中职英语教学中应用翻转课堂的优化方法与措施,职称论文

中职英语教学中应用翻转课堂的优化方法与措施,职称论文内容摘要：现前阶段，翻转课堂作为能够重新打造课堂学生学习经过、改革传统刻板教学方式的全新教学形式与教育理念，不仅为当下的新课标改革提供了实际参考，也逐步遭到了中高职院校广泛追捧与应用。本文通过简析翻转课堂的概念，分析翻转课堂在中职英语教学中的优势与缺乏，具体分析了在中职英语教学中应用翻转课堂的实践重点，并提出了当前能够有效解决翻转课堂实际应用问题的新思路与新对策，具有极高的可借鉴性与参考价值。本文关键词语：中职院校;英语教育;翻转课堂;应用研究;ApplicationofFlippedClassroominSecondaryVocationalEnglishTeachingLIUHaixiaKunshanNo.1SpecializedSecondarySchoolAbstract：Atpresent,flippedclassroom,asanewteachingmodeandeducationalconcept,canrebuildthelearningprocessofclassroomstudentsandreformthetraditionalrigidteachingmethods.Itnotonlyprovidespracticalreferenceforthecurrentnewcurriculumstandardreform,butalsoiswidelypursuedandappliedinsecondaryandhighervocationalcolleges.Thispaperanalyzestheconceptofflippedclassroom,analyzestheadvantagesanddisadvantagesofflippedclassroominsecondaryvocationalEnglishteaching,analyzesthepracticalpointsofapplyingflippedclassroominvocationalEnglishteachingindetail,andputsforwardnewideasandcountermeasuresthatcaneffectivelysolvethepracticalapplicationproblemsofflippedclassroom,whichhashighreferencevalue.传统的教育形式都是学生在课堂上听取老师教授知识，并在课后通过完成习题等方式进行知识吸收与稳固。而翻转课堂的理念便是将课堂翻转过来，让学生在上课前便自主学习课堂知识，而教师在课堂上便能够节约很多教授环节的时间，将真正重要的内容放在帮助学生在课堂上稳固知识、内化吸收的工作上来。翻转课堂真正做好了让学生成为教育与学习的主体，能够让学生自由地制定布置学习时间与学习计划，主动地介入到知识的学习与讨论中去。在中职院校实行翻转课堂教育形式，更能激发学生的学习兴趣，促进中职院校教育质量的提高。1翻转课堂教育形式的概念翻转课堂的形式之所以在如今出现，不仅仅仅是由于新课标改革的孕育，更是由于信息技术空前繁荣的时代大背景。学生能够在课前完成对课堂内容的基本把握与熟悉，是依靠教师通过网络为学生制作的PPT课件、视频音频资料或学习软件来实现的，学生通过这些资料的辅导来自主学习，并在学校课堂中在与同学的讨论中、在教师的指导与帮助下完成知识的吸收与内化。翻转课堂是真正将课堂翻转了开来，颠覆了以往的课堂上教师教授知识、课后学生完成作业以内化知识的传统课堂教育形式。该种教育形式能够让学生在学习中占据主导权，教师只是起到答疑解惑、指点迷津的作用，充分地应用到了新课标改革中强调的以学生为中心的理念。2在中职英语教学课堂上应用翻转课堂形式的意义2.1能够有效转变课堂教学重点与难点一般来讲，中职院校的英语课堂教学与普通中学类似，都是以教师作为课堂中学，经常会忽视学生的主体作用，导致学生处在一种被动学习的位置。长此以往，更会激起中职学生的叛逆心理，造成学生消极被动学习的状态。传统课堂教学形式并不适用与中职学生，也不利于学生养成良好的自主学习态度与能力。而翻转课堂是将知识的学习放在课前，教师能够在课堂上介入到学生的学习与讨论中，帮助学生答疑解惑并总结课堂收获。翻转课堂的应用，使得传统课堂的教学重难点得到了转变，将课堂重点放在了学生组队学习讨论上，将难点放在了学生怎样自主学习上。这样一来，能够愈加高效地培养学生的自主学习能力与团结合作精神，能够让中职学生收获到传统教学无法给予的考虑能力与创新精神。2.2能够有效激发学生对英语的学习兴趣在传统的教学形式里，学生由于缺乏提早对课堂知识的熟悉与预习，有可能在课堂上出现听不懂，或教师进度过快，学生被动跟着教师思路走等情况，无法发挥出学生自个应有的思维形式，因而以为英语学习难度高，无法体会到英语学习的乐趣，进而也无法培养自个对英语的学习兴趣。但翻转课堂与传统课堂的反向，就能很好地发挥出学生的自主学习兴趣。3在中职英语教学课堂上应用翻转课堂形式存在的缺乏3.1翻转课堂教育理念的缺失翻转课堂岁成为现前阶段最受中高职院校欢迎的新型教学教育形式，同时迎合了新课标改革的潮流与要求，具有有效提升学校教学质量的作用。