书法教学工作总结

书法教课工作总结书法教课工作总结1本学期我担当四年级的书法老师，在教课过程中，主要抓住低年级小学生的年龄及心理特点，正确激发学生的感情，培育了学生写字兴趣。与此同时，重点培育了学生正确的书写习惯和让学生养成优秀的书写习惯的意识。一、认真指导，抓好写字教课写字的教课过程不可是是知识、技术的教授和训练，更重要的是要指引学生在对写字美的感觉、认识、理解的过程中产生一种感情体验，同时碰到教育。在写字教课上，我着力抓好写字课堂教课老例的同时，十分重视对学生写字的详尽指导。二、细节做起，规范教课1、教课中严格要求为确实提高学生的书写质量，要合适控制学生使用自动铅笔和圆珠笔，要修业生使用钢笔。要严格控制学生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。重申书写的规范性，主若是28种笔划的规范。严格依据正楷字规范书写，渐渐达到书写熟练、行款整齐。2、保证写字教课的时间写字是一种技术，技术的形成不是一蹴而就的，需要长久的、百折不挠的磨练。课堂上教师要努力做到每节课的书面作业，尽量让学生在课内完成，在写字时也要落实“三维目标”，即教师不单关注学生书写的正确与否，还要关注学生的书写姿势、握笔姿势，同时要关注学生书写的雅观程度，最最少要达到“工整”；按规定开设写字课，保证学生有必然的写字时间，让学生专注练字。三．创立写字教课的气氛学校要努力创立一种人人关怀写字教课，人人参加写字教课，人人研究写字教课。关注各科作业，使学生真切做到“提笔即练字”。1、增强写字指导，规范写字姿势学生保持正确的写字姿势，既有利于呼吸顺畅和精神集中，防备少儿脊椎波折和眼睛近视，也简单把字写得正直雅观。书写认真认真，规范整齐，还会促进学生优秀品德和意志力的发展。写字过程中坚持正确的写字姿势，主要就是我们平时说的“三个一”，即“眼离书桌一尺远，手离笔尖一寸高，身与书桌隔一拳。”2、在察看中识字、写字兴趣是最好的老师。在写字教课过程中，除了运用故事、儿歌以外，比喻也是个好方法：“撇”像小扫帚，“捺”像桨，“点”像水滴??我指引学生察看电脑画面上的笔划，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌相互支撑。有了生动的视觉感觉，有了这样形象的比喻，一些字变得生动可爱，激起了学生写字的热忱。四．在正确的评论中进步老师的评论要实时，要有激励性，在教课研究中经常采纳实时的、富饶激励性的口头评论，以及奖励的方式，使他们对自己一点一滴的进步感觉骄傲，使他们的写字兴趣也会更大。实时发现学生的进步，小到一个字、一个笔划，或笔划的起笔、顿笔，恩赐学生到位的评论。“你的字写的像你相同漂亮。”“‘撇’画写的真伸展。”教师的激励使学生写字愈来愈专心、愈来愈有兴趣。学生也是小评委，写字教课中不单老师的评论会激发学生写字欲念，相同，同学间的评论也很重要。作为被评论者的学生若总是处于相对被动的状态，是不能够充分调动学生主动学习的踊跃性。所以我在对学生写字状况进行评论时采纳了先学生自评，互评，教师评,家长评的评论方式。学生学着用自己喜爱的个性化方式激励自己的同桌，自己的同学，或一句赞叹的话，一个大拇指，奖一个笑脸，贴一个小卡通图片等。为了获取同学的激励，每次写作业，大多数学生都会特别认真地对待，认真读帖，看好生字的间架结构，一笔一画的书写。这样，充分表现评论主体的多元性，使学生重视学生自己、生生之间、生师之间的评论。让学生成为小老师，三尺讲台并不是教师的“专利”，教师的教是为了促进学生更主动、高效的学习。小学生的表现欲较强，盼望自己获取老师和同学的认可和赏识。同时，他们也掌握了必然的写字方法，具备了必然的思想能力、语言表达能力及相应的解决问题的能力。所以，在课堂上，激励学生勇敢地走上讲台参加“教”，让他们介绍自己写字的心得，充分表现自我，当好“小老师”的角色。书法教课工作总结2中国书法最鲜亮地表现了中国文化的精神”。书法教育能够培育学生赏识美、追求美、创立美的品德；经过书法教育让学生认识掌握传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行专长教育的重要路子，它有利于学生个性发展和提高艺术涵养。我校书法教育的目标是：“全面普及书法教育，从一年级抓起，从“双姿”抓起，达到人人都能“规行矩步书法，正大光明做人”，人人都在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作，全员参加，真抓实干，形成了学校书法教育健康发展的优秀场面，并获得了可喜成绩。下边，依据自己一学期来的小学一、二年级书法课的教课实践，作以下总结：一、增强“双姿”训练优化课堂教课课堂教课是睁开书法教育的主阵地。优化课堂教课，提高书法教课质量特别重要。在平常教课工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，踊跃运用多种教课手段，优化课堂结构，改进教课方法。书法教育是一条线，一直贯穿在各科教课中，它仍是一面镜子，能折射出好多问题，如：学习态度、学习习惯、意志质量等，我们把抓双姿作为书法教课的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培育作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了刚毅的意志，培育了优秀的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心认真、不怕困难”等优秀质量的形成，促进了优秀校风和学风的形成。二、培育学生优秀的学习习惯在教课中我们经常碰到一些小问题，比方学生不珍爱笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子。一、二年级学生年龄较小，可能会频频出现这些小问题。这表示在写字的时候，学生没有完好没有把心放进去，若是专心投入了，又怎么会出现这样那样的问题？唐朝书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生可否拥有优秀的学习习惯有很大关系。我们应该在书法教课中指导学生养成优秀的书法习惯。我在教课生练习写字时，组织学生学习校训“规行矩步写字，堂堂正正做人”，指引学生努力改正不良习惯。学生养成了优秀书写习惯后，他们的字都会有进步。在书法艺术教育课题研究过程中，我们要修业生在书写前，平心静气；书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化；将谨慎认真、精益求精的意识内化；将安静致远、淡泊明志的心理素质内化；将博大精深、一应俱全的书法文化内化。