小班科学教案《静电宝宝-你好》

小班科学教案《静电宝宝_你好》小班科学公开课教案详案《静电宝宝，你好》

小班科学《静电宝宝，你好》

原版教案：

目标：

1.重新认识静电这个自然现象。

2.亲身操作方式利用"静电"钓小鱼。

3.认知科学积极探索活动增添的欢乐。

活动准备工作：

1.笔

2.餐巾纸的小鱼

3.池塘折页

活动过程：

一、情景引入

--"小猫钓鱼"

1."谜语"引入：

师：苗苗三班的小朋友们，你们晓得这个就是什么小动物吗?

(八字胡，往上唇，讲起话去喵喵叫做)幼：小猫咪师：对，就是小猫咪。那小猫咪讨厌喝什么呢?

师：就是小鱼，那我们今天就回去钓鱼吧!

2.明确提出矛盾点师：哎呀，贪玩的小猫咪只增添了钓鱼竿却没增添钓鱼线，大朋友们你们存有什么不好方法可以协助小猫咪。

幼儿：--

二、教师展现"静电"实验

1.展现静电现象师：小静老师，今天必须用一个奇妙的方法去钓鱼哦。

(摩擦笔杆，回去喷池塘里面的小鱼)师：我一边搞你们一边和我说道"霹雳啪哩轰""霹雳啪哩轰"师：你们看看!小鱼皮切成了!

师：你们想要不敢试一试?

2.教师了解静电师：你们晓得为什么我们的小鱼杆可以钓鱼呢?

幼：自行讲话师：这个就是静电宝宝的威力!当我们用笔几双我们的头皮时，由于摩擦(边说道边搞动作)静电宝宝就可以发生

三、幼儿亲手操作方式，教师指导

1.恳请幼儿亲身试验这个现象。

2.教师观测总结幼儿操作过程中发生的问题师：我们恳请刚才顺利的小朋友去试一试师：那么没顺利的原因就是什么呢?

三、开拓静电的有关科学知识

1.教师进一步了解静电这个现象而且，静电宝宝经常可以在秋冬天的时候发生。你们特别注意过他们吗?

1.穿衣服的时候听见噼啪的声响

2.钢钢的时候可以忽然电一下

3.梳头发的时候马尾马尾就可以头发飞出来。

这些现象的原因都是因为静电宝宝，皮肤与衣服之间以及衣服与衣服之间互相摩擦，便可以产生静电宝宝。

二、延展活动：防静电

1.开拓环节--避免静电宝宝回家前去洗脸个手，或者先把头摆墙上涂一下去除静电

2.科学区角：可以授课上的道具放在区角，使幼儿可以在课下时候再次展开操作方式。指导幼儿重点高度关注相同纸张的区别可以对静电产生导致的影响。

活动思考

一.设计意图

幼儿的科学教育的内容就是辨认出事物间的优劣和联系，学会归类、排序、推论和推理小说。幼儿科学自学的核心就是唤起兴趣，体验探究过程，通过观察、比较、操作方式、实验等方法，学会辨认出问题、分析问题和解决问题，累积经验并运用于代莱自学活动。

随着冬日的到来，天气逐渐潮湿，静电将可以经常出现在在幼儿的生活之中。而这个现象具备趣味性，熟识性，难引发幼儿的兴趣。本次活动就是检验性实验。设计这个活动，旨在通过幼儿的猜测、观测、课堂教学、总结，使幼儿恰当体会静电这个现象，唤起幼儿从小积极探索科学奥秘的兴趣，并在活动过程中逐步扩散培育幼儿的科学思维能力的意识。

二.活动实行效果

(一)引入环节优点：使用了激趣引入法在"重新认识静电宝宝"的活动中，教师通过小猫咪这个幼儿熟识的形象做为引入带出后面的内容。幼儿则表示出来了浓郁的兴趣，这为教师以后的教学并作了极好的铺垫。随后带出了一个矛盾点"钓鱼竿没钓鱼线"，使幼儿展开积极主动的思索。思索之后，教师带出了一个有意思的咒语"劈哩啪啦飙"，边说道边摩擦衣服产生静电。使这个过程显得有意思，教师边说道边搞还使幼儿跟随着老师一起搞，大大地唤起了幼儿的兴趣。

(二)现象引入环节教师边说道咒语边把这个现象呈现出给幼儿。幼儿显著则表示出来了积极主动的兴趣，教师于是成热荆竹地表示了这个就是静电宝宝的威力，进而稳步了解静电的产生的原因等。然后，使幼儿自己展开操作方式。

(三)幼儿操作方式环节优点：使幼儿亲身操作方式，教师展开个别指导教师将幼儿分成三组，自行地展开课堂教学观测。在幼儿的操作方式之中，教师边指导边观测，途中辨认出部分幼儿顺利了，部分幼儿没顺利。教师辨认出没顺利的原因：1.摩擦衣服的力量比较2.衣服干燥3.部分幼儿已经开始用嘴巴吹起小鱼4.管子的方向不对，用撕而不是平行吸上来。

(四)教师思考环节优点：及时总结并且使搞的不好的幼儿上来模拟在第一轮的幼儿自行观测了之后，教师融合自己观测至的问题，展开了总结：1.会用力气2.不要用嘴巴吹起3.不要撕而是平行4.恳请部分顺利的幼儿去模拟一下，其中也应邀了一位幼儿用了相同的方法去喷小鱼(摩擦头发)随后教师重点了解了摩擦头发的方法，然后恳请幼儿再次回去尝试一下。

尚待改良：对于"关系--摩擦的力度和坚硬程度"没很明白的代普雷，幼儿并无法很明白失利的原因我只是把一些问题展开说明了，但是对于孩子来说这个表明变得过分抽象化了，我必须把这些问题展开整理为"关系"，然后对于幼儿展开表明。比如说，我可以代普雷"是不是摩擦的力气""是不是我们摩擦的衣服存有差别呢?顺利的就是怎么样的，失利的怎么样?"

