磁铁中班教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——磁铁中班教案[荐]磁铁中班教案精选。

把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。教学水平的提高很大程度上取决于教案的学习。教案可以扶助教师保证讲课的进度，什么样的教案算得上标准模范呢？为得志你的需求，我特地编辑了“磁铁中班教案”，为便当后续阅读，请你珍藏本文。

磁铁中班教案篇1

活动目标

1.感知探究磁铁吸铁的现象，热爱玩磁铁

2.尝试运用磁铁的特性解决生活和嬉戏中的问题

3.培养幼儿探索兴趣和思维才能

材料打定

1.人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、钉子、铃铛、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、铁夹、挂坠等）

2.图片两张

3.四种嬉戏材料

活动指导

1.出示磁铁，引出课题

老师：今天，老师给大家带来了一位新挚友（出示磁铁），你们熟悉吗？

请大家把新挚友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？

小结：这个新挚友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它更加好玩。

2.幼儿探索活动

老师：磁铁更加好玩，你会察觉它有大量的机要，今天老师为小挚友打定了好多东西，请大家试一试。

幼儿动手操作，老师巡回指导。

老师：方才，小挚友玩得很开心，你们察觉了什么，举手说一说？

小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平日，我们也叫它吸铁石。

3.动脑筋、想手段

-打捞小汽车-

一个莽撞的小挚友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小挚友想手段把它打捞上来。（不能直接用手）

-摆图片-

老师有两张美丽的图片想摆在铁板上给小挚友看，可它老丢下来，怎么办呢？

磁铁中班教案篇2

幼儿园中班科学教案

活动目标：

1、通过测验，感知磁铁有吸铁和相吸、相斥的特性。

2、利用磁铁举行分类活动磨练幼儿的分类才能。

活动打定:

纸、积木、钥匙、一元硬币、回形针、扣子、小铃铛、铁制易拉罐、小石头、橡皮筋、铝制易拉罐、橡皮筋、磁铁、铁沙和石沙混合放在若干个塑料版里、小布快，幼儿用书

活动过程：

一、老师魔术表演，启发小挚友猜一猜是什么使纸上的东西动起来的？有几个小朋

友说纸下面有吸铁石（磁铁）。

二、查看磁铁相吸、相斥的特性。

1、让幼儿尝试把两块磁铁放在一起，看看会发生什么事？

2、教师总结：有时两块磁铁会吸在一起，有时不会吸在一起，但是只要转换方向，两块磁铁就可以吸在一起了。

三、通过操作，感知磁铁吸铁的特性。

教师：请你们试一试，磁铁能不能吸起其他东西。

1、幼儿查看桌上的各种物品，揣摩每样物品能否被磁铁吸起，并在书中的表格里做记号。

2、请每个幼儿用磁铁吸一吸桌子上的物品，把可以吸起来在幼儿用书框中做上记号。

3、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附的两堆。

4、议论磁铁能吸起和不能吸起的物品的理由。

四、通过找铁沙嬉戏，进一步稳定幼儿对磁铁特性的了解。

1、教师：磁铁只会吸含铁的东西。现在这儿有一堆沙，老师不提防把铁沙混在了这堆沙里，请小挚友帮我把铁沙分出来好吗？

2、幼儿分组，每人一块用布包好的磁铁，每组一盘石沙和铁沙混合物，以及一个空盘。

3、教师向幼儿说明为了防止磁铁沾得满块都是铁沙，所以才用布块包着磁铁。

4、请幼儿将沙盘里的铁沙吸出来，放在另一个空盘子里。(教师先示范，将布块和磁铁分开，铁沙就会被取下来。)

活动反思：

本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们更加感兴趣。在指导孩子时，我察觉好多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木推测为能被吸起来的东西，经过测验孩子们才察觉铝制易拉罐和积木原来是不成以被吸起来的。孩子们在活动中探索了磁铁的特性。并且边测验边做了记录，大片面孩子学会了记录，但是还有个别小挚友不知道怎么记录。因此，在以后的活动中我会多引导孩子记录他们测验的结果。

收获：

教师真正做到了让幼儿在学中玩，在玩中学。

磁铁中班教案篇3

幼儿园中班科学教案：

磁铁

目标：

(1)初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。

(2)能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的浓重兴趣。

(3)进展幼儿的查看力、想象力。

(4)培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并共享与同伴合作告成的体验。

打定：

每人一盘物体：磁铁。铁制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.

过程：

(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。

操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。

提问：磁铁能吸住什么东西?;不能吸住什么东西?