在练内功的同时，培育了学生为人做事不浮躁、不懈耽不灰心的优秀质量；培育了向着既定目标执著追求的意志信念。经过检查，我们发现书法认真。正直的学生，无论是在校、在家里、在社会上，多数办事认真，有较强的毅力和健康的心理素质。三、直观教课感情体验在小学低年级书法教课实践中，我无论从经验的角度仍是从教改的角度，都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教课效率，一定全力争取使用直观教课，特别是书法要领的表达，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展现等。依据小学生的心理特点，决定了我们的教课方法一定是生动、形象、直观。因为，强烈的书法艺术感情体验只有在必然的境界中才能产生；丰富的认识只有________于实践才能牢固，而生动、形象、直观的境界就比较凑近于实践。简而言之，直观教课手段的运用，有利于培育学生学习书法的热忱和兴趣，提高教课效率。四、培育学生优秀意志质量学习书法，要把字写好是一个长久工程，不是短时间能够完成的。在学习过程中，能不能够坚持勤学苦练，是决定可否成功的重点。事实上，在练字时从学生的表现即可看出他可否有恒心，有毅力，要练好字，一定要修业生拥有做事锲而不舍的意志质量。这样的意志质量从哪里来呢？自然也是能够在书法教课中慢慢培育的。书法史上有好多交口夸赞的学书故事，比方“墨池”、“笔冢”，这些故事能够触动学生，特别当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师能够在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有兴趣性，一方面是提高学生踊跃性，一方面也是提醒学生注意。在目染耳濡中督促他养成这样的意志质量。二年级原有几位同学基础较差，只管花了时间，却总不见进步，他们自己也有些灰心了，见此情形，我没有对他们进行空洞的说教，而是经过表达书法家学书的故事和阅读《中国书法博物馆》，让他们自己搜寻答案，果真，他们进步很大。在书法教课中，教师若是注意培育学生“锲而不舍”、“不畏困难”的意志质量，这些好的质量相同能够促进学生其余学科的学习。书法是一门综合课程。我们在教课时不能够够拘泥于笔划的解析，而应尽可能地挖掘书法教课中的潜藏作用，使学生在写得一手好字！书法教课工作总结3书法教课是一个不能够立刻见到收效的教课。回顾这学期在次序渐进的书法教课工作，孩子们学习毛笔书法的热忱较为高涨，我也在教课工作中收获了愉悦。在可喜之中做一个小小的总结。一、认真做工作计划，严格执行计划。结合镇教育教课工作需要，每个学生增强汉字书写，提高学生书写能力，提高学生汉字审美。每个学段均需要开设书法课，每周最少一节。于是，四年级睁开毛笔教课工作。结合学校教育教课工作计划，拟定了每周一次的书法课。毛笔教课进入了学生的课程。学校明确阶段性工作目标和重点，拟定了教课计划，教课重难点，力争次序渐进，提高汉字书写的美感。二、结合硬笔书法教课进行毛笔教课。毛笔书法不同样于学生从前学习的硬笔，但又能够有所借鉴。不同样之处，毛笔是一种软笔，还需要墨纸砚等书写器具，在教课过程中，这些器具的使用让学生愉悦不已，所以出现了很多问题：墨汁各处撒，宣纸太大，不会拿毛笔，砚台跌落桌面。这些书写习惯需要重新教课。相同之处，毛笔教课过程中因为有了硬笔教课的基础，学生认知能力相对较高，在笔划不顺的讲解上，能够省力一些。但并不代表笔划不用细讲，起笔，行笔，收笔的过程也需要手把手重新讲解。三、毛笔教课不能够急于求成，应该次序渐进毛笔是最考验耐心的。原理懂得了，怎样起笔、行笔、收笔。是需要学生在不断探索中搜寻感觉掌握技巧。也许同一个笔划，需要十遍，二十遍，五十遍地书写才能找到感觉。所以在教课过程中要给学生激励，给学生时间，给学生实践激发学生学习爱好书法的兴趣，提高学生的察看能力。四、增强基本功练习，打下扎实的书法基础为了突出版法教课是一门锲而不舍的功课，课外依据教课要求、教课进度部署必然数目的作业，收到了优秀的收效。学生们用自己的热忱，认真书写，认真察看，提高书写，察看能力。为了达到汉字美感，能够把同一个字一遍，三遍，五遍地练习。在改进中精进，在精进中不断成长。皇天不负有意人。书法教课，学生从不会执笔，开始到能按书法的笔划写出一些简单的像样的毛笔字，这一点是可喜的，希望孩子们保持对书法书写的热忱。书法教课工作总结4一个学年过去了，这一学年，我担当七年级各班级写字教课工作。为了更好地完成今后的教课任务，使教课工作做到有的放矢，特对本学年的写字教课工作总结以下：一、战胜各种困难，有效睁开教课工作。写字课每班每周只管只有一课时的课时量，是所谓“小学科”中的“小学科”，但作为一名“老语文教师”，多年的语文教课实践告诉我写字课关于一名初中学生的重要性。开学伊始，我认真解析教材，认真拟定可行的写字教课计划，针对教材合用性不高的状况，编写部分合用性强的校本教材，印发给学生；针对没有合用的作业本的状况，我依据实质需要印制了“七年级学生写字课作业纸”，每节课发给学生进行练习，保证了写字课教课的正常睁开。二、增强基础练习，打下扎实的写字功底。在平常写字教课中，我能够做到精心备课，掌握教材的特点，指引学生自读自悟，增强书写规范的教课，做到指导与练习有机结合，突出重点，打破难点，大大提高了教课的效率，同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合。为了突出写字教课是一门锲而不舍的功课，课外依据教课要求、教课进度部署必然数目的作业，收到了优秀的收效。三、采纳多种形式，提高学生的写字兴趣。在一年的写字教课中，我依据学生的年龄特点，睁开了丰富多彩的以写字为主题的活动来激发和培育学生的写字兴趣。经过一年来的努力，整年级大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有必然的速度，能比较熟练地掌握汉字书写的规则，做到结构平均，布局合理，行款整齐。一年来，我一步一个足迹地做好写字教课工作，获得了一点成绩，但也还存在着一些问题和不足，在今后的教课工作中，我将认真总结经验，查找不足，更加有效的做好写字教课工作。书法教课工作总结5学生解析：现在青少年对传统文化的宽泛缺失，已经成为好多有识之士关注的社会问题，好多文化面对断层，为此好多专家和学者感觉忧虑。我们已经没有时间来解析我们是怎样继承的文化方式。关于挽救我们民族的文化，已经到了一个迫在眉睫的地步，我们每一次的迟疑都会让这类文化扔掉一份。