音乐公开课《土风舞》教案

四年级音乐课《土风舞》教案教学理念:设计中，遵循学生的年龄特征及审美认知规律，通过教学目标：一、学问与技能：１、能用喧闹、欢快的心情演唱歌曲《土风舞２、能听辨出歌曲中节奏不同的局部。记号在歌曲中的作用。二、过程与方法：

“ 记号的歌词及理“ ”通过听辨、引导、启发等方法让学生学会演唱歌曲《土风舞三、情感态度与价值观：活的奇特情感。教材分析：《土风舞》是一首喧闹欢快的捷克民歌，F2/4节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的吵闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的比照乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点衬词，把欢快的心情推向高潮。1ded教学重点：能用喧闹、欢快的心情演唱歌曲《土风舞教学难点：能听辨出歌曲中节奏不同的局部。教学课时：一课时教学预备：教学过程：一、组织教学

“ ”及反复记号等音乐卡片。听歌曲《土风舞》伴奏音乐，学生安定心情。师：同学们，上课之前先来我们听一段音乐放松、放松。又能使他们生疏马上学习的歌曲旋律，为下面的教学做好铺垫。二、律动。〔……〕2乐的感受吗?〔喧闹、欢快……〕〔师生律动〕师：同学们，在律动中我们一共做了几个动作？〔2〕师：它们分别是怎样做的？〔请生仿照做一做，师着重示范拍手的节奏Ｘ︱ＸＸＸ〕两种不同的节奏。三、导入课〔播放少儿国标舞视频〕〔拉丁舞〕你们知道拉丁舞是属于什么舞种？〔国标舞〕其实国标舞下来，我们就来看一段非洲的原始土风舞〔播放非洲土风舞视频〕个地方的民俗、文化、和宗教等特征，是民族民间舞蹈中表现传统与生活的群体性舞蹈类别，和我们寻常看到舞台上表演的舞蹈大不一样，有时机的话教师再和大家一起学跳土风舞。而今日这节课，教师3想和大家先来学唱一首歌，它的歌名就叫《土风舞〔出示课题〕设计意图：将土风舞的起源、进展、演化通过视频的演示，不但我要学”的乐观性。四、学习课⑴、第一次听师：请同学们听听，想想这首《土风舞》主要讲了什么？〔歌词主要讲了人民庆祝丰收时唱起歌，跳起舞……〕师小结：这是一首喧闹、欢快的捷克民歌，歌曲描绘了人们载歌载舞庆祝丰收的吵闹情景，表达了捷克人民庆祝丰收的喜悦心情。⑵、其次次听出示歌谱么乐器来演奏？〔小提琴、喇叭〕力，养成安静倾听音乐的好习惯。2、哼唱歌曲旋律各自的声音来哼唱歌曲的旋律。请学生分别用“la”和“ba”音哼唱歌曲旋律，边唱边做动作。〔播放伴奏音乐〕4曲旋律，既符合小学生好动、爱仿照的年龄特征，又进一步使学生生疏歌曲旋律为下面歌词的学唱打好根底。3、听辨歌曲《土风舞》节奏不同的局部⑴、生跟师哼唱旋律，教师边唱边画节奏图形谱。⑵、请生说出哪里的旋律节奏不一样。〔教师画线这首歌曲总共有多少个乐句？〔8〕这些乐句的节奏哪些是不一样的？〔请生指出来，师用笔画方框画出来〕如以下图：师：这首歌曲消灭了几种节奏？〔2〕如以下图：5单纯地去听，学生往往是很难区分出来的。所以，在之前的律动环节中把两种不同节奏局部的音乐分别用不同的动作表现出来让学生有来。4、学唱歌词〔出示“＞”记号卡片〕师：请同学们边唱歌曲边拍节奏，想想歌曲中消灭了几个“＞”记号？〔学生有可能会把“ ”渐弱记号也算进去，教师要引导学生通过听、看找出这两个记号的区分〔出示“片〕

”记号卡〔重音记号〕点？〔重一点〕从击拳的动作引导学生要重、有力地来唱好“＞”记号。请学生唱一唱。留意：②唱“处处呀“跳舞呀“喜洋洋“笑呵呵两“ ”6渐弱的感觉。什么记号表示，请生出来指一指。出示“”卡片，想想为什么要唱两次？〔〕⑶、师生合作演唱歌曲〔〕想想哪一句最能表达人们丰收的喜悦心情？〕要唱出渐强的感觉。⑷、请生拿出自制沙锤想一想如何为歌曲配伴奏使歌曲更加欢〔先小组争论后请生代表演示，再比较那一种最好然后全〕设计意图：在不同形式的演唱过程中，引导学生觉察问题、解决问题，从中帮助学生学会演唱歌曲，唱好歌曲。5、表现歌曲请局部生出来围圈跳舞做动作，其余生一组唱歌，另一组用自制沙锤伴奏。师：同学们，假设你们遇到快活的事情会怎样来表达自己的心情呢？〔会唱歌、跳舞……〕那么，你猜一猜人们庆祝丰收时是如何表达心中喜悦的心情？〔学生争论〕现在就让我们围起圈唱起歌、跳起舞来庆贺丰收吧！稳固学习，加强他们的表演力量，培育其自信念。7四、总结师：同学们，时间就在我们欢快的歌声中静静地过去了。在这节课里，同学们学会了什么？感受到了什么？惜现在幸福的生活，对将来布满信念。最终，就让我们带着对奇特生活的向往伴随着音乐，尽情地唱起来、跳起来吧。五、生边唱歌曲边跳舞出教室。设计意图：通过总结，激发学生宠爱生活的奇特情感，从中渗透情感教育。