小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

(2)探索：用磁铁吸非铁制的东西。

提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)激励幼儿积极探索，并把自己的察觉和方法报告大家。

(3)自由操作：在班级周边探索能被磁铁吸住的物体和玩具。

活动延迟：

(1)在科学角中供给磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿持续做测验。

(2)引导幼儿探索磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?

(3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。

教学反思：

科学活动并不是把现成的科学结论报告幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和察觉者。我们的科学教导，就是要供给丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中斟酌让幼儿在探究中惊异科学，在耐久、深入地探究过程中建构科学阅历。在这次教学活动中展现的缺乏就是打定的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

磁铁中班教案篇4

教学目标：

1、探索水的根本特性。

2、初步知道水的重要性和缺水造成的恶果。

3、有俭约用水,养护水资源的意识。

教学打定：

1、物质打定：水,牛奶,醋,玩水的玩具及制作好幻灯片。

2、幼儿阅历：了解水从哪里来及水的用途。

教学过程：

一、探索水的根本特性

1、动用多种感官感知水无味的特性

(1)给每组幼儿桌上供给一杯水,一杯牛奶,一杯醋。师：知道杯子里面是什么东西吗?你是怎么知道的?醋是什么味道?牛奶是什么味道?水是什么味道?

(2)教师小结：水是没有味的。

2、感知水无色的特性

(1)引导幼儿查看三种东西的颜色。师：醋是什么颜色?牛奶是什么颜色?水是什么颜色?

(2)小测验：通明的水。方法：将三颗纽扣分别放进三个杯子,让幼儿分别查看。师：能望见醋和牛奶杯子里面的纽扣吗?为什么?能望见水杯里的扣子吗?为什么?

(3)教师小结：由于醋和牛奶有颜色,所以,杯子内的东西看不见,由于,水是没有颜色的、通明的,所以,能望见杯子里面的东西。

3、出示水盆和玩具,感知水能滚动和具有浮力。师：水还有一些机要藏在水盆里,只要小挚友留心查看,开动脑筋,就会察觉其中的机要。

(1)幼儿玩水,老师参与幼儿的教学,有针对性地举行引导(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什么感受?水能从这个杯子流进另一个杯子)。

(2)集体交流自己的所见、所感。师：方才,你察觉了什么机要?

(3)教师边演示边小结：水可以滚动,水有浮力。

二、观看幻灯片,了解水的来源

1、谈话教学：水是从哪里来的?(幼儿自由表达自己的已知阅历)

2、观看幻灯片,了解水的来源。

3、教师小结：天山下雨,雨水搜集到河里、水库里,就形成了好多的水。

三、观看幻灯片,了解水的用途

1、谈话教学：水有什么用处?(幼儿自由表达自己的已知阅历)

2、观看幻灯片,了解水的广泛运用。

3、教师小结：(省略)

四、观看幻灯片,了解缺水给人类造成的恶果

1、谈话教学：没有水会怎么样?(幼儿自由表达自己的已知阅历)

2、观看幻灯片,了解缺水的严重后果。

3、教师小结：(省略)

五、延迟教学：环保小卫士

1、谈话教学：怎样俭约用水,养护水资源?(幼儿自由表达自己的想法和情感)

2、宣传教学——环保小卫士

磁铁中班教案篇5

1.运用磁铁吸铁的特性探究如何将纸鱼钓上来。

2.能用较领会的语言表达自己的探索过程和察觉。

场地布置、纸鱼、操作材料若干。

1.引题激趣：我们去钓鱼。

(1)教师出示鱼竿，引起幼儿钓鱼的兴趣。

师：小挚友，天气真好，我们一起到池塘边区钓鱼吧!

(2)幼儿每人拿一根钓鱼竿和小桶，(教案出自：教案网)站到大盆旁边，尝试钓鱼，把钓上的鱼放在小桶里。

2.尝试察觉：我能钓到什么样的鱼

(1)自由探索。

请幼儿试一试，能不能把鱼钓上来

(2)集体议论。

请幼儿拿着钓鱼竿和小桶回到座位上，举行议论。

师：你钓到鱼了吗

引导幼儿察觉，钓鱼竿身上有一块磁铁，有的鱼身上有回形针，能被磁铁吸上来;而有的鱼身上没有回形针，不能被磁铁吸住，所以钓不上来。

(3)小结。

原来在鱼的身上安装铁做的物体，能被钓鱼竿上的磁铁吸住，(教案出自：教案网)就能告成钓到鱼。

3.再次探索：把每条鱼又快又准的钓上来。

(1)提问引导：我们要把每条鱼都钓上来，有什么好手段

(2)操作安装

请幼儿选择材料，用回形针别往吹塑纸鱼头的头部或者尾部，或者将螺丝、螺帽安装在塑料鱼头部。

(3)再次钓鱼

4.交流共享：我的钓鱼阅历。

教师引导幼儿用对比完整的语言表达自己的阅历。

磁铁中班教案篇6

活动来源：

磁铁能够吸全体的铁制品，这一现象既神秘又好玩。幼儿奇怪心强，对事物有着猛烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活阅历，对磁铁有了确定的感性熟悉；为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，激励幼儿在玩中察觉身边的科学，并尝试察觉问题、分析问题，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我们开展了此次科学探索活动。