现在的中国文化很尴尬，我们在扔掉了自己的文化此后，努力学习西方，但是我们并无获取西方文化的认可。我们变得不三不四。在好多问题上，我们忧如迷失了，找不到答案。而我们的后代忧如正在受着这样的思想煎熬。若是说现在的90后，是西方思想的产物，但是他们又在承受着我们这一代不东不西的思想的左右。我们骑虎难下的时候，也是我们一定要做出选择的时候——调整我们关于文化认可的态度。在我的检查中，90%的学生没有写过毛笔字，他们甚至不知道纸墨笔砚。固然艺术教育的发展日异月新，但是那种以短期利益为目标的教课模式，已经难以保持渐渐弱化的文化传承。这类文化的普及确实已经到了断层的边沿。当我看到一个16岁的学生面对毛笔和宣纸的那种奇异目光，我的内心分明感觉一种忧虑。让学生接触更多的传统艺术形式，多给他们一点时间去体验民族文化，不要让我们的学生成为一个只会说汉语的外国人，是每一位艺术教师的责任。重新认识我们的民族文化，重新确定学生的民族归属感，应该成为美术课堂的一种内在追求。因为书法艺术的抽象性，关于学生的理解和接受能力，和课程的难度设置成为好多教师拿捏不定的地方，个人以为，重视学生的体验和感觉，不重申学生一定达到什么样的技术层面，但是增强其行为，习惯的养成，即是对学生认知的一种尊敬，同时也是对文化的一种更好继承。如我们都知道在一节课的容量是有限的，我们做不了太多，但是我们能够经过教课活动自己，让学生切记坐姿与执笔这些基本的要求，关于书写最主要的就是让你的学生充满兴趣，水平的根本提高，需要兴趣的引领。也就是说，我们最低要让孩子们知道，这件事应该怎么做，而不是过分关注做的怎么样。教材解析：本节课的标题为《中国的毛笔和汉字》，我固然不认识编者为何不直接标示为《中国的书法艺术》，而是用这样一种忧如“委婉”的称呼来表述书法，但是我却深深的领悟到，在中学的教材里，加入书法课，是特别有远见卓识的一种表现。就美术而言，现在教课系统过分重视知识感觉的全面性，力争涉猎的范围和广度，但是这类表面上的“繁华”，实在难以掩盖事实上的空洞。美术一旦走开实效性，走开了实践，走开了民族传统的浸染，就是形神俱灭了。在这样的“繁华”中，看到这样一节课，我特别快乐。并且就事实来说，高中的美术课改恰巧就迎合了这样的一种趋向。在高中的课程里，这类民族性的，实战性的东西被突显出来，我想这不是一种巧合。若是说教改自己是一场永不断止的自我完美，那么关注民族的文化，重视人文精神的传达自己就是一种踊跃的动因。若是说还有一种形式能最典型的代表华夏族的文化，那么我想非汉字莫属。书法这类艺术形式从出生到发展，从形式到内涵，交融了太多的传统文化的因素。在我看来，对书法艺术的解读自己就是对民族人文因素的挖掘。中国文字从古到现在的圆满传承，让我们有原由相信。比方，在选材上，我们东方人选择的是柔嫩的毛，而西方人选择的是坚硬的羽。但是就线条的力度，坚硬的工具很显然不能够创立出变化丰富的线条。这忧如是对道家文化的一种心领领悟——纤弱胜刚强。沈尹默先生说：“世人公认中国书法是最高艺术。”熊秉明先生把它称之为“艺术中的艺术”。本课的最后目的是为了能将书法艺术传承下来，这是不行回避的历史责任。在这样的目标之下，尽可能的让学生体验书法的乐趣和意趣，使学生愿意承继和走进书法。书法教课工作总结6今年是我第二年教写字课，在教课中增加了一些知识与经验，同时依旧感觉自己要完成这一工作还不能够驾轻就熟，所以我是边学边教。为了更好的完成教课工作，为了确实打勤学生写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。一、提高对写字教课的认识，正直写字教课工作的态度。在本学期写字教课中能够全面贯彻落实教育目标政策，《北京市义务教育课程改革实验教材小学写字（校正本）》中提出的要求为教课目的，在培育学生养成正确的写字姿势、打好写字基础，增强基础知识教课和基本技术技巧的训练，渐渐培育学生的书写能力，同时培育学生热爱祖国语言文字的感情；陶冶情操，培育审美能力；养成认真认真的学习态度和优秀的意志品德。二、增强示范与指导。在教课工作中，我以为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最确实的指导。在小学阶段，学生的形象思想比抽象思想发达，他们的模拟能力强。依据这个特点，在写字教课中我重视正确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生经过察看老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感觉到运笔的轻重缓急和间架结构的平均、协调，能领悟到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样能够调动学生听觉、视觉共同作战，更快、更好、改正确地掌握书写要领。同时讲解边示范，能使讲解获取考据，使示范获取阐释，相辅相成。在田字格中示范。这样，一方面便于教师在书写时正确掌握笔划的地址、字体的大小，把字写得平均、雅观；另一方面，有利于学生解析记忆字的书写特点。三、增加情味，养成优秀习惯。第一，教课手段重激趣。托尔斯泰指出：“成功的教课所需要的不是强迫，而是激发兴趣。”在写字教课中，特别是在写字课初步阶段要十分重视兴趣的激发。写好字是我们学习与工作的必需条件。写字能够修身养性，提高自己文化涵养。学生对写字的重要性认识提高了，信心重新学起，从笔划笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后边课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事，还在上下载一些书法作品，让学生赏识，以激发学生的写字兴趣。其次，重视培育学生的优秀习惯。正确的写字姿势与规范的运笔方法是提高学生写字技术的基本保证。练字早期，若是不注意学生的书写姿势与运笔方法可否规范，而一味追求字写得漂亮，那是舍本逐木之举。所以从学生一开始练字，就重视培育他们优秀的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿势，我们不是要求他在短时间内一下子改正，而是要求渐渐改正，降低改错难度，以增强学生的改错信心。在课堂上，我总是不胜其烦的提示学生保持正确的书写姿势，有时是语言的提示，告诉学生要做到”三个一”，有时我会走到学生那处用手摸一下他的后背，学生就理解了，他会直起腰、。学生就在老师的语言与行为中不断的养成自己的优秀的书写姿势。四、落实重点笔划找规律。用“重点笔划落实法”指导学生写字，重点是要使学生找到“重点笔划”。