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文档简介

2019届江苏省扬州市等两校九年级上月考一化学试卷【含答案及分析】姓名___________

班级____________

分数__________题号

总分得分一、选择题以下家庭食品制作中,发生了化学变化的是以下物质的用途主要与物质的物理性质相关的是A.镁粉用于制作照明弹B.用铜丝做电线C.用液氧做火箭发射的助燃剂D.氮气用作粮食、瓜果的保护气3.温室效应有功有过,产生温室效应的主要气体是A.CO2能使干燥石蕊纸花变红BC.“低碳”是指CO2的排放量较低D

CO2,以下相关认识错误的选项是.CO2能使澄清石灰水变污浊.CO2常用于灭火以下相关氧气的表达正确的选项是.铁丝在氧气中焚烧,生成白色固体.空气中氧气含量的测定实验中,能够将红磷换成木炭C.往常状况下,氧气是一种无色无味的气体,密度比空气略大D.氧气的化学性质比较开朗,是可燃物5.以下对于空气的说法中错误的选项是A.空气是人类可贵的自然资源C.空气中的罕有气体常用作灭火剂

B

.空气中的氮气常用作保护气D.空气中的氧气的主要来自植物的光合作用某班同学在实验室制取二氧化碳,老师察看到了四个同学的以下操作,此中正确的选项是A.连结仪器B.检查气密性C.取用石灰石D.验满.7.“人造空气”帮助人类实现了“太空闲步”的梦想,此中含有O2、还有CO2等.以下说法正确的选项是A.“人造空气”中氮气的含量比空气中的氮气含量低B.燃着的蜡烛在“人造空气”中会马上熄灭C.能够利用焚烧铁丝的方法,测定“人造空气”中O2的含量D.“人造空气”若只含有O2会更有利于人的呼吸

70%的

N2

、20%以上的实验室用如图装置制取氧气,以下实验操作先后次序正确的选项是.先装药品,后检查装置气密性.先搁置酒精灯,后固定试管C.先将导管口伸入集气瓶口,后开始加热D.实验结束时,先熄灭酒精灯,后移出导气管实验室制二氧化碳有以下步骤:①向锥形瓶内加入大理石,②检查装置气密性,③向分液漏斗中加入稀盐酸,④按要求连结好仪器和装置,⑤将燃着的木条放在瓶口试验,⑥用向上排空气法采集。正确的次序是A.③②①④⑥⑤B.④③②①⑤⑥C.①③②④⑥⑤D.④②①③⑥⑤用以下装置进行实验,不可以达到实验目的是A.监控气体流速BC.证明CO2能溶于水

.采集氧气D.证明CO2

密度比空气大以下相关实验现象的描绘中错误的选项是.木炭在氧气中焚烧,发出白光,产生的气体能使澄清石灰水变污浊.给碱式碳酸铜加热时,能看到黑色固体渐渐变成绿色C.镁条在空气中焚烧,发出刺眼的白光,生成白色固体,放出热量D.纯净的氢气在空气中寂静地焚烧,产生淡蓝色火焰以下相关仪器连结的描绘错误的选项是A.橡皮塞旋进容器口BC.分液漏斗下端玻璃管压进橡皮塞孔中

.玻璃导管口邻近沾水后旋进乳胶管D.玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中以下物质属于纯净物的是A.纯净的空气B.矿泉水C.食用醋D.五氧化二磷澄清石灰水长久敞口放在空气中会变污浊。这是由于空气中含有A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.罕有气体以下各图所示装置的气密性检查中,装置必定漏气的是以下反响能用如图装置进行,且能起到“控制反响的发生和停止”的是.用双氧水和二氧化锰制取氧气.用块状大理石和稀盐酸制取二氧化碳C.碳酸钠粉末和稀硫酸反响制取二氧化碳D.用氯酸钾和二氧化锰制氧气.以下化学变化属于分解反响的是A.镁条在空气中焚烧BC.加热高锰酸钾制取氧气D

.实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳.加热氯酸钾和二氧化锰的混淆物制取氧气18.用某同学利用废旧的粗铜丝、药水瓶组装成以下图装置,研究二氧化碳的制取、查验及性质。以下对于该实验的表达正确的选项是A.实验中浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝B.用焚烧的木条放在导管口查验产生的气体是否是CO2C.该装置能考证二氧化碳的密度比空气大D.该装置能控制反响的发生和停止打捞韩国“光阴号”沉船是在水下作业,潜水员需要呼吸富氧空气。富氧空气中氧气的含量高于一般空气中的含量,富氧空气中氧气与其余气体的体积比可能是A.1︰2B.1︰3C.1︰4D.21︰79实验室用双氧水、二氧化锰为原料制取氧气,以下图像能正确反响对应关系的是二、填空题用以下物质的字母序号填空:A镁B氧气C氮气D红磷E氢氧化钙F大理石(1)用于抢救病人的是;(2)可制作照明弹的是;(3)充入食品包装袋内的是;(4)可制用作烟幕弹的是;(5)用于实验室制CO2的原料之一是;(6)石灰水的主要成分是。将以下各仪器名称前的字母序号与其用途相对应的选项填涂在答题卡相应地点。①用来夹试管的工具是;②储存固体药品的仪器是;③加热经常垫在玻璃容器与热源之间的用品是。④用于清洗仪器内壁的工具是;⑤用于夹持焚烧镁条的工具是;⑥用于加热浓缩溶液、析出晶体的瓷器是;写出以下化学实验的主要实验现象:1)将铜绿放在敞口且管口略向下倾斜的试管中加热:2)将二氧化碳通入紫色石磊试液中,而后加热:3)将燃着的蜡烛慢慢插入集满氧气的集气瓶中:以下图是电解水的表示图。(1)写出带标号仪器的名称:A__________;C__________。(2)写出A、B内采集到的气体的化学式:A内气体______。B内气体______。此中A与B体积比为;(3)该反响的符号表达式:_______________。(4)实验时在水中滴加少许稀硫酸的作用是。5)该实验能得出的主要结论是:______________________________;25.白磷是一种着火点只有