但该种教学形式在我们国家课堂上的应用效果仍不理想。主要原因归结为教师受传统教学形式的影响较大，教育理念一时无法转变，无法接受新型的翻转课堂的概念，进而不能引起教师对翻转课堂的关注与应用，导致学生也无法适应新形式。翻转课堂推行受阻。3.2学生的学习效果与成绩不理想中职院校学生的通病便是学习热情不高，学习得过且过，不会花太多的时间在学习上。因而，要让学生一时间牺牲自个的课外时间进行预习准备工作，会让学生产生反感甚至不理解。同时，对于某些基础知识薄弱的学生而言，将自个与教师的位置调换，会给他们以紧张或不适感。进而也不无法有效激发其学习兴趣，无法短时间提升他们的学习成绩。4中职英语翻转课堂教学的详细应用4.1课前预习阶段为改善中职院校英语学科的教学质量，应用翻转课堂不能浮于外表，必须从老师提早设计好教学大纲、收集好所需资料与相关学习软件开场抓起。让学生在课前能够充分完善地学习到有关知识。翻转课堂的应用能否成功一定程度上取决于学生教师在课前的准备工作怎样。因而，课前的准备与预习工作是至关重要的。英语教师必须提早规划好本课时的任务表，提早明确学生在课前应完成的学习目的、应把握的学习难点与重点。还要制作好学习视频，或向学生推荐合适的学习软件，如在学习白话时便可推荐fit白话训练平台，学习语法时就可通过制作音频视频来介绍本课时相关的句型及语法。教学视频应与课堂内容严密结合，提早布置好相关问题，并会在课堂上提问解答，进而激发学生的学习积极性以及英语学习兴趣。4.2课堂互动解惑阶段通过上段描绘叙述，我们已充分认识到学生提早预习准备的重要性。因而，在学生认真完成课前预习后，就需要进入到英语课堂上。学生在课堂上也是采用自主学习讨论的方式，一般会将学生分为4-6人一组，现场讨论消化教师在课堂上提出的相应问题，能够有效提升学生的自主学习与合作能力。在讨论结束后再请小组代表上台发言，既考验学生的总结能力，又锻炼学生的发言与演讲才能。学生能够在分组讨论学习的经过中体会到团队合作的意义，并在别人的帮助下带动自个。除此之外，在学生代表发言完毕后，教师也要进行及时地总结与评价，并对学生提出或存在的问题与疑惑进行分点解答。这种方式既不会浪费时间，能够有效提供学习效率，还有利于培养学生的自主能力。这样一来，无论是在往后的学校生活学习中，还是进入社会后，都能得到很好的铺垫与锻炼。4.3课后内化稳固阶段课后内化稳固，是翻转课堂的教学延伸，是保障学生充分吸收知识并内化知识的手段。学生在之前通过课前预习以及课堂讨论，已经完全了解并基本把握了该课时的学习内容。但这样还不够，必须能够将课堂知识完美应用到生活与实践中才算是完全内化了英语课堂知识，学习到了真正的英语沟通经历体验。因而，教师在课后还要布置相应的稳固训练或习题，帮助学生更深切进入地学习与探究英语知识。还能够建立起一个学生沟通平台，让学生与教师充分沟通，共享学习经历体验，反思本身的欠缺与缺乏之处。同时为下节课做好准备，将学习到的新的英语知识应用到更具有实践性的生活与以后的工作之中。5在中职英语教学中应用翻转课堂的优化方式方法与措施5.1充分认识到翻转课堂的好处，建立全新的教育理念现前阶段，中职院校的领导与老师应充分认识到翻转课堂的应用在中职院校教学中的好处与优势。并积极配合实践，定期开展学习沟通会，让英语等科目老师及时共享有效经历体验与教学理念。通过老师层面的理念转变，带动学生对翻转课堂的适应与热爱。当然也不可操之过急，教师应该引导学生循序渐进地转变教学与学习形式，让学生逐步养成自主学习以及分组讨论的习惯与学习兴趣。详细而言，中职院校能够聘请翻转课堂的专业级讲师或培训师，为学校教师教授经历体验，或培训学校教师的教学手段、灌输翻转课堂的教育理念，列出详细的教学注意事项。这样一来，能够快速且有效提升中职院校应用翻转课堂的质量与效率。5.2利用互联网来开发学生的自主学习能力，培养学生的开拓思维互联网是现代课堂教学的一重要手段，它具有极强的开放性与分享性，不仅能在传统教学课堂上通过播放视频、制作PPT等手段实现，还能在翻转课堂形式中通过课前视频学习、课后软件辅导等方式表现。十分是如今受疫情影响，网上直播教学更是成为了各地学习一同学习的唯一方式。基于上述互联网的优势作用，学生能在课前课后通过互联网找寻到一切有关英语学习的信息或资料，这样不呆板、灵敏的学习方式，能够有效激发学生不同的思维理解方式，加强学生的自主学习能力以及其开拓精神与能力，进而大大提升他们对英语学习的兴趣与英语整体素质。与此同时，还能够通过互联网上的海量资源与学习软件来培训英语老师的英语实力以及教学能力，英语教师的实际技能与能力提升了，对学生的帮助也是极大的。6结束语总而言之，一个优秀的教育教学形式，无论是对学生的兴趣培养、还是教师的日常教学，都有着极佳的助力。中职院校一般偏技术与实践而轻知识与理论，因而较难推行翻转课堂。但翻转课堂作为教学新形式，不仅能够降低中职学生学习英语的困难程度与记忆负担，还能充分发挥学生的优势。相信翻转课堂形式会将来得到广泛的推广以及很好的发展。以下为参考文献[1]汪晓东,张晨婧仔.翻转课堂在大学教学中的应用研究以教育技术学专业英语课程为例[J].当代教育技术,2020(8).[2]王红,赵蔚,孙立会,刘红霞.翻转课堂教学模型的设计基于国内外典型案例分析[J].当代教育技术,2020(8)