《全面建设小康社会的经济目标》设计4

《全面建设小康社会的经济目标》教学设计一、【内容与解析】本节课要学的内容“全面建设小康社会的经济目标”指的是当前我国提出在已经实现的总体小康的基础上，建设更高水平的、全面的、科学发展的小康社会。其核心内容是明确全面建设小康社会的经济目标，理解它的关键是运用当前的时事政治解析。学生已经学过社会主义市场经济和改革开放的相关内容，本节课的内容就是在此基础上的延伸和深化，即当前我国如何在全面建设小康社会的目标指引之下建设社会主义市场经济,进而为理解科学发展观和社会主义制度的优越性的相关内容奠定基础。本堂课教学的重点是全面建设小康社会的经济目标，解决重点的关键是联系现实经济社会生活实际和历史史实，运用实际的社会主义市场经济发展事例解析。二、【教学目标与解析】（一）教学目标识记：总体小康建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。理解：总体小康的特点，全面小康的特点以及小康社会建设进程的不平衡性。运用：结合我国及所在地区经济建设的现状和所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。（二）目标解析1.识记全面建设小康社会的经济建设目标就是指全面建设小康社会经济建设要从国内生产总值、社会主义市场经济体制、经济发展差距、社会保障体系等方面的发展目标。2.理解全面小康的特点就是指我国发展社会主义市场经济条件下如何在经济发展、政治民主、文化繁荣、社会和谐、生态文明等各方面实现有效的发展。三、【教学重难点分析】学生在理解小康社会的经济目标的内容时，可能会对相关内容感到过于抽象，难以理解。要解决这些问题，就要紧密地联系现实经济生活，其中关键是引导学生运用当前经济建设中的典型事例进行分析，进而阐释经济发展目标要求和举措，提升教学成效。四、【教学条件支持】在本节课的教学中，准备使用PPT幻灯片展示有关图片和数据。因为使用PPT幻灯片展示或者链接现实生活，有利于学生更加形象具体地理解所学知识。五、【教学过程】导入新课：党的十三大报告提出：“我国经济建设的部署大体分三步走。第一步:实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。这个任务基本实现。第二步:到本世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。第三步:到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。然后，在这个基础上继续前进。我们现在正处于第几步阶段呢？我们又是怎么样完成这一步的战略呢？党的十五大上指出：21世纪我们的目标是，第一个十年实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；再经过十年的努力，到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到世纪中叶建国一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。十六大报告中重申：“根据十五大提出的到2010年、建党一百年和新中国成立一百年的发展目标，我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。经过这个阶段的建设，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建成富强民主文明的社会主义国家。”这实际上提出了一个新的“三步走”发展战略。按照这个战略部署，我们从上世纪末进入小康社会后，将分2010年、2020年、2050年三个阶段，逐步达到现代化的目标。2010年前，是第一步。2010年国民经济和社会发展的主要奋斗目标是：实现国民生产总值比2000年翻一番，人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制。从2010年到2020年，是第二步。根据十六大的规划，到2020年实现国内生产总值比2000年翻两番的目标。从2020年到2050年，是第三步。通过30年的奋斗，基本实现现代化。我们目前正处于全面建设小康社会阶段，那么什么是小康水平？为什么又要全面建设小康社会？我们建设的全面小康又是什么样的呢？带着这一系列的问题进入我们今天的学习。问题一：什么是小康？设计意图：通过教学活动让学生掌握“小康社会”概念的历史由来，小康的现实涵义，小康生活状态；进而为掌握全面建设小康社会奠定基础。问题1：“小康社会”概念的历史由来是什么？师生活动：让学生在预习的基础上，联系现实经济生活，思考及回答相关内容。“小康”一词出自中国古代典籍，是指比较富裕的、中等的、温饱有余的居民生活状况和社会发展状态。问题2：小康的现实涵义是什么？师生活动：通过引导学生进入现实具体宏观经济生活，让学生准确理解小康的涵义等相关内容。我国现阶段的小康生活，是指介于温饱和富裕之间的生活状况，是在解决温饱后的进一步提高和发展。按照国际惯例来划分，小康生活大体相当于中等收入国家的水平。小康生活状用经济学的指标讲有两个含义，第一个称之为人均收入，第二个称之为恩格尔系数。恩格尔系数是指居民的食品性支出，就是“吃”占整个消费支出比重的系数，一般来讲高于60％就认为是绝对贫困。按照联合国粮农组织规定，吃占60％到50％之间是勉强度日，我们叫温饱；占50％到40％就认为是小康；40％到20％，就认为是富裕。问题二：总体小康是什么？设计意图：让学生在掌握小康的基础上，理解当前我国正处于的总体小康水平等相关内容，进而为理解全面建设小康社会奠定基础。问题1：总体小康水平表现是什么？师生活动：通过学生的思考和回答及回答的依据，从而引导学生学习国家实施宏观调控的必要性的相关内容。总体小康水平表现：总体小康成就的微观表现：城乡居民得生活水平、生活质量明显提高；总体小康成就的宏观表现：国家整体经济实力大大增强。问题2：总体小康的特征有哪些？师生活动：让学生阅读教材，思考和讨论相关内容，引导学生掌握和理解我国当前的小康水平特征及其现实状况的相关内容。当前我国的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。所谓“低水平”，就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。