40oC

的可燃物,剖析以下利用白磷进行的

空气中氧气含量的实验研究:集气瓶里先装适当(a)体积的水,在酒精灯灯焰上把玻璃棒下端加热,装置如图密封。使劲把玻璃棒按下与白磷接触,白磷焚烧,开始时瓶中少许水压到烧杯中,稍后,烧杯内水又压入瓶中,焚烧停止后,稍振荡,完整冷却后,量出集气瓶中水的体积(b)和整个集气瓶体积(c)。回答以下问题:(1)下端热的玻璃棒在该实验中所起的作用是。(2)白磷焚烧时,瓶中产生大批,放出热量,该反响的符号表达式为。(3)用“a、b、c”的代数式回答,该实验测得瓶中氧气的体积为,氧气与空气的体积比为。4)该实验中集气瓶里先装适当(a)体积的水,其主要作用是酷热的夏天,你必定想喝一杯冰水解暑。某冷饮店销售一种特制的冰水,由服务员在水中加入一些雪状的物质,该物质一放入水中马上冒出大批气泡,很快就获取一杯清冷爽口的冰水,饮用时有碳酸饮料的口味。(1)请你判断雪状的物质是(写名称);(2)请你设计两个实验分别考证这类物质的成分。(注意按次号填写答案)p27.②

操作步骤实验现象方法一①②方法二③④<p>,

,③

,④

。三、研究题某兴趣小组同学对实验室制备氧气的若干问题进行以下实验研究。1)为研究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响,甲同学设计以下对照实验:Ⅰ.将2.45gKClO3与1.0gMnO2平均混淆加热Ⅱ.将xgKClO3与1.0gCuO平均混淆加热在同样温度下,比较两组实验产生O2的快慢。往常采纳的方法有:①测同样时间内产生O2的体积②测;Ⅰ中反响的符号表达式是;Ⅱ中x的值应为。(2)乙同学研究了影响双氧水分解速度的某种要素,实验数据记录如表:p双氧水的质量双氧水的浓度MnO2的质量同样时间内产生O2的体积I50.0g1%0.1g9mLII50.0g2%0.1g16mLIII50.0g4%0.1g31mL<p>【数据办理及结论】I.本实验中,丈量O2体积的装置是号)。

(选填以下图

1中“a”“b”“c”编II.实验结论:在同样条件下,III.丙用如图2装置进行实验,经过比较

,双氧水分解速率越快。也能达到实验目的,写出锥形瓶中发生反响的符号表达式

。四、填空题下边是几种实验室制取气体的发生装置与采集装置。(1)写出有标号的仪器名称:①②(2)若用高锰酸钾制取氧气时,所采纳的发生装置是__(填字母序号,下同),收集装置是C或,反响的符号表达式为(3)若用C装置采集氧气,正确的操作次序为(填编号)。.将导管伸入集气瓶口,让气体进入瓶中.将装满水的集气瓶倒置在水槽中.当气体采集满时,用毛玻璃片遮住瓶口,将集气瓶移出水面正搁置于桌面4)若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,为了控制反响速率,获取安稳的气流,可用(填一种仪器名称)取代B装置中的仪器②。5)氨气(NH3)是一种无色有刺激性气味的气体,密度比空气小且极易溶于水。实验室用加热氯化铵和消石灰的固体混淆物制取氨气。若采纳右图中的G、H组合采集氨气,气体应从(填“a”或“b”)端通入,另一端接H装置中的c,装置中漏斗的作用是。(6)实验室制取二氧化碳。①一般选择的的药品是和稀盐酸,反响的符号表达式为。②为了查验二氧化碳,可选择G装置,瓶中先放适当的(填试剂名称),然后将气体从(填a或b)端通入,反响的符号表达式为③若从以下图甲乙丙中选择适合的装置制取二氧化碳,能达到“随开随用,随关随停”目的的是(填编号)

。7)以下图是“铁丝在氧气中焚烧”实验的改良装置.实验时,翻开分夜漏斗活塞,通入干燥氧气约10秒,引燃铁丝下端火柴杆,伸入塑料瓶内,并瞄准玻璃管口正上方,观察到的现象是:铁丝强烈焚烧,.改良后装置拥有的长处是(填序号).①氧气无需提早制备和采集,操作更方便②塑料瓶取代集气瓶,防备集气瓶炸裂,更安全③装置集氧气的制取、干燥和性质考证于一体,实验更优化(8)小曹老师率领学生进行氧气性质实验时,发现“一起学不慎碰倒装满氧气的集气瓶,快速扶起后,瓶中节余的氧气还能使带火星的木条复燃”;对此,小曹老师让该同学往集气瓶装入半瓶水,再用排水法采集1/2集气瓶的氧气,发现瓶中的氧气也能使带火星木条复燃。①用以下方案采集“1/2集气瓶的氧气”,此中最合理的是(填字母)。②用排水法采集气体时,集气瓶中气体已采集满时的现象是③空气中氧气的体积分数约为21%。本实验中,集气瓶内的氧气约占整体积的。参照答案及分析第

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