活动目标

1.感知探究磁铁吸铁的现象，热爱玩磁铁

2.尝试运用磁铁的特性解决生活和嬉戏中的问题

3.培养幼儿探索兴趣和思维才能

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的察觉。

5能积极地与同伴交流自己的察觉，激发进一步探索事物变化的愿望。

材料打定：人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）活动过程：

1.出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新挚友（出示磁铁），你们熟悉吗？

请大家把新挚友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？

小结：这个新挚友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它更加好玩。

2.幼儿探索活动老师：磁铁更加好玩，你会察觉它有大量的机要，今天老师为小挚友打定了好多东西，请大家试一试。

幼儿动手操作，老师巡回指导。

老师：方才，小挚友玩得很开心，你们察觉了什么，举手说一说？

提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？

小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平日，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

3、自由操作：在班级周边探索能被磁铁吸住的物体和玩具。

4、动脑筋、想手段

（1）打捞小汽车-一个莽撞的小挚友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小挚友想手段把它打捞上来。（不能直接用手）

（2）老师有两张美丽的图片想摆在铁板上给小挚友看，可它老丢下来，怎么办呢？

（3）老奶奶缝衣服时，一不提防针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，特别慌张，请小挚友协助想手段。

5、自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的才干。

（1）出示范例，教师演示跳舞的小兔子。（幼儿感到很奇怪。）

（2）引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来？（幼儿根据已有阅历，自由议论。）

（3）总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。（让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。）延迟活动：引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

反思：磁铁是幼儿现实生活中对比常见的物品,磁铁能够吸铁的特性抉择了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，察觉了好玩的自然科学现象，在集体的相互交流中，得志了幼儿积极表现自己的机遇，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达才能和交流才能，这也达成了我们"支持探索"的启程点和归宿。

活动反思：

科学活动并不是把现成的科学结论报告幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和察觉者。我们的科学教导，就是要供给丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中斟酌让幼儿在探究中惊异科学，在耐久、深入地探究过程中建构科学阅历。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让全体的幼儿都有机遇参与尝试。”因此，为了让幼儿熟悉磁铁，我为幼儿供给了充分的可供操作的测验材料，而且在活动的过程中，不举行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去察觉、斟酌、解决各种问题。

当然在这次教学活动中展现的缺乏就是打定的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

磁铁中班教案篇7

活动目标：

1、了解磁铁的一些根本特性，产生持续探索的欲望。

2、容许记录测验结果并与同伴交流。

3、初步了解磁铁的广泛作用。

4、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动打定：

1、幼儿（幼儿食品）自己认为能被磁铁吸住的各种物品

2、磁铁记录板、纸、笔

3、教师打定的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

活动过程：

一、导入：

通过一些好玩的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望。

二、介绍自己打定的材料。

师：方才，我们在玩磁铁的时候察觉磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神秘，磁铁的才干可真大呀！小挚友们都找来了大量认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？

幼儿逐个介绍。

三、做测验并记录测验结果。

这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也打定了一些东西，你们试过自己打定的东西后，也可以试试老师打定的东西，别忘了把你做的每个测验记录下来。

幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说察觉了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。

四、交流测验结果。

师：你们察觉什么东西能被磁铁吸住？并表示幼儿介绍自己的测验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并报告幼儿，这些东西都是金属物品。

五、情境表演。

让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。

如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈（妈妈食品）”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”嬉戏等，进一步了解磁铁的根本特性。

六、延迟活动。

在生活中探索磁铁的挚友，进一步了解磁铁的广泛作用。

师：做了那么多的测验，我们察觉易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的挚友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的挚友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？

幼儿回复。

教师总结谈话。

教学反思

上完课之后我并没有觉得即刻轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣启程选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，体验科学探究的过程，掌管查看、斟酌、测验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围围着查看、斟酌、动手操作来开展。小挚友既有查看的过程，斟酌动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们体验“察觉问题——测验探究——获得结论”，因此小挚友们产生了浓重的兴趣并积极的探索，从而培养了小挚友的探索精神。但是本节课有大量缺乏之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容对比高深，小挚友不易理解和记住，所以这个环节理应放到后面来举行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太领会，某些细节不能根据小挚友活动过程中反映出的问题而实时的生动的整改，环节的设计还有待提升，我想这跟丰富的阅历有着直接的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

