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文档简介

第画风教学设计十篇画风教学设计1

[情景说明]

《画风》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的一篇课文。这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。

[教学过程]

一、导入新课

师：今天老师想考一考大家，看哪个小朋友最聪明。注意，听好了，谜面是：“看不见它的影子，摸不着它的身子，小草见它点头，花儿见它弯腰。”（打一自然现象）

生：我认为谜底是风。

生：我也认为是风。

师：你们可真聪明，一下子就猜出来了，对，就是风。

师：听听，这是什么声音？

生：风声。

师：我们知道，风听得见也可以感受得到，可以看一看，写一写，那它能画出来吗？

生：能！

师：那该怎样画呢？今天我们学习了《画风》这一课就明白了。

（板题齐读课题）

二、初读课文，学习生字

师：请同学们打开课本第66页，自由读课文，把不认识的字用笔圈出来。

师：请同学们在小组内用自己喜欢的方法学习生字。

（生在小组内学习生字）

师：同学们学得真认真，课文中的三位新朋友你们认识了吗？

（出示课件）指名读。

师：（出示课件）大屏幕上有什么变化？

生：拼音没有了。

师：你们还认识吗？

（男女生赛读，表扬自己）

师：老师这儿有一些词语，谁愿意当小老师来教教大家。（出示词语）

（指名教，其他同学跟读并正音）

师：这些生字宝宝离开了他们的好朋友，你们还认识吗？（出示课件）

（分小组读生字）

师：你认为哪些字要提醒大家的？

生：我认为“乌云”中的“乌”要提醒大家，不要把里面多写了一点，那就成了一个“鸟”了。

师：你观察得真仔细！

生：我认为“呼呼地转”中的“转”要提醒大家，这是一个多音字，在课文中读四声。

师：你知道的真多！

生：我认为“眨眼睛”这个词特别要注意，“眨”是三声，“眼睛”这个词读轻声。

生：你说得真棒！老师也同意你的意见。

……

师：同学们观察得真仔细！那么能不能又快又准地读出来呢？老师要来检查了，小火车……（“开火车”检查字音）

师：这列火车又快又稳地到达了目的地，奖他们小组一面红旗，还有哪个小组愿意接受挑战？（生纷纷举手，认读生字，师生帮助正音。）

师：同学们把生字宝宝们认会了，现在老师想把它们送回课文中，你们有信心读准字音吗？

生：有！

师：真是一群自信的孩子！好，那你们读吧，边读边想一想这篇课文写了一件什么事。

三、学习课文

师：谁能告诉大家，这篇课文写了一件什么事？

生：课文写了三个孩子画风的事。

师：他们是怎样画风的呢？请同学们按照老师的自学提示在小组内交流讨论。

（出示自学提示：（1）默读课文。

（2

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