学业水平考试复习(专题十四-种群和群落)

高二生物学业水平考试总复习专题十四种群和群落考点1种群的特征

考点2种群的数量变化

考点3群落的结构特征

考点4群落的演替回顾种群的概念：种群是指在一定的自然区域内（）的（）个体。同种生物全部BD(多选)下列叙述中属于一个种群的是：A.一个池塘中所有的鱼B.一片草地上全部的东亚飞蝗C.世界上的全部的鸟D.一个池塘中全部的黑眶蟾蜍

概念：某种群在单位面积或单位体积内的个体数量。种群密度种群的个体数量空间大小（面积或体积）种群密度——种群

最基本

的

数量

特征。

种群密度很高种群密度一般种群密度较高考点1种群的特征种群密度的调查方法：分布范围小，个体较大的种群：分布范围大，个体较小的种群：估算(取样调查)估算方法：不运动或活动范围小的生物：活动能力强，活动范围大的动物：样方法标记重捕法逐个计数直接间接样方法：（常用于植物种群密度的抽样调查）多用于植物，但不适用于丛生、蔓生的植物。还用于活动能力弱、活动范围小的动物，如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等；标志重捕法：（常用于活动能力强，活动范围大的动物）例：在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条。请估算这个池塘中共有鲫鱼多少条？（教材63页）N=（106×91）／25≈386条=2591106N种群密度出生率和死亡率迁入率和迁出率年龄组成和性别比例（研究城市人口变化不可忽略的因素）出生率：×100%

新生个体数种群个体总数死亡率：×100%

死亡个体数种群个体总数影响出生率预测种群数量增长型稳定型衰退型想一想，出生率和死亡率的关系？决定种群大小和种群密度的重要因素种群空间特征：均匀分布随机分布密集分布1.(2011·6单选Ⅰ)以下所描述的生物，不属于一个种群的是

A.全世界的蓝鲸

B.珠江里的肉食性鱼

C.一个菜园里的白粉蝶

D.一个湿地公园内的白鹭

2.(2012·1单选Ⅱ)调查某菜园蚯蚓数量的适宜方法是

A．直接计数法

B．样方法

C．目测估算法

D．标志重捕法B真题训练B

3.(2012·6单选Ⅰ)调查种群密度时，研究对象不同，方法也不同。以下适宜用样方法调查的对象A．大肠杆菌

B．蒲公英

C．大象

D．丹顶鹤B真题训练4.(2010·6单选Ⅱ)下列实验中，最合适用标志重捕法的是A.调查农田中田鼠的种群密度B.调查农田中田螺的种群密度C.调查土壤中蚯蚓的种群密度D.调查土壤中大肠杆菌的种群密度A5.(2016)目前我国实行“全面二孩”的政策，将对种群数量特征产生的直接影响有()

①出生率

②种群密度

③迁入率

④年龄组成

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④B6.(2011·1单选Ⅰ)下表所示为三个城市的人口出生率和死亡率。

将这三个城市人口增长率由高到低排序，正确的是

A.甲>乙>丙

B.乙>甲>丙

C.甲>丙>乙

D.乙>丙>甲C真题训练7.(2010·1单选Ⅰ)下列选项中，不属于种群数量特征的是

A．年龄组成

B．性别比例

C．水平结构

D．出生率

C真题训练8.(2015)．我国于去年开始实行“单独二胎”政策，目的是A．提升人口素质B．改变人口性别比例C．调整人口年龄结构D．进一步降低出生率C什么时候捕捞好？种群的数量变化有什么特点？考点2种群的数量变化

种群增长的“J”型曲线020406080100120140160180分钟0100200300400500600“J”型增长曲线—————适用范围P66①食物和空间

条件充裕②气候适宜③没有敌害曲线特点：种群每年以一定倍数增长；增长率不变

种群增长的“S”型曲线“S”型增长曲线————

制约因素P67①资源、空间有限②种群密度上升，种内竞争加剧③天敌数量增加曲线特点：增长一段时间，数量趋于稳定K/2增长缓慢增长加速增长缓慢增长速度最快，资源再生能力最强K值：环境容纳量种群增长“S”型曲线K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。P67

种群数量的波动和下降东亚飞蝗种群数量的波动？

在自然界中，蝗虫的种群数量并没有呈现单纯的“J”型或“S”型增长曲线P68

在自然界，影响种群数量的因素有很多，如气候、食物、天敌、传染病等，因此，大多数种群的数量总是在波动中；在不利条件下，种群数量还会急剧下降甚至消亡。9.(2011·1单选Ⅱ)某种群进入一个适合其生长和繁殖的环境中，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间内该种群的增长曲线可能为

D真题训练D真题训练10.(2012·1单选Ⅱ)小张同学进行“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，结果如图5。他所用的培养液体系的K值（环境容纳量）约为

