六年级语文句式转换一教师版

个性化教学辅导教案学生姓名年级升小六学科语文上课时间教师^名课题句型转换一教学目标.掌握主动句与“把”字句、“被”字句之间的变换.掌握陈述句与疑问句、反问句的变换.掌握肯定句与否定句、双重否定句的变换教学过程须复习检查◊日积月累.天行健，君子以自强不息。一一《周易》（立志名言）.有志不在年高，无志空长百岁。一一《传家宝》（立志名言）.莫等闲，白了少年头，空悲切。一一《满江红》（惜时诗句）.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。一一《偶成》（惜时诗句）.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。一一《离骚》（好学诗句）.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一一《荀子》（好学名言）◊基础复习（老师可根据需要，删减、留空给学生练习）1.多音字铺满pu亡w。赖剥bao开关系xi店铺pu死亡wang录Ub。削系ji铃铛,去不还huan载zai满清平乐yue还hai有记载zai快乐le2.近义词安静（清静）充满（布满）幸亏（幸好）喧闹（热闹）闪烁（闪耀）瞎闹（乱闹）存心（故意）惩罚（处罚）轻盈（轻巧）天赋（禀赋）驱逐（驱除）营养（养分）戏耍（玩耍）痴迷（着迷）绞尽脑汁（想方设法）

w◊病句复习修改下列病句.不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。.同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。.玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。.听了老师的一番话，很受教育。.听到这个消息，我小声地议论起来。.这次到会的只有七十二人左右。.儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。参考答案：1.把“不管”改成“尽管” 2.“防止”跟“不要”冲突，去掉一个 3.“和”改成“戴着”4.“很受教育”前加个人称，如：同学们 5.“我”跟谁“议论”？把“我”改成“我们”6.“只有”和“左右”矛盾，去掉其中一个 7.“足球”不是儿童玩具，去掉③问题定位.指出下列句子属于什么句式。A疑问句B反问句C感叹句D陈述句E设问句TOC\o"1-5"\h\z(1)“你是不是来帮助我的？”( )(2)过路的人赶紧跑过来帮忙。( )“这里有14个孩子，都活着！快来人!”( )(4)《地震中的父与子》这个故事难道不感人吗？( )(5)爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。( )(6)难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？( )参考答案：(1)A；(2)D；(3)C；(4)B；(5)E；(6)B。.按要求写句子。这是美丽的南国的树。(1)改成疑问句：(2)改成否定句：(3)改成反问句：(4)改成双重否定句:答案：（1）这是美丽的南国的树吗？ （2）这不是美丽的南国的树。（3）这难道不是美丽的南国的树吗？ （4）这不能说不是美丽的南国的树。.句式转换。（1）马跑得快，离楚国不就越远了吗？（改成陈述句）（2）春风高高地托起它那双翅膀。（改成带有“把”的句子））（3）它一使劲，伤口怎能不裂开呢？（改成陈述句式）（4）这恰好表明有数不尽的骆驼。（改成反问句）答案：（1）马跑得快，离楚国就越远了。 （2）春风把它那双翅膀高高地托起。（3）它一使劲，伤口就裂开了。 （4）这不就恰好表明有数不尽的骆驼吗?域原因分析【学科问题】句式转换几乎贯穿着整个小学的考试中，是小学考试中的重点难点。题型可能是简答题，也可能是选择题。在句式转换方面的教学欠重视，结果是上层学生掌握了，中层学生一知半解，下层学生如坠云海。究其原因，主要有三点：教学方法陈旧，缺乏针对性。没有指导学生掌握基本方法；不重视学生语言感悟能力的培养。考纲要求：按照句子的用途和语气，可以把句子分为四种：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。在小学阶段，句式的变换主要掌握以下几种：.“把”字句与“被”字句的转换。.陈述句与反问句的转换。.肯定句与双重否定句的转换。.直述句与转述句的转换。相关概念：无论怎样变换句式，变换后的句意都要和原句保持一致。【学生问题】.心理发展：（注意：教师要根据上课学生的实际情况，将其对学习的态度、思维方式、记忆力强弱、

