部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿

部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿说教材：七单元中的第一篇精读课文。依据“人文主题”和“语文要素”双线个问句“大自然赐给我们很多贵重的礼物，你觉察了吗？”提醒了单文要素：一是，感受课文生动的语言，积存宠爱的语句。二是，留心生活，把自己的想法记录下来。《大自然的声音》以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将成各种奇特生动的乐曲，表达了大自然的奇特。说学情：于文中的长句子、读出感情还有待进一步引导点拨。变化的兴趣，积存了一些描写奇特事物的词句。在本课的学习中，进一步稳固“借助关键语句理解一段话的意思说教学目标：17个生字，读准多音字“呢“。会写“妙.演”等1322个词语。2、有感情地朗读课文，背诵其次、三自然段。3、能找到二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。4、能联系生活阅历，体会课文中描写声音的词语的生动，感悟作者对大自然的宠爱之情。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。教学重点：用自己宠爱的词语和句子具体形象地描绘各种奇特的声音。教学难点：能围绕“奇特的声音”这一主题，选择自己宠爱的段落来仿写。说教学过程：一、创设情境，导入课题、谈话入题：由上课铃声谈到“校园的声音2〔播放课件34、指名读课题。二、初读课文，了解文章大意〔一〕识记生字词1、出示自读要求，比照要求自由朗读课文。〔自读要求：1、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺；遇诞生字2〕2、检查反响指名分行认读词语，师生评价正音。指出第三行词语是拟声词，试着说说自己寻常积存的拟声词。〔4〕〔二〕指导正确读课文1、生字读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，你还生疏吗？指名分段朗读课文。2、师生评议，指导正确朗读课文。〔三〕梳理文脉，概括内容1、思考：这篇课文告知我们大自然的声音怎么样？你是从哪句话知道的？用横线画出来这句话。指名答复。23、学习总分的构造方式〔随机板书：奇特风水动物〕〔一〕教学第一自然段指名读第一自然段。〔二〕教学其次自然段1、默读课文其次自然段，边读边思考：你读到了什么？2、生默读课文。3、指名答复自己读书所得。喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂风吹起，整座森林都感动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音布满力气，令人感受到大自然的〔1〕〔指名学生仿照沙沙沙的声音。全班学生仿照沙沙沙的声〕〔2〕朋友在小声说话一样，你能带着这种感受读一读这一句话吗？〔3〕读，教师作适当评价和指导。〔4〕样的呢？〔5〕〔生仿照狂风吹起的声音〕了，兴奋起来了，感动起来了，这是一首多么有力气的乐曲啊！你能带着这种感受来读读吗？〔〕〔6〕我们说风是——大自然的音乐家。当他翻动树叶——树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶——有不一样的声音。不一样的季节——有不一样的音乐。不一样的树叶会有哪些声音？“沙沙沙不一样的季节有哪些声音？一起回忆四季的风的特点。拓展四季中4、小结：同学们，让我们再来看看这个自然段，微风的声音，狂风的声具体的描写风这位大自然的音乐家用他的手风琴演奏了哪些奇特的构段方式，称为总分的构段方式()。12、学写前六个生字。345、比照评改意见，生这节课我们知道大自然中有很多奇特的声音，我们认真倾听了风演六、