能够跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线本来是就是用来给字的笔划“定位”的，所以在横、竖中线上的也许凑近横、竖中线的笔划经常可视为“重点笔划”。用这样的方法指导他们写字，不单能够提高写字质量，并且能够培育写字兴趣，并提高察看能力和解析能力。五、互评自改，总结提高采纳“点面”结合的方法即时反响和评论学生的练习状况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进行评论，注意从结构、笔划三个方面下手，必然成绩，指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互学，渐渐提高他们的察看力和鉴别力。评论后，学生自己再纠正，加深领悟，提高练写质量。在今后的教课中不断的学习，丰富自己的写字方面的知识，提高业务能力，同时在写字的教课中提高学生的汉字书写能力和书写水平，提高学生的人文涵养，努力做到教课相长，共同进步。书法教课工作总结7这学期，自己连续担当四年级的思想道德课教课。教课过程中自己能适应新期间教课工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤奋恳，脚扎实地，使教课工作有计划、有组织、有步骤地睁开。立足现在，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教育教课工作做以下总结：一、深入研究教材，认真备课，精心选择教法。备好课是上好课的前提和保证。为此，自己依据教材内容及学生的实质，设计课堂教课，拟定采纳的教课方法。在深入研究教材和认识学生的基础上，认真写出了确实可行的教课设计，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校成立了多媒体教室、电脑室，开通当地教课资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教课资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教课课件，使现代教课技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习踊跃性，达到快乐教课的目的。在教课中重视学生活动，课堂气氛活跃，教课收效优秀。二、精心组织课堂教课，提高教课质量。上好课是提高教课质量的有效路子。课堂教课中自己尽量讲解做到清楚化、条理化；课堂语言力争正确化、感情动和生动化；教课思路做到线索清楚、井然有序。在课堂上特别注意调动学生的踊跃性，增强师生交流，充分表现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同样层次学生的学习需乞降学习能力，让各个层次的学生都获取提高。努力实现思想道德课的兴趣化。思想道德课与学生实质生活联系亲密，所以我在教课过程中将教课与实质亲密联系，确实解决学生中碰到的实责问题，使学生成立正确的人生观、价值观和世界观。经过教课培育学生的社会责任感和正义感。学生在平常行为、思想素质等方面有了较大改变。三、增强课后指导，提高教课质量。是课堂教课的增补和牢固。所以自己针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常经过谈心、主题研究等方式抓勤学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转变工作，对后进生努力做到从友好开始，比方，多与他们谈心；从赞叹着手，擅长发现他们的闪光点，实时恩赐必然。全部的人都盼望获取他人的理解和尊敬，所以，在和学生发言时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊敬，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说实话。这样让学生感觉你与他是同样的，那么他就能很好的去接受你的看法，进而转变自己的思想，改变自己的行为。进而真切达到思想教育的目的。总之，时间飞逝，片刻间，一个紧张而又充分的学期又过去了，整体来看，这学期在上司部门的正确领导下，在自己的刻苦努力下，在全体同仁的'帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教育教课工作中获得了必然的成绩，收到了优秀的收效。但还存在好多不足之处，在今后的教育教课工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，弘扬长处，战胜缺点，开辟前进，使教育教课工作再上新台阶。篇三：教课工作总结后进生转变这项工作,自任教以来,我感觉必然要报有“精诚所至，金石可开”的信心。下边是本学期以来对后进生转变教育工作的一些看法。一、合时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心剪发生矛盾的转折点以合时教育。在学困生烦恼时，盼望获取人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，班主任应实时激励并赐予详尽救助；在学困生消极时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这类感情泼动，把他从行为过错中转变过来。于是，我在教课中，一直坚持多方面激发其学习兴趣，培育其踊跃独立思想能力和合作意识。二、捕获闪光点能不能够看到学困生的闪光点，这是班主任可否踊跃主动做好后进生转变工作的一个根天性问题。做学困生转变应坚持一分为二的辨证看法，要认真捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感觉到成功的愉悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课经常发问他，回答错了，也从不责怪他帮他实时纠正，要他说完好话。经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了。三、抓频频，频频抓学困生转变要温水沏茶慢慢浓。只管后进生转变中有进步，但因为其思想道德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转变中因外界因素搅乱和心理情绪泼动而出现频频，也不该意气消沉，要实时找到复病原由。这样次序渐进，锲而不舍，转变工作才有收效。