w专注性、观察能力和想象力等情况写在此处）.学习风格分析：（说明：教师对学生的学习风格进行判断后勾选）（1）学习风格属于：视觉型（）听觉型（）动觉型（）混合型（）（2）学习风格属于：场独立型（）场依存型（）.认知准备先行知识分析：（1）转换为反问句时，没注意或判断不出句子要表达的意思到底是肯定的，还是否定的。（2）转换后句子部分字词的变化生硬，尤其体现在肯定句与双重否定句之间。（3）练习量不够，不能很快判断出要做什么样的句型转换。4.情感准备：（说明：教师从“内部动机”和“外部动机”两个方面对学生进行分析）内部动机：学生已准备好学习外部动机：教师提出启发性的问题或列举恰当例子予以学生指导）精准突破学习目标：掌握句式之间的转换方法，准确转换句子。目标分解：.掌握主动句与“把”字句、“被”字句之间的变换；.掌握陈述句与疑问句、反问句的变换；.掌握肯定句与否定句、双重否定句的变换。教学过程：句式转换变换原则：句式之间在互换时，不得改变句子原意或随便在句子中增减一些词语。.主动句与“把”字句、“被”字句之间的变换【变换要点】①将主动句改成“把”字句：把主动句中的宾语提到谓语前，再加上“把”字。②“把”字句和“被”字句变换：互换施动者和受动者的位置，同事互换“把”字和“被”字。例句：我叠好了被子。“把”字句：我把被子叠好了“被”字句：被子被我叠好了.陈述句与疑问句、反问句的变换【变换要点】①陈述句和疑问句变换：在陈述句末尾加感叹词，将句号改为问号，成为疑问句；将疑问句末尾的叹词去掉，将问号改为句号，则成了陈述句。

F②陈述句和反问句变换:将陈述句中表示肯定或否定的词改为表示否定或者肯定的词，给末尾加叹词，并将句号改成问号。为加强语气，可在句中加入“难道”“怎么”一些词语。反之亦然。③疑问句和反问句变换：在疑问句中加入表示否定的词（还可在句中加入“难道”“岂”等），就成为反问句。反之，反问句成为疑问句。例句：听了这个报告，我们很激动。疑问句：听了这个报告，我们不激动？反问句：听了这个报告，难道我们不激动吗？.肯定句与否定句、双重否定句的变换【变换要点】①否定句分为单纯否定句和双重否定句。单纯否定句中只有一个否定词，双重否定句中有两个否定词，如“……非……不可”“没有……不……””……不能不……””……不得不……”等。②两者变换之前，一定要先理解句子的意思，然后根据要求增加或减少否定词，并注意改变末尾的标点符号。③双重否定句的改写方法，加两个否定词，如“……非……不可”“没有……不……””……不能不……”“……不得不……”例句：小花赞成你的意见。否定句：小花不赞成你的意见。双重否定句：小花不可能不赞成你的意见。1.按要求改写句子。（1）疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。改成“被”字句：（2）我的错误马上被朋友们纠正了。改成“把”字句：（3）齐着船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。改成“把”字句：改为“被”字句：（4）这一回非叫你在海底住一辈子不可。将双重否定句改为陈述句：（5）魔鬼要整死渔夫。改为双重否定句：答案：（1）它们疲劳和干渴折磨得有气无力。 （2）朋友们把我的错误纠正了。（3）齐着船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。这只船和那只船之间的空隙被齐着船舷的菜叶和垃圾填没了。EE（4）这一回叫你在海底住一辈子。 （5）魔鬼非要整死渔夫不可。.将反问句改为陈述句。（1）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（2）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（3）人类难道不属于大地吗？答案：（1）人与山的关系日益密切，能使我们感到亲切、舒服。（2）这山中的一切，都是我的朋友。（3）人类属于大地。.将陈述句改为反问句。（1）他的精神值得我们学习。（2）人民不会忘记为国捐身躯的英雄。（3）小松鼠机灵可爱，我们全家人都喜爱它。答案：（1）难道他的精神不值得我们学习吗？（2）难道人民会忘记为国捐身躯的英雄吗？（3）小松鼠机灵可爱，难道我们全家人会不喜爱它？⑱总结优化【查漏补缺】按要求写句子。（1）这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢?改成陈述句：（2）他们是让反动军队糟蹋怕了。改成“被”字句：改成“把”字句：（3）这支军队是受过严格训练的。改成反问句：（4）汤姆必须把这条大鲈鱼放掉。改成双重否定句：

