BBA、CA”，B”，C练习册，学生同样使用一样的练习册，教师布置作业问题。〔二〕争论实施阶段〔2023．12——20230．2〕第一阶段：试验教师学习有关分层教学理论的根底上，按学习的品德对学验逐步修订，适时请专家进展指导，不断总结改进，并形成文字总结。其次阶段：各种教学法在课堂教学中检验与提高，对学生的分层、分层备以论文形式总结集合。〔三〕总结阶段与结题阶段〔2023．3——2023．6〕1、集合材料，整理分析争论结果，撰写争论报告，2、申请结题，举办争论成果展览。3、召开验收鉴定会，对课题争论进展评审验收。七、课题争论的成果成效激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量班的学生进展了问卷调查及统计比照附一：学习兴趣学习自觉性学习兴趣学习自觉性学习成绩格外常常涉最最优及感兴一不感猎课外偶高低平均秀格趣般兴趣题尔不做分分分率率试验前21%64%13%5%48%47%1061266.726%43%试验后37%58%5%17%50%33%1202575.132%56%附二：初二试验班与比照班期末成绩统计表人数 最高分 最低分 优秀率及格率试验班50 120 25 75.0832%56%比照班50 110 9 65.8628%44%通过近一学年的分层试验，教学成果取得了明显的成效。组分层教学模式后，不同层次的学生融合在一起，学生的学习自觉性高了很多，不是A层根底好的学生，而大多是B层，甚至是C层的学生。一方面，大家能把C教师知道又是他们发表的成果并不是他的，是其他同学帮他整理好了，说白了，及格率各方面明显高于试验班。教师的科研力气位试验教师写的《，刘9102023年我校有28人次的论文、教案在青州市获奖。刘国鹏、王娜、杨万芳三位试验教师均在2023年获青州市教学能手，我校教师少，同时在一年内有三位教师获青20232023师生关系更加融洽学习气氛宽松，心理上轻松，师生关系和谐，课堂气氛活泼。差生面在削减学问。学科实行分层教学打下了根底。八、课题争论存在的主要问题及今后的设想〔一〕存在的问题1、教育科研是一项严峻认真的事情，要求教师必需有很强的事业心和责任时不能准时完成试验任务，导致个别阶段试验开展不够顺当。成果较少。3、小组的划分适合数学科，但不愿定适合其它科，致使班内小组划分上仍缺乏协调性、科学性。4、调研时觉察，集体备课制度不能坚持，不准时调研就会懈怠，开头单打任务不能提前完成，从而影响集体备课。〔二〕今后的设想选择年轻、精力充分、事业心强的骨干试验教师，学校制造条件，减轻他