所谓“不全面”，就是目前的小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。

所谓“发展很不平衡”，是指地区之间、城乡之间，发展水平差距不小。例题1：我国现在达到的小康社会状况是（A）A、低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康B、惠及十几亿人口的小康C、已达到中等收入国家水平D、殷实的小康社会变式练习：人民生活总体上达到小康水平的标志是（C）①基本实现了工业化的目标②城乡居民的生活水平、生活质量明显提高③国家的整体经济实力大大增强④人民的衣食住行实现了由贫困到温饱的跨越A①②B②④C②③D③④问题三：什么是全面建设小康社会？设计意图：让学生在认识总体小康的基础上掌握全面建设小康社会的本质内涵，总体目标和经济建设目标及其要求等相关内容。问题1：全面小康的内涵是什么？师生活动：让学生阅读教材，思考和探讨全面建设小康社会的相关内容。“全面建设小康社会”是十六大提出的奋斗目标。江泽民同志在十六大报告中指出“……要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实……。”这既是符合中国实际的，又是现代化的战略目标。问题2：全面建设小康社会的总体目标是什么？师生活动：让学生阅读教材，思考和探讨全面建设小康社会的总体目标，引导学生将全面建设小康社会与总体小康区分开来。经济更加发展；民主更加健全；科教更加进步；文化更加繁荣；社会更加和谐；人民生活更加殷实。例题2：全面建设小康社会的要求是（C）①经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实②人民生活同步富裕③我国经济和社会全面协调发展④物质文明、政治文明和精神文明共同进步①②③B、②③④C、①③④D、①②③④变式练习：总体小康与全面小康区别有（B）①总体小康是一个低标准的小康，全面小康社会，将使人民生活更加殷实、宽裕②总体小康是一个偏重于物质消费的小康，而全面小康社会，追求的是物质、政治、精神和生态文明的共同发展③总体小康是一个发展不平衡的小康，全面小康社会将缩小地区、城乡、各阶层的差距④总体小康是我们的近期目标，而全面小康则是我们的最终奋斗目标A②③④B①②③C①②④D①③④问题3：全面建设小康社会的必要性是什么？师生活动：让学生阅读教材，思考和探讨全面建设小康社会的必要性相关内容，引导学生理解全面建设小康社会的意义。全面建设小康社会的必要性：（1）现阶段的小康只是总体上的小康；（2）全面建设小康社会是社会主义本质的内在要求；（3）我国在本世纪的头二十年面临不可多得的战略机遇期。例题3：下列对全面小康社会的建设进程认识错误的是（B）A、是一种不平衡的发展过程B、必须保持各地平衡发展，不允许出现贫富差距C、支持部分地区率先实现现代化D、必须坚持以经济建设为中心问题4：全面建设小康社会经济建设的目标是什么（学习重点）师生活动：让学生阅读教材，思考和探讨全面建设小康社会的经济建设目标的相关内容，引导学生理解。全面建设小康社会经济建设的目标（学习重点）：在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到2020年翻两翻，综合国力和国际竞争力明显增强。基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系。城镇人口的比重较大幅度提高，工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转。社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活。问题5：全面建设小康社会的经济建设的新要求是什么（学习重点）师生活动：让学生阅读教材，思考和探讨全面建设小康社会的经济建设的新要求的相关内容，引导学生理解。全面建设小康社会的经济建设的新要求：（1）增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展（经济发展差距大）；（2）加快发展社会事业，全面改善人民生活（社会发展落后于经济发展）；