F答案：(1)这么多天了，藏胞还在山里，受不了。(2)他们被反动军队糟蹋怕了。 反动军队把他们糟蹋怕了。(3)这支军队难道不是受过严格训练的吗？(4)汤姆不得不把这条大鲈鱼放掉。【举一反三】.判断下列句子哪些是反问句，对的打“J”，错的打“义”。(1)他为什么要躲躲藏藏呢？(2)岸英难道真的不在了？(3)战争究竟什么时候才会结束？(4)朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？。答案：1X；2V；3X；4VO(反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。).改写句子。(不改变句意)(1)我何曾留着像游丝样的痕迹呢？(2)为什么偏要白白走这一遭啊？(3)难道不付你钱！答案：本题考查的是反问句改成陈述句。(1)我不曾留着像游丝样的痕迹。(2)不能白白走这一遭。 (3)应该付你钱。【知识总结】.主动句与“把”字句、“被”字句之间的变换：注意“把”、“被”字的位置.陈述句与疑问句、反问句的变换：注意标点、人称的改变，以及表示肯定、否定的词的变化。.肯定句与否定句、双重否定句的变换(注意双重否定词)双重否定词：”……非……不可”“没有……不……””……不能不……””……不得不……”等。效果验证.按要求改句子。

w（1）那感觉真好！（改为反问句）（2）雪儿那双翅膀被春风高高地托起。（改成“把”字句）（3）难道书不是我们最好的朋友吗？（改为陈述句）（4）蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。（改成“被”字句）答案：（1）那感觉难道不好吗？ （2）春风把雪儿那双翅膀高高地托起。（3）书是我们最好的朋友。（4）蔺相如看赵王被秦王这样侮辱，生气极了。.把下列肯定句改为双重否定句。（1）燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。（2）爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。（3）在共产党面前，什么困难都能克服。答案：（1）燕子飞过大海，不可能不辛苦、艰难。（2）爹妈都不在家，不得不自己动手丰衣足食了。（3）在共产党面前，没有什么困难是不能克服。.照样子，把下面的句子换成问句。例：星期六是妈妈的休息日。问句：星期六是妈妈的休息日吗？ 难道星期六不是妈妈的休息日？（1）赵小明是实验学校的三好学生。问句：（2）小红的语文期中考试成绩很好。问句：答案：（1）赵小明是实验学校的三好学生吗？ 难道赵小明不是实验学校的三好学生？（2）小红的语文期中考试成绩很好吗？ 难道小红的语文期中考试成绩不是很好?⑨强化提升【第一天作业】按要求写句子。（1）刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。（改成"把”字句）（2）中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！（改成反问句）（3）这么美的乡下人家怎么能不让人陶醉呢？（改成陈述句）（4）秦王将蔺相如送回了赵国。（改成双重否定句）（5）我承认自己不得不佩服骆驼队的沉稳性格。（改为陈述句）（6）圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱。（改为双重否定句）答案：（1）大风把刚刚搭好的150平方米的保温大棚一夜之间撕扯得七零八落。（2）难道中国人要在这样不良的地质上打隧道，是可能的事？（3）这么美的乡下人家让人陶醉。（4）秦王不得不将蔺相如送回赵国。（5）我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。（6）圆明园的毁灭不能不说是中国近代史上的奇耻大辱。［第二天作业］.陈述句改反问句。（1）犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。（2）我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（3）没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。w.反问句改陈述句。（1）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？（2）你经过努力，学习不就能取得好成绩了吗？答案：1.（1）犯了错误就不敢向老师、同学承认，这难道是一个少先队员应有的态度吗？（2）我们难道能因为学习任务重而不参加体育活动吗？（3）没有革命先辈的流血牺牲，会有我们今天的幸福生活吗？2.（1）马跑得越快，离楚国就越远。 （2）你经过努力，学习就能取得好成绩了。【第七天作业】反问句变陈述句：.我们怎能忘记老师的淳淳教导？.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？.这点小事，难道还要妈妈担心吗？.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？答案：1.我们不能忘记老师的谆谆教导。 2.那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。3.这里的景色这么美，能使我们流连往返。 4.这点小事，不要妈妈担心。5.大千世界，哪里都有野花的倩影。陈述句变反问句：.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。.这幅画是我们班彩颖画的。10ww.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。答案：.难道我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？.这幅画难道不是我们班彩颖画的？.父母含辛茹苦地把我们养大，难道我们应该伤他们的心吗？.对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不闻不问吗？［第十五天作业］不改变原意，把下面句子换个说法。（1）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（2）画师把三个徒弟召集在一起。（3）怎么能这样做？答案：（1）这恰好表明有数不尽的骆驼。（2）三个徒弟被画师召集在一起。 （3）不能这样做。律二十，氏作业】向生命鞠躬早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。初冬的山上满目萧瑟。刈«〕）剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，11 再从它的嘴里捅出—小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。我将蚂蚱交给儿子，告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意究竟用何种方法逃跑的。儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！儿子的手稍一