人教(PEP)五年级下册英语Unit1Myday教案

Unit1Myday第一课时PartALet’stryLet’stalk讲课目的1.学生能够听、说、认读单词when,after,start,usually,Spain和late。2.学生能够听、说、读、写句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.3.学生能够模拟Let’stalk中的对话进行练习，并掌握有关的知识点。4.培育学生合理安排作息时间的意识。讲课重难点1.掌握要点句型“Whendoyou...?”及相应答语。2.理解句子“Whendoyoufinishclassinthemorning?”的相关语法点。讲课准备讲课光盘，图片，头饰讲课过程Step1：Warm-up教师率领学生复习上一学期中与本课时有关的状况对话。如：Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?（让学生轮番回答）S1:Yes,Ido.S2:No,Idon’t.Ioftendomyhomework....Step2：Presentation1.完成“Let’stry”部分的听

力。教师说明题目要求是让学生勾出ZhangPeng和Pedro的所在地。教师按课本上三张图片的次序进行发问，让学生知道三张图中的地址分别是：playground,classroom和livingroom。教师播放录音，学生选出正确的答案。师生一同查对答案。2.完成“Let’stalk”部分的任务。教师第一遍播放该部分的录音。要修业生一边听录音一边默读。教师播放第二遍录音，教师带读对话并教授本课时新单词和短语when,after,start,usually,Spain,late和要点句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.教师播放第三遍录音，学生跟读，模拟标准的语音语调，教师予以纠正。4.学生两人一组，分角色练习“Let’stalk”部分的对话，教师选数组学生登台表演，选出表现得最好的一组。Step3：Consolidationandextension1.利用Role-play部分的头饰发问头饰所代表的职业。教师举初步饰，学生说职业。2.教师带读该部分的对话，此后学生以四人为一组利用头饰模拟对话进行练习。如：S1(driver)：Whendoyougetup?S2(cook)：Igetupat6o’clock.Whendoyougotowork?S3(basketballplayer)：Igotoworkat8o’clock.Whendoyougohome?S4(doctor):At6o’clockintheafternoon.Step4：Summary本课时学习了新单词when,after,start,usually,Spain和late和新句型Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat

1o’clock.Step5：Homework1.抄录本课时要点句型。2.听录音，跟读“Let’stalk”部分的对话。讲课反省本课时以阅读和听力为主。教师在解说听力部分时，要重视培育学生听听力的好习惯，指引他们带着问题听听力。关于阅读部分，将学生带入课本状况之中，学生的学习热忱将更高。第二课时PartALet’slearnAskandanswer讲课目的讲课重难点1.学生能够听、说、读、写1.能够听、说、读、写新短短语eatbreakfast,have...class,语eatbreakfast,have...class,playplaysports,domorningexercisessports,domorningexercises和和eatdinner。eatdinner。2.学生能够在上一课的基础2.能够联合上一课时所学的上联合从前学过的动词词组进行句型进行对话练习。更为全面的会话练习。讲课准备讲课光盘，单词卡片，图片讲课过程Step1：Warm-up1.教师率领学生利用图片复习上一学期学习的有关动词词组，教师出示有关图片，学生回答词组并进行拼写。2.师生互动，教师发问，请学生依据实质状况进行回答。如：T:Whendoyougetup？S1:Igetupat7:00a.m.S2:Igetupat7o’clock,too....Step2：Presentation1.完成“Let’slearn”部分的任务。第一由教师播放Let’slearn部分的录音，并让学生跟读，纠正学生朗诵时的语音、语调错误。接着教师做动作，让学生说出对应的动词词组，若学生说错了短