学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转变工作并不是一次就可以完成，这就要求我们抓住频频点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜爱欺凌同学，全部以自己为中心，有“霸王”习惯，经过教育本来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次频频，多次跟他谈心，激励他多参加有益的课外活动，以使他的精神集中到有利的活动上来，减少他调皮捣蛋的时机。在学校举行的运动会中，我有意重用他，发挥他的专长。在比赛中，他为班级博得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赏识，同学们对他也产生了好感，他也乐融融的。今后，他慢慢地把那些坏行为改正了。正是因为抓住了他的这一次频频，采纳心理功战为他搜寻回自信，令他追上了先进。总而言之，后进生的转变工作是长久而又复杂的。作为教师一定看清这一点，并深信我们的努力不会空费，即便我们的转变没有达到预期的收效，孩子也必然会在我们的转变过程中有所进步。这是一个次序渐进的过程。所以，我会把学困生的转变过工作坚持下去，并努力做好它。书法教课工作总结8这学期我肩负了七年级174--185共12个班的书法课程，现把一学期的教课工作总结以下：一、教课回顾（一）规范写字姿势，培育优秀的习惯。七年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否不单影响到写字的质量，并且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿势，需要扎扎实实、绝不松弛地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。开始我要修业生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。尔后进行三个“一”训练：一尺、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。写字的姿势：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。接着在今后的教课中，经过自己的讲解和示范，让学生照着样子做，并且在同学中成立典型，要其余同学依旧子做，长久坚持，严格规范，谨言慎行，锲而不舍。在教课中除了老师口头的讲解，更重要的是老师经常的、耐心的督促，凡发现不规范者，立刻指正，令其改正，不姑息迁就。在写字时，我让学生看清、写好每一个字，第一个字没写好没关系，争取写好后边的字就行了。这样，学生写字的压力就变小了，写字也就整齐了。（二）想尽方法，培育学生的写字兴趣。七年级学生自我控制能力差，兴趣连续时间短，很难保持长久的浓厚的学习热忱。俗语说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培育起来了，那全部困难就瓜熟蒂落，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化无聊为幽默。所以，写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了方法。1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。如在教课基本笔划“捺”时，我先在黑板上示范写一“捺”，让学生察看，想一想这一捺很像我们身体哪一部位。学生感觉很幽默，随即发现很像人的腿和脚，老师也可伸出腿来让学生比较一下，进而告诉学生人之所以能站直，是因为有了脚，所以我们在写捺的时候，必然要把“捺脚”写好了。再看老师写一捺，注意起笔、行笔、收笔，边范写边告诉学生在“脚后跟”地方使劲顿一下，尔后往上轻轻一提，就把捺脚写好了。这样，“捺”的形象也深深地印入学生心中。２、对学生分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完好相同的树叶”，树叶尚且这样，况且活生生的人呢？所以，老师不能够用一个标准权衡学生的成绩，也不能够用一个标准去要修业生的书写。对那些书写水平较差的学生，在写字时有一个字写好了，我就会绝不小气地夸耀他。并让大家传看赏识。这样，学生在每次写字时都有一种踊跃的心态，都想努力表现自己，书写态度正直了，质量也随之提高了。3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜爱听的，于是我收集了一些幽默的书法家故事讲给学生们听，从中告诉学生们练习书法要有锲而不舍的精神，还调动了学生的学习踊跃性，调治了无聊无聊的课堂气氛。（三）指引察看，发现写字的规律。叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我第一要学生认真察看每一个生字，使这个字在脑筋中留下印象，有一个完好的轮廓，再指引学生解析字的部件，最后要学生记住每个部件在田字格中的地址。教师所教是有限的，只有经常进行这样的练习，学生学会贯通融会，由写好一个字到写好一类字，才能渐渐形成不用指导也能把生分的字写好的能力。二、教课迷惑1、在实质教课中，学生单独写字时，部分学生对汉字的间架结构掌握不是很好，有些笔顺写得也很不到位。2、部分学生练字的兴趣不够浓厚，需老师督促，还需进一步激发其练字的兴趣。三、教课反思学生在上写字课的时候，能认真把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好，也就是说写字时有好多学生都没有从严要求自己，加上一个礼拜才一节写字课，部分学生的练字的兴趣不是很浓厚。一学期结束了，我翻看着学生的字，感觉百分之九十五的学生的书写或多或少都有进步，整个卷面整齐多了，书写也比本来规范了。在此期间，为了教勤学生写字，我也利用业余时间练练字，自己的写字水平也有了必然的提高。书法教课工作总结9一学期的工作马上结束，回顾一学期的教育教课工作，有收获、也有不足。做为一名书法教师，我深感肩上的责任重要。所以在教课上，我对自己严格要求，从不懒散。从前听一位圣人说过：“规范、正直、整齐地书写汉字，是学生终生学习能力的基础，养成优秀的写字习惯，具备熟练的写字技术，拥有初步的书法赏识能力，是现代中国公民应有的基本涵养。”写字教育的重点期间是小学，写字教育也是素质教育。小学生不必然要成为书法家，但最少应该把字写得清清楚楚。