A．1000个

B.2100个

C.10500个

D.21000个11.右图是某生物种群的增长曲线图。据图判断，下列叙述正确的是A．该生物种群的环境容纳量是2000个B．在0～5天内该生物种群呈直线增长C．在0～5天内该生物种群密度越来越大D．6天后该生物种群的出生率大于死亡率CC真题训练12.(2014·6单选Ⅱ)太平洋某小岛上野兔种群数量的变化如图5所示，据图分析野兔种群数量增长速率最快的时期是

A.1920年~1925年

B.1925年~1930年

C.1930年~1935年

D.1935年~1940年

同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合一、群落的概念：二、群落的特征：物种的多样性、种间关系、群落结构等。下列叙述中，属于群落的是（）A、一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B、一个湖泊中的各种鱼类C、一片草地上的各种杂草、昆虫D、浅海中的鱼类、节肢动物、海藻等生活在一起的全部生物D

考点3群落的结构特征——群落中物种______的多少常绿阔叶林常绿针叶林群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。丰富度数目1.群落的物种组成土壤中小动物类群丰富度的调查方法——取样器取样法

P75土壤中小动物类群丰富度的统计方法有两种：1记名计算法2目测估计法13.(2011·6单选Ⅰ)以下属于在群落水平上的研究是

A．迁徙到鄱阳湖越冬的丹顶鹤数量调查

B．某地的东方田鼠在近5年的数量动态研究

C．池塘中溶解氧变化对鲤鱼仔鱼存活率影响的研究

D．有机磷农药污染对湖泊底栖动物物种丰富度影响的研究

D真题训练14.(2012·1单选Ⅱ)“珠江水系鱼类物种多样性调查”课题研究的对象属于

A．个体水平B．种群水平

C．群落水平D．生态系统水平C15.(2013·6单选I）浮游动物、藻类、贝壳、虾、鱼、微生物等为某湖泊中生活的全部生物，它们统称A．种群B．群落C．生态系统D．生物圈B16.(2013·6单选I)图3装置可用于采集

A．田鼠

B．藻类

C．土壤小动物

D．土壤微生物C真题训练17.(2014·6单选Ⅰ)小王分别从以下四种土壤环境取样探究土壤动物丰富度。推测土壤动物丰富度最高的样品来自A.菜园地B.荒山黄土地C.建筑工地D.动运场的沙池A真题训练19.(2016)．关于土壤小动物类群中丰富度调查的叙述，错误的是(

)A．可以采用标志重捕法进行调查B．小动物的种类采用记名法C．有些小动物要借助放大镜和实体镜进行观察D．不同环境下土壤小动物类群的丰富度不同A18.(2010·1单选Ⅱ)在开展“土壤中小动物类群丰富度的研究”活动中，要对土壤中小动物进行取样调查，适宜采用的方法是

A．随机观察法B．取样器取样法

C．标志重捕法D．目测估计法B2.种间关系对寄主有害，对寄生者有利。如果分开，则寄生生物难以生存，而寄主会生活更好。数量上两种生物常呈现“同生共死”的同步性数量上常呈现“你死我活”的变化数量上常呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步变化个体数时间个体数时间个体数时间BAAABB共生捕食竞争你知道下列的坐标图各代表哪种种间关系吗？捕食者被捕食者(2012·6单选Ⅱ)大豆植株的根部有一些根瘤，其中的根瘤菌可为大豆植物提供氮素，而大豆植物为根瘤菌提供有机营养。大豆植物和根瘤菌的种间关系属于

A．捕食

B．竞争

C．互利共生

D．寄生C真题训练(11年6月、12年1月)农业生产中人们可通过防除农田的杂草而实现增产，农田中杂草与农作物的关系可能是A.种间竞争B.种内竞争C.种内互助D.互利共生A

P36垂直结构————乔木层——————灌木层————————草本层牛松鼠猴子蝙蝠

是影响植物分层的主要因素。特点：大多数群落都具有分层现象。群落中

的垂直结构又为动物创造了各种的

和

条件。光照植物栖息空间食物3.群落的空间结构水平结构P75——群落中的生物在水平方向上的配置状况。影响因素：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等特点：镶嵌分布20.(2014·6单选Ⅰ)森林中生长着乔木、灌木和草本植物，形成群落的垂直结构。这种分层现象主要与下列哪一因素有关

A.温度

B.湿度

C.土壤

D.光照强度D真题训练演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。P78群落演替初生演替次生演替人类活动影响退耕还林、还草、还湖改善类型考点4群落的演替人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行初生演替P79——在一个从来没有被植被覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。1.裸岩阶段2.地衣阶段3.苔藓阶段4.草本植物阶段6.森林阶段5.灌木阶段例：在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。——原来的植被虽已不存在、但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。例：火灾后的草原、过量砍伐的森林、弃耕农田上的演替次生演替P80实例裸岩上的演替弃耕农田上的演替起点时间速度原先从没有过植被的环境原有群落环境只是失去了原有植被经历的时间长经历的时间短缓慢较快