对词组进行解说。解说完成后，教师再次播放录音，让学生跟读。学生跟读完成后，教师带读该部分的对话。2.学生模拟“Let’slearn”部分的对话，依据该部分的动词词组和时间，以四人为一组进行对话接力练习。老师可邀请一组学生进行展现，并赏赐讨论和纠正。Step3：Consolidationandextension1.完成“Askandwrite”部分的任务。教师先向学生解说该部分的题目要求，此后要求同桌之间进行问答练习，完成该部分的题目。同桌之间互换问答，此后将时间表完成。最后教师请一组学生将自己的答案念出来。2.教师邀请几组（三人一组）学生，进行以下游戏：第一名学语，教师实时指正。学生依据教生依据单词卡片比划动作，第二师的动作猜完好部词组后，教师名学生说出符合第一名学生所做动作的词组。第三名学生用该词讲课反省组造句。最后，教师选择表现得本课时主要学习动词词组，最好的一组，赏赐奖赏。大部分动词词组对学生来说都是Step4：Summary首次见到。教师经过做动作、猜本课时学习了新短语，并巩短语的方式，使词组意思变得容固了上一课时咨询某人在某一时易理解，学生也比较简单记着这间做某事的句型。些词组。接下来的小组对话、同Step5：Homework桌间一问一答等大批练习，使词1.抄录并熟记本课时要点短组的记忆融入句子的学习中，做语。到了“词不离句，句不离词”的2.运用所学词汇和句型描绘有效联合。一下自己及家人的活动。3.模拟Let’slearn部分做一个活动时间表。第三课时PartALet’sspell讲课目的单词中字母组合“cl”和“pl”的1.学生能够听懂、朗诵该部发音规律。分所列举的单词、扩大词汇量。3.学生能够在四线三格上完2.学生能掌握该课时列举的成抄录句子的活动，做到书写规范、正确。“class”“clever”“plate”“eggplant”讲课重难点“please”“play”，让学生先自行1.掌握字母组合“cl”和“pl”朗诵这些单词，思虑它们之间的在单词中的发音规律。联系。教师可给出提示，指引学2.能够读出符合字母组合“cl”生总结规律，得出字母组合“cl”和“pl”发音规律的单词。讲课准备讲课光盘，单词卡片讲课过程Step1：Warm-up教师率领学生复习上一课时学习的有关动词词组，教师说单词拼写，一个学生说词组。教师要修业生以同桌两人为一组，以对话的形式互换练习坚固第一课时的要点句型。Step2：Presentation1.教师出示单词卡片“clean”,说“Sarahcleanstheroom”.并将这句话板书。教师指引学生拼读：clean→/k/-/l/-/i:/-/n/→/kli:n/。教

可发/kl/音和字母组合“pl”可发/pl/音的结论。2.教师播放Read,listenandchant.部分的录音，并让学生跟读。今后教师对辅音连缀进行解说。如：在同一个意群内，由两个或两个以上的辅音音素联合在一同，这类语音现象称为辅音连缀。连缀的辅音不超出三个。3.教师再次播放录音，学生一边感知字母组合“cl”和“pl”在单词中的发音，一边跟读。教师利用录音，帮助学生感知辅音连缀的读法。4.完成Bingo!部分的讲课任务。第一教师解说题目要求。接师再以相同的方式教授“clock”着教师要修业生在簿本上画九宫格并进行听写，学生能够按随意次序将听到的单词填入格子里。学生听写完成后，教师打乱次序再念这九个单词。学生边听边在听到的单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便能够喊Bingo。5.完成Choose,writeandsay.部分的讲课任务。第一由教师解释题目要求，此后要求同桌两人一组，讨论并选择此中的两个句子读一读。最后邀请几位学生读出选择的句子。

S1:Thisismyroom.Clock.S2:It’s7o’clock.Clean....Step4：Summary本课时主要学习了字母组合“cl”和“pl”的发音规律。Step5：Homework朗诵本课时课本上的单词和句子，并练习所学字母组合的发音。讲课反省本课时以学习字母组合“cl”和“pl”的发音规律为主。教师Step3：Consolidationand先经过出示图片、解说句子的方extension式指引学生拼读句中的单词，使教师从Choose,writeandsay.学生初步掌握字母组合的发音。中随意选一个单词让学生造句。此后教师在此基础上向学生详尽一名学生造完句后，选择另一个解说辅音连缀，并让学生跟读录单词，下一位学生用该词造句，音，使学生进一步理解并掌握所并以此传下去。如：学字母组合的发音。T：Room.第四课时PartBLet’stryLet’stalk讲课目的1.学生能够听、说、认读本课时三会单词。2.学生能够听、说、读、写句型Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTV.3.学生能灵巧运用所学句型在平时社交中咨询别人在周末的活动并能够说出自己在周末的活动。讲课重难点能综合使用本课时要点句型进行会话。讲课准备讲课光盘讲课过程Step1：Warm-up1.以接力的形式复习上一课时的内容。从教师开始，教师说