教写字已有一年半的时间，教课中，我主要试一试以下几点做法：一、生动幽默的故事激励：小学生爱听故事，爱讲故事，经过生动的故事能够让他们理解道理，学到知识，进而惹起他们对汉字的喜爱。这学期学校举行的青年教师基本功大赛中，我很有幸的讲了一节参赛课《特别结构的字》，在导入环节中，我就给学生讲王曦之从小苦练书法的故事，王曦之为了练好书法，作到了勤学苦练，锲而不舍。所以多年今后他写出了数幅精巧之作。经过故事的导入，创立情境，让学生都来喜爱书法、热爱书法，进一步的认识书法。二、形式多样的比赛激励：比赛不单能调动学生练字的踊跃性，还能够培育学生优秀的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。所以，每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上一次作业进行比较，并画出小苹果做为激励。还能够够进行小组或个人比赛，写字课上，能够小组为单位也许每一课进行一次写字比赛(包含写字的姿势)。获胜的小组和个人获取相同礼物。我激励学生踊跃参加学校组织的书法比赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。这学期学校举行的艺术周活动中，每个学年都有好多涌现出来的书法爱好者，踊跃踊跃的参赛，只惋惜学校给的名额有限，好多同学都落选了。班级中，能够办小型的作业展览，每节课的课尾进行小型的作业展览，评出最优秀的学生的作业展现给其余学生看，评出的同学，师会恩赐小小的奖励。三、认真备课，增强示范：教师的示范板书是最直观有效的写字教课方法，为此我在备课时也要自己先察看后再练写，书写的过程中，总结写好这个字的重点作到成竹在胸，以便对学生进行有效的指导。所以闲时我也要不断的练字，研究、考虑。在学生眼前起到率先垂范的作用，学生们的模拟能力都很强，若是老师的示范字不够规范漂亮，会直接影响学生的书写。在教课中，我会走到学生中去，握着学生的手写一写。特别针对一年级的小学生来说亦这样，时时纠正他们的座姿，为使他们养成优秀的写字习惯，提高自己写字水平，使学生目染耳濡中都能碰到教育。四、写字教课中，多重视评论语言：在批阅学生的作业时，多给学生标明激励的话，有进步就夸耀。如：你的进步真快哦，你的字和人相同漂亮等等。特别是稍差点的学生，要全力挖掘闪光点，只要有一点进步，哪怕是一个偏旁，一个笔划写得好，都加以必然，用无形的语言激励学生，使每个人享碰到成功的快乐，这样学生的写字兴趣将会获取大大的激发!以上是我在这学期的工作中间获得一点小小的成绩，还有好多短缺与不足等待着我进不步挖掘与商议，我还要连续努力，增强学生优秀写字习惯的养成，使他们真切掌握正确书写汉字的能力，在进后的工作中，我还要教会学生认真察看、学会解析，提高学生擅长比较、擅长总结的能力。总之，要把字写好，是一个系统的、弘大的工程，不行能一蹴而就，更不会青云直上。所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理，这就要求我们老师培育学生练就一双“火眼金金”，用自己的双眼敲开写字这扇大门。书法教课工作总结10硬笔书法是我校二课堂的科目之一，书法作为中国历史进度中的珍宝，其深沉的内涵是不问可知的。硬笔书法可是此中的一项，书法的教课不可是把字写好，其关系了好多的内容，纠正学生不正确的握笔方法、纠正写字姿势、书法赏识、字体的雅观等等都是书法涉及到的内容。书法课单调而刻苦，只有培育孩子们练字的兴趣，使他们养成优秀的书写习惯，学生的书写能力才能获取提高。经过一个学期的学习，学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，大多数学生也养成了优秀的书写习惯。第一，从学生的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。我经过激励、提示等方法，让每一位学生过好执笔关。坐姿是每堂课都要提到的问题。其次，加深学生对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识，形成并牢固书写技术，把字写得正确，正直整齐。练字前，先让学生对该字的字形、间架结构进行辨别，尔后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。在书写过程中，我平时会巡视指导，并经过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，激起学生书写的兴趣。让学生自己找对手比着学，学生的学习兴趣大大提高。在最后的几节课里面，每到下课前，同学们都拿着自己的作品，进行比对，并且相互提出好的地方和不好的地方。再次，书写内容与语文课堂教课内容亲密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减少教课负担，该活动的书写内容，一般都有每课的易错难记字和常用字。一个学期下来，该活动大多数成员养成较好的书写习惯，书写能力和审美能力有较大的提高。书法是中国人献给世界的最漂亮、最迷人的礼物。这是庞中华的经历了20多年的硬笔书法文化流传后发出的呼叫。经过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时经过书法学习让学生渐渐养成优秀的书写习惯，及优秀的道德意志。为丰富学生课余活动，同时也为了查验学生练字的收效，20__年x月21、22日下午我校睁开了硬笔书法比赛活动，硬笔书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培育她们练字的兴趣，使他们养成优秀的书写习惯。学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。经过此次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的激情和热忱。此次比赛增加了很多动力。同学们对练习书法有浓厚的兴趣，孩子们练习书法后，不单增强了他们的审盛情识，并且成绩显然提高。从比赛反响的状况来看，我们今后要对学生进行详尽的指导，下边睁开说说：一、进步1、学生的结构感有了必然的增强，特别是独体字及左右结构的字写得较合理。2、字形挺秀，笔划流畅，有的还能够写出笔锋，颇具书法韵味。3、整幅作品布局合理，雅观大方。4、作品书写中大多数学生能把字写得正确，正直整齐干净，好多学生都努力一次写对。二、不足1、执笔方法与写字的姿势不正确，特别是距离桌面太近，老师要实时提示纠正。2、部分年级学生书写中笔划的连结不够谨慎，各部分的位置安排不合理。