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文档简介
第一课时单式折线统计图【教学内容】教科书第21~22页的内容及练习四的第1题。【教学目标】1.使学生结合实际问题认识单式折线统计图,了解折线统计图表示数据的基本方法和特点,能看懂折线统计图所表示的数据信息,会用折线统计图表示相关的数据。2.使学生在读图、画图,以及对图中信息进行分析、比较,基于数据作出判断、预测等活动中,进一步积累统计活动经验,感受数据对于分析和解决问题的意义,发展数据分析观念。3.使学生在统计活动过程中,进一步感受数学与现实生活的联系,提高对统计活动的兴趣,增强动手实践、合作交流的意识。【教学重点】认识折线统计图并用折线统计图表示数据。【教学难点】分析数据,体会数据蕴含的规律或特点。前置作业:收集自己上从一年级开始每年体检的身高数据,填好P22的统计表。教学流程:一、交流【课前探究】:1、①随着年龄的增长,张小楠的身高是怎样变化的?②你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗?怎么看出来的?③估计一下,张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米?④折线统计图和统计表相比,哪个能更清楚地看出身高的变化情况?学生明确:身高随着年龄的增长而增长3.师:为了更加清楚地表示张小楠身高的变化情况,可以用折线统计图表示表中的数据。今天,我们一起来认识折线统计图。二、合作发现1.出示折线统计图观察折线统计图,你能获得哪些信息?师指出:0-110cm这一段的画法之所以与其他各段不同,是因为没有低于110cm的数据,所以这一段的刻度就可以被省略了。2.你知道这张折线统计图是怎样画出来的?师可以选1-2个点让学生说说怎样找到的?(把横轴和纵轴表示的年龄和对应的身高联系起来考虑。)3.比较认识现在把折线统计图和统计表比较一下,表示的数据相同吗?哪个更能清楚看出身高的变化情况?小结:它们都能表示数据是多少,但要看出身高数据的变化,统计表要把数据作比较才能知道数据增长或减少,但折线统计图上的折线能直接看出数据变化情况。所以折线统计图的特点是既能直观表示数据多少,又能形象地反映数据变化情况。三、应用质疑1.完成练一练:刚才,我们自己收集了自己的身高情况,下面完成练一练的统计图。(1)独立完成后交流,你是怎样确定点的位置的?制图时的注意事项。(2)组织讨论从哪个年级到哪个年级,你的身高增长最快?全班同学中身高增长最快的时间大多集中在哪个年级到哪个年级?可以先在组间统计,然后汇总全班。2.练习四第1题阅读统计图,说说人的正常体温是多少,明确正常体温在37℃左右。提问:从统计图上看,他的体温大体是怎样变化的?图上怎样看出体温的上升和下降?你能说说这位病人体温变化的具体情况吗?根据下面的三个问题先独立思考再交流。怎样根据折线统计图判断几时到几时体温上升最快和下降最快?怎样看出19时起体温趋于平稳?你还能从图中知道什么?3.【课堂检测】完成补充习题p18第1题和第2题。四、拓展提升1.了解折线统计图表达的相关数据出示收集的一些折线统计图,从中你知道了哪些内容
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