子说单词，下一个学生造句，造句完后再说一个字母组合，进行小组接力竞赛。2.教师说出句子，学生找出带“pl”或“cl”的单词，并说出该字母组合的发音。如：Heisacleverboy.S1:Clever/kl/....Step2:Presentation1.完成“Let’stry”部分的任务。教师介绍题目要求，此后要修业生依据该部分的图片，同桌间相互发问图片内容。教师提示学生依据刚才分析的图片内容，注意听Sarah的所在地，完成听力练习。教师播放录音，学生选择答案，师生共同查对答案。2.完成“Let’stalk”部分的任出一个字母组合，一个学生举例务。教师播放“Let’stalk”部分的录音并要修业生思虑问题:WhereisSarah？DoessheoftenwatchTVandplayping-pongwithherfatherontheweekend?教师指引学生回答以下问题，接着领读该部分对话，让学生跟读。同时教师对学生的读音进行纠正。教师解说重难点句型，学生发问，教师答疑。教师播放第二遍录音，学生跟读，模拟标准的语音语调。同桌两人一组，分角色练习对话。最后，教师选数组学生上台表演对话。教师向学生解说Askthequestionsandthenpassiton.部分的题目要求，此后带读该部分的短语和对话并要求小组接力进行对话练习。Step3：Consolidationandextension

学生两人一组，教师向此中一人发问，另一人依据伙伴的回答比划动作。如：Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioftenwashmyclothes.S2:(做洗衣服的动作)...Step4：Summary本课时累积更多表示动作的短语，并坚固了本单元的要点句型。Step5：Homework朗诵并背诵“Let’stalk”部分的对话。讲课反省本课时的知识点与PartA部分以及上学期的知识点亲近联系，且在前几个课时中，学生已经熟知大批的动词词组，因此在本课时的学习过程中，教师经过发问、解说知识点的方式将新旧知识点交融贯穿，帮助学生达到温故知于学生坚固所学内容。新的目的。小组接力对话练习，以及教师与学生之间的互动有益第五课时PartBLet’slearnDoasurvey讲课目的1.学生能够听、说、读、写短语cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。2.学生能够联合已学过的动词短语和句型进行会话练习，并能在实质状况中灵巧地运用。讲课重难点1掌握Let’slearn部分的动词词组。2.能够运用本课时所学动词词组进行状况会话。讲课准备讲课光盘，单词卡片讲课过程

教师做动作，组织学生进行会话练习，复习前面的内容，如：（教师做看电视的动作）S1:Whatdoyouoftendoontheweekend?S2:IoftenwatchTV.（教师做吃东西的动作）S1:Whendoyoueatdinner?S2:Ieatdinnerat7:00p.m.Step2：Presentation1.完成“Let’slearn”部分的任务。教师依据书上的图片次序做出动作，请学生说出意思。如：T：（做打扫卫生的动作）S：打扫卫生。Step1：Warm-upT：Itmeans“cleanmyroom”.S:Cleanmyroom....教师播放录音，并让学生跟读。今后教师再次播放录音，让学生再次跟读并记着动词词组的发音。教师解说本部分词组的相关知识点，再次播放录音，并带读Let’slearn部分的句子，指导学生注意语气、断句等问题。教师要修业生模拟Let’slearn部分的句子，以四人为一组进行对话练习，并邀请一组学生进行展现。2.完成Doasurvey部分的任务。第一由教师向学生解说题目要求，接着教师带读本部分的句子和短语。学生四人一组，小组内三位成员分别从Doasurvey部分各挑一栏中的单词或词组，最

后教师请几位学生登台说出他们组合的句子。Step3：Consolidationandextension教师要求同桌两人一组，利用前几个课时和本课时所学过的词组和句型，进行互问互答的自由对话练习。Step4：Summary本课时学习了表示动作的新短语，而且坚固了本单元的要点句型。Step5：Homework1.抄录并熟记本课时要点短语。2.利用本单元要点句型编对话，讨论自己周末一般做些什么。讲课反省后一位小构成员将三位成员精选本课时学习了更多的动词词的单词或词组组合成句子。小组组。教师解说动词词组的词义，完成练习后，每位学生再独立进辅以动词词组的有关知识点，引行一次组合，并用上“with”。最导学生掌握动词词组。教师指引学生贯穿交融，将新学习的动词灵巧地运用所学知识，达到学以词组与从前学过的词组都经过情致用的目的。景会话进行练习，学生就能更为第六课时ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup讲课目的1.学生能够读懂Readandwrite部分的小短文，并能够独立完成该部分的题目。2.学生能够听懂Let’scheck部分的内容，并能够独立完成该部分的听力任务。3.学生能够完成Let’swrapitup部分的习题，并经过习题掌握更多的动词词组。讲课重难点1.能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中。2.经过练习题拓展词汇量。讲课准备

讲课光盘，课件讲课过程Step1：Warm-up1.教师邀请三组（两人一组）学生进行练习，请每组中的一个学生说出含有动词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组。2.教师挑一个小组的学生根据教师的例子，进行造句接龙，如：T:Ioftencleanmyroomontheweekend.S1:Ioftenwashmyclothesontheweekend.S2:Ialwaysgoforawalkontheweekend.音，学生完成练习“Listenan