《幼小衔接问题研究》开题报告文献综述（含提纲）

开题报告文献综述论文题目：幼小衔接中存在的问题及应对策略选题意义与立论根据幼儿园与小学衔接关系到幼儿园与小学教育的衔接，其实质关系到儿童社会性的不断发展和身心发展的融合。对于孩子们来说，从幼儿园到小学的成功过渡是非常重要的。首先，孩子们从幼儿园到小学的过渡是他们人生中第一次面临着许多重大变化。适应日常工作，组织自己的学习工具，注重课堂学习和延长学习时间，增加学习内容和社会适应能力，如与老师和同学的关系，第二，从幼儿园到小学的过渡是孩子们第一个主要的生活方式，它会影响到其他阶段孩子的进一步发展，一个好的适应能力可以对小学生的习惯和性格发展产生积极影响，因此本文结合《幼儿园指南（试行）》和《3-6岁幼儿学习发展指南》，提出解决转型期幼儿问题的有效建议和对策，具有重要意义。文献综述目前，在儿童视角的幼小衔接研究方面，国内的相关学者大都认为应该尝试在诠释现象学的研究范式下，通过彰显作为当事人的儿童在幼小衔接过程中的生活体验和意义感受，以对幼小衔接的本质内涵进行再概念化，重新建构对幼小衔接过程中儿童生活经验的理解；在成人视角的幼小衔接研究方面，则相关学者在本质上体现出了较为明显的实证主义研究范式的倾向。综合来看，国内的学者们大多都认为应该提高教师综合素质，搭建小幼教研活动平台;制定科学合理的衔接管理体系，积极改进教育方式方法;与家长和教师保持紧密联系，积极开展教育合作;借鉴国外先进教学经验，不断创新完善教学体系，以更好的促进幼小衔接的进程。与国内幼小衔接研究不同的是，国外会更多的选择出台相应政策去支撑幼小衔接研究的发展，比如美国为幼儿发展单独建立了固定的儿童发展状况评价指标体系，在该体系中的幼小衔接主要表现为：由隐性、笼统和较低的要求过渡到显性、具体和较高要求的评价指标；由单一观察评价方式过渡到学生学业测评与行为观察评价相结合的方式；由只是导向工作人员的教育行为过渡到要对儿童的表现做出以档案形式保存的评价结果。同时，美国对于幼儿发展中的教育思想、教育制度和教育关键这三个因素也十分重视。拟解决的关键性问题及研究创新之处关键性问题1.父母营造的不良家庭环境2.家庭成员中关系不良3.家长教养观念不正确4.幼儿园物理环境的空间布置和材料运用不合理5.幼儿园的人际关系不和谐6.幼儿园与小学合作流于形式创新之处：论文根据具体的调研结果，总结归纳了目前幼小衔接的情况，并且深入剖析了幼小衔接存在的各项弊病，针对这些问题给出了一些对策，可以丰富幼小衔接相关理论。研究内容（呈现为含有三级标题的论文提纲）一、绪论（一）研究背景（二）主要研究内容二、幼小衔接相关概念概述（一）幼小衔接的概念（二）幼小衔接工作的含义（三）幼小衔接的作用三、幼小衔接的设计分析（一）研究步骤（二）研究方法（三）研究对象四、幼小衔接的现状及问题分析（一）家长层面1.家长陈旧的教育观念2.家长对学生学习成绩很关心3.家长自身在教育方面的素养不够（二）幼儿园层面1.教育活动与教育理念不同步2.教育培训不及时3.幼儿园积极与小学进行沟通（三）幼小衔接过程中存在的问题1.父母营造的不良家庭环境2.家庭成员中关系不良3.家长教养观念不正确4.幼儿园物理环境的空间布置和材料运用不合理5.幼儿园的人际关系不和谐6.幼儿园与小学合作流于形式五、幼小衔接过程中存在问题的对策（一）营造良好的家庭氛围（二）积极维护家庭成员关系（三）改进教养观念（四）环境创设以幼儿为本（五）建设友好的师幼和师师关系（六）深化幼儿园与小学之间的合作交流结语参考文献参考文献[1]马睿.家长眼中的幼小衔接调查研究[A].基础教育2018[2]付熙媛.幼小衔接阶段家庭教育现状的调查研究[D].昆明:云南师范大学,2016.[3]刘磊.澳大利亚幼小衔接中多元合作的实施策略[J].学前教育研究,2015(6):26-30.[4]王声平，杨晓萍.近二十年我国幼小衔接研究述评[J].重庆文理学院学报（社会科学版），2011，30（1），148-153.[5]林彬.幼)L园幼小衔接的问题反思及优化方式探索[J].湖南造纸,2020,49(1):195.[6]项慧娟.幼小衔接：基于幼儿心理素质培育的视角［J］.教育导刊（下半月），2016（7）.[7]郑安娜.没有规矩,不成方圆——谈谈幼小衔接良好学习习惯的培养[J].考试周刊,2013,82:190.[8]卢兰幼儿园幼小衔接存在的问题与优化方式略述[J].文存阅刊,2018(18):99.[9]汪薇.基于幼儿心理发展的幼小衔接问题探究［J］.辽宁师专学报:社会科学版，2013(3):68—69．[10]刘晓颖.浅谈“幼小衔接”阶段幼儿良好习惯的培养[J].新西部(下半月),2008(3):142.[11]保利军，王明明.幼小衔接中存在的问题及解决策略[J].才智,2020(9):94.[12]樊珊.幼L园幼小衔接存在的问题及对策[J]学前教育,2019(19).拟采用的研究方法、步骤、技术路线研究方法：1.文献资料法：在论文写作之前，笔者通过图书馆、互联网、电子资源数据库等途径查阅了大量的文献资料，获取相关研究信息，为设计本次写作提供思路与参考。2.归纳总结法：笔者通过前期调查到的资料进行分析，并整理、归纳出对本文有效的资料，进行论文的写作。研究步骤以及技术路线：通过相关调查，收集归纳各项数据，然后分析幼小衔接现状，发现其中的问题，并总归纳出应对之策。可行性论证目前所在的地方的图书馆关于论题的各种书籍非常之多，网上关于此类的文献资料也十分充足，再加上自己平时对此类话题有一定的关注度，后续实施起来难度偏低。研究工作总体安排及具体进度第一阶段：2021年7月11日-09月15日（前期准备）选定题目，理清论文思路。第二阶段：2021年12月1日---2021年12月31日撰写开题报告第三阶段：2021年12月31日---2022年1月31日（撰写初稿）根据所查阅的文献资料以及通过调查研究所得的一手资料，结合设定的论文思路撰写论文初稿。第四阶段：2022年1月31日---2022年4月30日（论文修改）论文初稿撰写结束后按时交付导师检查指导。并结合导师的指导及时修改论