3、今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行认真察看、辨别，尔后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。4、书写内容与语文古诗教课内容亲密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减少教课负担，也能够是必背古诗词中选择古诗抄5、在章法上，老师还要多做指导。经过本次比赛活动，同学们提高了对正确、雅观书写的认识，明确了正确、雅观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、雅观汉字的踊跃性，好多学生表示，今后后要每天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。书法教课工作总结11经过书法教育让学生认识掌握传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行专长教育的重要路子，它有利于学生个性发展和提高艺术涵养。我校书法教育的目标是："全面普及书法教育，从一年级抓起，从"双姿"抓起，达到人人都能"规行矩步书法，正大光明做人",人人都在书法教育中受益".围绕这一思路睁动工作，全员参加，真抓实干，形成了学校书法教育健康发展的优秀场面，并获得了可喜成绩。下边，作以下总结：一、增强"双姿"训练优化课堂教课课堂教课是睁开书法教育的主阵地。优化课堂教课，提高书法教课质量特别重要。在平常教课工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，踊跃运用多种教课手段，优化课堂结构，改进教课方法。书法教育是一条线，一直贯穿在各科教课中，它仍是一面镜子，能折射出好多问题，如：学习态度、学习习惯、意志质量等，我们把抓双姿作为书法教课的切入点，提出了"抓双姿，养习惯，写好字，促发展"的口号，把"双姿"培育作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了刚毅的意志，培育了优秀的学习习惯，促进了"锲而不舍、精力专注、耐心认真、不怕困难"等优秀质量的形成，促进了优秀校风和学风的形成。二、培育学生优秀的学习习惯在教课中我们经常碰到一些小问题，比方学生不珍爱笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子一、二年级学生年龄较小，可能会频频出现这些小问题。这表示在写字的时候，学生没有完好没有把心放进去，若是专心投入了，又怎么会出现这样那样的问题？唐朝书法家柳公权有句名言"心正则笔正",问题的出现跟学生可否拥有优秀的学习习惯有很大关系。我们应该在书法教课中指导学生养成优秀的书法习惯。我在教课生练习写字时，组织学生学习校训"规行矩步写字，正大光明做人",指引学生努力改正不良习惯。学生养成了优秀书写习惯后，他们的字都会有进步。在书法艺术教育课题研究过程中，我们要修业生在书写前，平心静气；书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的将谨慎认真、千锤百炼的意识内化；将安静致远、淡泊明志的心理素质内化；将广博精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培育了学生为人做事不浮躁、不懈耽不灰心的优秀质量；培育了向着既定目标执著追求的意志信念。经过检查，我们发现书法认真。正直的学生，无论是在校、在家里、在社会上，多数办事认真，有较强的毅力和健康的心理素质。三、直观教课感情体验在小学低年级书法教课实践中，我无论从经验的角度仍是从教改的角度，都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教课效率，一定全力争取使用直观教课，特别是书法要领的表达，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展现等。依据小学生的心理特点，决定了我们的教课方法一定是生动、形象、直观。因为，强烈的书法艺术感情体验只有在必然的境界中才能产生；丰富的认识只有________于实践才能牢固，而生动、形象、直观的境界就比较凑近于实践。简而言之，直观教课手段的运用，有利于培育学生学习书法的热忱和兴趣，提高教课效率。四、培育学生优秀意志质量学习书法，要把字写好是一个长久工程，不是短时间能够完成的。在学习过程中，能不能够坚持勤学苦练，是决定可否成功的重点。事实上，在练字时从学生的表现即可看出他可否有恒心，有毅力，要练好字，一定要修业生拥有做事锲而不舍的意志质量。这样的意志质量从哪里来呢？自然也是能够在书法教课中慢慢培育的。书法史上有好多交口夸赞的学书故事，比方"墨池"、"笔冢",这些故事能够触动学生，特别当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师能够在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有兴趣性，一方面是提高学生踊跃性，一方面也是提示学生注意。在目染耳濡中督促他养成这样的意志质量。二年级原有几位同学基础较差，只管花了时间，却总不见进步，他们自己也有些灰心了，见此情形，我没有对他们进行空洞的说教，而是经过表达书法家学书的故事和阅读《中国书法博物馆》，让他们自己搜寻答案，果真，他们进步很大。在书法教课中，教师若是注意培育学生"锲而不舍"、"不畏困难"的意志质量，这些好的品固然，学生经过努力获得了必然的成绩，但是也还存在有好多的不足之处，比方对个别同学的指导不够全面扎实，别的在其余功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后书法教课工作的努力的方向。在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为打破口，进一步带动学生全面素质的提高。书法教课工作总结12片刻间，又要放暑期了，回顾这个学期的书法教课工作，基本上是比较顺利地完成任务。自然在工作中我有收获的愉悦，但在工作中也发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思虑想方法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，扬长避短以待来年教课水平更上层楼。