磁铁中班教案篇8

活动目标：

1、初步感受磁铁相斥、相吸的特性。

2、能运用磁铁相斥、相吸的特性举行嬉戏活动。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、知道一些保持身体各部位感激卫生的方法。

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出猛烈的兴趣。由于事先打定的操作材料对比多，所以幼儿一向在动手操作中查看、察觉、对比，整节课心绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来察觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他察觉的规律，教师再举行引导，做结果的总结。在活动过程中仍有缺乏之处，教师在陈述表格填写模范时语言不够明显，目标不够明确，依旧有些幼儿将推测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探索磁铁特性这一方式延迟到今后的玩磁铁的活动中。

对磁铁相斥、相吸的现象感兴趣，体验探索的乐趣。

活动打定：

物质打定：磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的图片。

活动过程：

（一）"拼图"嬉戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性。

1、师：今天老师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。

2、教师操作。

3、师小结：原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好挚友一样紧紧吸在一起，有时却会彼此推开。

4、议论。

师：假设要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果，该怎么办？接下来老师要请小挚友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。

5、教师小结。

师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，变更其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。

（二）嬉戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性。

1、教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交挚友？

（1）师：等一下请小挚友玩嬉戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。

2、幼儿双双合作玩磁铁。

师：接下来请小挚友两个人合作玩嬉戏"请你和我碰一碰"。

师：接下来请一个小挚友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。

3、师小结：小挚友都玩了嬉戏"请你和我碰一碰"，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，由于磁铁有正负极，只要变更其中一个磁铁的方向就能吸在一起。

（三）观看图片，了解磁性原理在生活中的应用。

师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。（教师介绍磁铁在生活中的运用）

（四）阅历迁移。

师：磁铁的作用可大了，生活中有大量东西也用了磁铁，你知道哪些东西是请磁铁协助的吗？小挚友们回家后还可以持续探索磁铁的奥秘。

磁铁中班教案篇9

活动目标

1.感知磁铁的吸铁特性，研究磁铁的玩法。

2.让幼儿了解磁铁能吸住铁制的东西。

3.尝试运用磁铁解决生活中的问题。

活动打定

玩一些磁铁类相关的小玩具。

物质打定：

人手一份活动材料：磁铁、铁制品、木制品、布制品、塑料制品等

活动重点：

通过尽可能地激励幼儿举行实践，尝试将非铁制品与磁铁举行相吸，玩不同的磁铁嬉戏。

活动难点：

支持一些才能弱的幼儿学习同伴的阅历，让每个幼儿都能有体验和察觉。

活动过程：

一、情景导入：

教师有意把一些小铁钉撒落在地上，提出问题：“怎么办呢？请小挚友想个好手段，让老师用最快的速度把这些铁钉捡起来。”

试着让小挚友用磁铁去吸，总结出：这个黑黑的小东西叫“磁铁”。

二、熟悉磁铁。

让幼儿查看磁铁都有哪些图形（圆形、三角形、长方形）等等。

三、分小组动手操作：

1、让幼儿试着动手操作，看看盒子里的东西哪些能被磁铁吸起来？并且小组合理分工，一个小挚友承担记录员，一个小挚友承担小组代表发言，其他小挚友专心地做测验，为那两个小挚友供给正确的信息答案。

2、教师大黑板上出示统计表，让幼儿上前打“∨”、“×”

四、生活拓展：

让幼儿找找自己身上什么东西能被磁铁吸住。为什么？

五、嬉戏：《小猫钓鱼》

小挚友用教师供给的小鱼竿去钓鱼，看看有什么察觉？说说为什么？

六、总结：磁铁只能吸住铁制的东西。

七、“请小挚友把自己钓到的鱼送到饭店去吧！”以嬉戏的方式终止。

磁铁中班教案篇10

活动目标：

1.初步感受磁铁相斥、相吸的特性。

2.能运用磁铁相斥、相吸的特性举行嬉戏活动。

3.对磁铁相斥、相吸的现象感兴趣，体验探索的乐趣。

活动打定：

磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的图片。

活动过程：

一、"拼图"嬉戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性。

1.师：今天老师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。

2.教师操作。

3.师小结：原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好挚友一样紧紧吸在一起，有时却会彼此推开。

4.议论。

师：假设要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果，该怎么办？接下来老师要请小挚友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的水