(五)幼儿再次操作方式环节幼儿在汇报了教师的告诫之后，再次展开独立自主尝试。

尚待改良的地方：

我必须把关系表示：

1.坚硬程度：引导幼儿回去摩擦一些扁平的物体。

2.力度大小：引导幼儿回去观测相同的力度的摩擦。

(六)教师最后总结以及延展教师根据幼儿在课堂教学操作方式的大致情况展开了总结。并且再次明确提出了静电宝宝这个概念，此外展开了一些延展比如说：静电宝宝在生活中的其他彰显以及如何消解静电宝宝等。

二.利害总结本次活动虽然整个流程都展开了下来，但是认真思考还是存有很多值得反思的地方，以下主要从优点和缺点这两个角度去分析。

(一)优点：

1.唤起兴趣，迎合了幼儿的兴趣。

教师在本次活动中共采用了2次唤起兴趣法。

(1)教师在结尾提及了谜语，引入了幼儿所津津乐道的小花猫形象,从一已经开始就迎合了幼儿的兴趣。

(2)教师在展现静电宝宝产生现象的同时协调咒语"劈哩啪啦飙"，使幼儿产生一种奇妙谜样的感觉，这样就牢牢地吸引住幼儿的兴趣，也拟将迁调了幼儿在等待时间里面的无趣美感，可以使大家一起参予至这个活动之中去。

2.秉持了直观性原则直观性原则就是所指在教学中要通过使幼儿观测所学事物，或由教师用语言形象叙述，鼓励幼儿构成对所学事物、过程的准确印象，多样他们的感性经验，并使他们能恰当的认知科学知识和发展科学知识的能力。教师在这次课堂之中采用了现场模拟法，通过了直观的道具或实物(图1)展开示范点实验，使幼儿赢得了理性的重新认识。并且教师展开了两次模拟，一次就是全班观赏，一次就是使男孩子和女孩子展开了分组观赏。

3.使幼儿展开课堂教学操作方式幼儿亲自动手、动脑出席就是展开科学教学的主要途径，其与课堂教学方法相辅相成。幼儿对于语言的理解能力非常有限，所以课题教学必须与幼儿的课堂教学操作方式结合。本次实验，教师精心安排了两次幼儿亲自操作方式的机会，并且还应邀了部分搞的极好的孩子上来在全班面前模拟。

4.延展经验，联系了生活幼儿的经验最终都须要联系至自己的生活，教师列出了一些静电宝宝发生在生活中的现象，给幼儿一个铺垫使幼儿在以后的生活中对于这个现象不能陌生并且可以用心地回去观测它。培育了他们爱好观测和生活的习惯。

(二)不足之处：

1.材料的准备工作还比较充份幼儿科学教育的一个重点就是须要通过对照使幼儿辨认出关系。为了努力做到这一点，材料的多样性和对比性则变得特别关键了。本次课程，教师只准备工作了一种材质类型的小鱼。并且制作小鱼的材料也必须考虑一下，必须挑选一些难迎合上来的材质，提升实验的可知性。比如说电光纸等。

2.幼儿操作方式实验的梯度性比较，对于关系的展现出比较显著两次的幼儿的观测都基本分散在了一个纬度之上，而没较好地彰显一个梯度的提高。科学课的重点就是使幼儿辨认出观测，而我对于关系的流媒体还比较显著。

3.对于幼儿的澄清和其他充分反映没积极主动澄清在幼儿自己亲身操作方式的过程之中，有的幼儿利用液体的吸力把小鱼给喷了上来，但是对于这个现象教师没在集体总结中好好的澄清而是忽略了。

三.改良的措施

(一)多样材料，减少对照量在第二次的幼儿操作过程之中，教师必须鼓励幼儿辨认出相同的摩擦直面于静电产生的影响，从而协助他们了解到静电产生的一个条件就是必须摩擦物体表面不光滑须要坚硬。通过了导入相同的材料也可以使整个活动的梯度性减少。

(二)积极主动澄清幼儿的辨认出直面幼儿在自己的辨认出，虽然有时候因为课程的时间和精心安排上面无法全然的表述和化解，但是教师必须给予情感上的积极主动澄清，在课后也必须好好的表述给孩子听到。直面瑞瑞的新发现，教师必须在总结环节给予澄清并且给予大致的了解"这个就是吸力宝宝的威力，但是今天我们了解的就是静电宝宝，我们下次和吸力宝宝一起玩玩。"使幼儿获得被注重的感觉，这样才可以使他们更好的参予至学校的生活中来。

(三)把握住实验类课程的指导要点

1.