、学期初，认真学习学校工作计划，参照了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本期新课开始从前即已拟定了周密详尽的教课计划。教课中认真依据教课计划要求，认真贯彻党的教育目标，坚持思想教育和技术教育，大力推行素质教育，准时按质地完成了本期的教育教课工作。、依据学校管理规定，认真备好课，写好教课设计，努力上好每一节课。书法科学校安排是特别必需的，这关于学生来讲的很重要的，所以上好每节课对老师对学生都是很重点的。除了备好课、写好教课设计外，我还要查阅各种资料，上搜寻好的教课资料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。、自己素来兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热忱倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在书法课教课中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调整，教课中注意表现民族特点，充分弘扬我公民族艺术传统，增强学生的民族骄傲感。书法教课中表现时代精神，适应社会发展的趋向。充分利用书法故事等资源，丰富书法教课的内容。书法教课中注意合适学生的心理和生理特点，注意次序渐进和兴趣性。贯彻理论联系实质的原则，教课内容的选择注意到联系学生生活的实质。经过书法教课，培育学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的基础知识和基本技术，培育学生健康的审美情味、初步的审美能力和优秀的道德情操；提高学生的察看能力，思虑能力、形象思想能力和创立能力。本学期工作室书法教课在学校领导及老师的关怀帮助下得以顺利完成，同时还获取了同行的一致好评。学生对工作室要求有了更加深刻的理解，学生也有了更进一步的追求。、在教课之余，我也应该重视自己发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上正直自己；从行动上参加连续教育学知识。、学校在书法课时安排下相对较少，且本学期活动很多，有些内容只得简单带过。在这教课中我也感觉到自己某些方面的不足，缺乏了书法特点学校教课经验，个人自己书写限制性较大还有待于进一步提高。在今后的教课工作中，我将必然努力提高自己业务素质，填补工作中的不足。书法教课工作总结13本学期我担当七年级的毛笔书法课。片刻间，一个学期过去了，回顾本期的书法教课工作，基本上是比较顺利地完成任务。自然在工作中我有收获的愉悦，但在工作中也发现一些存在的问题。今在此作一番总结，以便择优汰劣，扬长避短，有待来年教学水平更上一层楼。1、学期初，认真学习学校工作计划，参照了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本学期新课开始从前即已拟定了周密详尽的教课计划。2、依据学校管理规定，认真备好课，写好教课设计，努力上好每一节课。书法科学校安排的课时比较少（一周每班一节），这关于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很重点的。除了备好课、写好教课设计外，我还要查阅各种资料，有时还上搜寻好的教课资料，教课课件、视频，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。3、利用学科特点，和自己条件，组织部分学生参加书法兴趣小组。书法兴趣班利用课余时间，培育出了一批热爱毛笔书法的精英学生。同时踊跃参加学校、教育局组织的各种形式的书画比赛，增强他们的荣誉感，我激发学生学好书法的欲念。4、在教课之余，我也重视自己发展进步。除了增强自己的书法功底外，还大批阅览有关书法理论的书本。5、出现的问题。（1）每节课总是有学生没带工具回来上课；（2）上完课后课间洗笔不够时间，并且搞得洗手间各处是墨汁；（3）学生在课后的练习不够自觉，书法是靠练出来，不是听一节课就会的。等等如上状况是教课中出现的问题，是值得我反思和解决的。6、面对的困难。（1）没有一个固定的书法活动场室和书法专用桌椅。（2）学校没有固定的展览栏供书法活动的展现与作品的展览，以宣传我们国家的传统的文化。书法教课工作总结14书法是一门艺术，它集中而深沉地反响着我们民族的文化精神和审美追求。书法教育是我国古代优秀文化教育传统，拥有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及增强人品力量等方面拥有其余学科没法代替的优势。书法教育能够培育学生赏识美、追求美、创立美的品德;经过书法教育让学生认识掌握传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行专长教育的重要路子，它有利于学生个性发展和提高艺术涵养。依据20__义务教育语文课程标准的要求，我校有效睁开了书法教育教课工作，现总结以下。一、书法教课推行的基本状况1、学校高度重视，增强课堂管理学校领导要高度重视书法教育，校长和教课主任亲身抓书法教育，并如期睁开书法教育商议活动。健全管理制度，开足教课课程。增强师资培训，成立书法教师考评方法和奖励制度。每学期举行一次教师三笔字比赛，各年级各班举行了书法比赛。2、拟定年级目标，计划次序渐进学校书法教课分为低、中、高三段，设置分段目标，低段教课以铅笔为主，中段教课以钢笔为主，高段教课以毛笔为主。在全面普及的基础上，重视专长生的培育是我校书法教育的重点工作之一，我校利用兴趣小组来对专长生进行个别指导，让它真切成为课堂教课的提高和延伸，是写字教课中贯彻因材施教原则的重要路子。3、增强课堂教课，培育优秀质量教师利用课堂为主阵地，充分利用现代教课资源，增强课堂教课。特别是三步练字法光盘的使用，让学生在快乐的视频中教课中，轻松掌握练字要领。课堂教课中我还擅长发现学生作业中的进步，并实时恩赐夸耀，关于整体较好的习作，在教室内辟专栏张贴展现，既增强了学生学习的兴趣，成立了学生的自信心，也带动了其余学生的学习干劲。4、创立书法环境，建设校园文化以校园文化建设为契机，力争在校园内大面积展现学生的书法课堂作业，有些在橱窗展出，有些装裱成框展出。介绍他们临帖的经验，成立书法学习楷模。有身旁的“明星”作为学习追赶的对象，学生的兴趣和水平都获取较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争气氛。在班上设置优秀作业栏，张贴班内优秀习作及有进步的学生作品，激发学生习字的踊跃性。二、三步练字法的使用状况1、各班使用了三步练字法教课光盘，学生