《篆刻》教案及反思

《篆刻》讲课方案及反思课型:综合课讲课课时:2课时讲课方法:讲解、欣赏和学生刻印练习相结合。讲课目标:经过书法和篆刻的鉴赏，激发学生学习书法和篆刻的兴趣，认识我国书法、篆刻的起源和种类，使他们碰到书法、篆刻美的陶冶，增强民族骄傲感。经过篆刻的讲解和示范，使学生初步懂得治印的基本技法与步骤。讲课重点与难点:难点:篆刻时如何把运刀的方向、角度与力度。重点:篆刻的治印步骤及方法。教具与学具:教具:各种字体的碑帖及名家书法作品数幅;狼毫小楷、刻刀、章料(青田石)、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸(粗细两种)圆镜、毛刷等演示用具;刻好的印章二枚、供学生仔细看。学具:刻刀、毛笔、墨、青田石或肥皂、土豆、橡皮等，砂纸、小圆镜、小牙刷、毛刷等。讲课方案:第一，检查学具、引导学生仔细听课;其次，讲解篆刻的相关知识;再次，视频观看操作方法与步骤;第四，着手操作;1页共5页最后，实践检验着手能力。讲课过程:1、导入2、组织讲课教学学生活教师活动设计妄图环动节课前准备学制作讲课课件，准备相关教具资料和学具用品。准具备1、引起学利用视频播放一些不同样样种类篆刻作品引入本课。生注意篆导观看视刻的丰富入频找出种类。新问题的2、引出本课答案。课的讲课向学生提问，视频中的篆刻有什么不同样样,内容。观看视频，向学生显现不同样样特点的篆刻作品。讲学生授在老师新的提示课下回答教师提出问题，视频中篆刻作品的特点是什么?2页共5页讲解新课:问题。一、文字的历史及演变。书法的分类:甲骨文、篆文、楷书、行书、草书等。学生认二、篆刻的简介、用途及设计:真观察刻印章称为治印，治印多为篆字，故称为篆刻。图片通篆刻要求书法、章法、刀法三方面的圆满与巧妙的过教师结合。讲解获印章作为一种辅助艺术运用在绘画、书法等艺术得更多经过讲解，让上，或用来说明主题内容、作者姓名、创作年月、关于篆学生充分了收藏者等，或用来增加画面构图圆满，成为世态作刻的认解篆刻艺术品的一个重要组成部分。因此，常把篆刻、书法、识。的相关知识。绘画相提并论，称它们为“金石书画”。一幅好的国画作品，要求诗、书、画、印四绝。设计印稿:章法篆刻:设计印稿在篆刻中间占相当重要的地位。设计印稿时第一应从章法上重点考虑，如印文的内容包含几个字，字与字之间笔画的多少，疏密关系的比较，依照印面的形状应该采用什么样的排列方法、印文怎么样分间都需要精心设计。第3页共5页三、使用资料与用具:教师介绍使用的资料和用具，及其他们的使用特点和使用方法。四、篆刻的刻印步骤:(分段进行讲课，教师示范)1、写印稿2、印稿上石(渡稿)3、运用刀法4、刻字的方法5、更正学生在让学生着手让学生着手操作，设计自己的姓名，刻出印章。实操作的操作，设计自教师:告诉学生在篆刻制作的过程中刀具的安全践过程中己的姓名，刻使用方法。操注意用出印章。充分指导:观察学生的制作过程，发现问题并及时引导作刀的安调动学生的和解决问题。全。积极性。展讨论作品，教师总结。显现篆让学生相互第4页共5页1、讨论方式:学生自评、互评、教师讨论。刻作品。比较，找出优交2、讨论内容:作业奏效。点和不足，分流享制作与完成的快乐。这节课我们学习并实践操作了篆刻艺术，关于我学生思课经过课堂总国古老的篆刻文化有了记忆不深刻的印象和认识。考学习堂结，来说明本关于我国古老的历史文化的继承和弘扬是需要我们篆刻艺小课程学习的在座的来完成的。因此课下大家有时间也有兴趣的术的收结重要意义。话连续把我们的篆刻艺术弘扬光大。获。讲课思虑本课程诚然内容较为繁琐,但讲课力求让学生理解,同时要部署学生课后设计印稿,给学生必然的任务,让他们为上好该课程做好充分准备。本课学生积极性很高,所用原资料种类很多和用具较少,原资料学生能够依照实质情况购得,有兴趣的学生可激励课后多练习,并合适恩赐指导。篆刻这种实践操作课,最重要的是在操作过程中课堂的宁静程度,学生操作时必然要静心来完成,因此不用担忧学生的积极性,而是应该担忧课堂的控制。使学生在