第三期研习营-教师教学发展制度解读(新)

青年教师教学发展之路主讲：胡来林教授温州大学教师教学发展中心

温州大学第三期青年教师研习营1专业教师年龄结构温州大学本部教师年龄结构2教师教学发展构想合格的大学教师优秀的大学教师卓越的大学教师温州大学青年教师助讲培养实施办法2013.9.1起实施温州大学教师教学发展工作条例（试行）2014.1.1起实施入职第一年教师入职第二年到≤40岁青年教师40岁以上教师个人、学院、学校“三位一体”的发展思路层次发展目标政策文件发展思路3“助讲培养”制度核心培训模式培训项目呈现材料学时计算性质负责单位校内培训模式教育理论培训结业证书计64学时必修人事处青年教师研习营签到记录计32学时必修教师教学发展中心名师讲坛每次计4学时选修教学工作坊教学沙龙校外挂职模式挂职锻炼工作计划、总结、日志、挂职单位评价意见和学院考核意见等脱产3个月或不脱产6个月计36学时部分课程教师必修各学院导师制模式教学设计、多媒体课件制作、作业批改、辅导等典型教案、课件、导师评语等计48学时必修各学院听导师课听课笔记，不少于32节试讲公开课教案、课件、照片或视频等教研活动模式听观摩课听课笔记每次计2学时选修各学院教学研讨、备课会、调研等会议记录、调研记录、照片等每次计4学时自主学习模式名师网络课程网络研修日志计4学时选修教师教学发展中心有助于教学成长的各类活动读书报告、活动记录等计4学时选修各学院3“助讲培养”制度核心要求：满足144学时，获得《助讲培养证书》培养对象：（一）新聘用到高校从事教学工作（含理论教学、实验教学和实践教学）的在岗教师；（二）高校教学经历不足3年（含非教师岗位转岗到教师岗位不足3年），年龄在35周岁以下（含35周岁），且未参加过人事处举办的入职教师培养培训的在岗教师；（三）学院或教师本人认为有必要参加青年教师助讲培养的青年教师。4“教师发展工作条例”制度核心培训模式培训项目呈现材料学时计算性质负责单位校内培训模式教育理论培训考试成绩、合格证书计64学时新教师必修人事处青年教师研习营签到计32学时必修教师教学发展中心名师讲坛、教学工作坊、教学沙龙、研修班等签到、活动照片、活动成果等每次或每半天计4学时新教师必修校外挂职模式挂职锻炼工作计划、总结、日志、挂职单位评价意见和学院考核意见等脱产3个月或不脱产6个月计36学时指定专业或担任实践性较强课程教师必修各学院教师教学发展中心导师制模式教学设计、多媒体课件制作、作业批改、辅导等典型教案、课件、导师评语等计48学时必修各学院教师教学发展中心听课观摩听课笔记，不少于32节试讲公开课教案、课件、照片或视频等教研活动模式听观摩课听课笔记按实际听课课时计学院自定各学院教学研讨、备课会、调研等会议记录、调研记录、照片等每次计4学时课件、教案、照片、视频教学展示（含公开课、教学成果展等）活动记录等其它学院自定教学活动自主学习模式名师网络课程系统记录计2学时选修教师教学发展中心自学教育教学类内容学习总结报告计2学时选修4“教师发展工作条例”制度核心要求：1.新教师入职第一年，不少于144学时；2.入职第二年到年龄40周岁（含）期间，参加学校组织的各类培训活动，每五年为一个周期，一个周期内不少于90学时，每年平均不低于18学时。3.担任教学副院长、专业负责人、教学基层组织负责人（系主任、教研室主任、课程组组长）及教学质量工程项目负责人等，除自主选择参加学校组织的各类培训活动外，还需参加学校举办的相关专题活动。5“教师教学发展中心”愿景

你们是温州大学的希望和未来！

教师教学发展中心将一直陪伴着你们的专业成长，通过创新教师专业发展的模式，精心设计各类培训项目，协助你们提高教学业务素质，努力跨越“教学关”；增强创新能力，努力跨越“科研关”；加强实践