幼儿园语言领域说纲要说教材

回民幼儿园王昕回民幼儿园学前班语言领域前言：

语言是人类最重要的交际工具，人们在劳动、学习、工作等活动中都离不开语言，从小培养和发展幼儿的语言能力，让幼儿正确的运用语言，对幼儿的发展具有十分重要的意义。研说流程立体式整合内容结构听与说阅读与书写准备课程资源教学建议说建议评价建议说指南说教材编写特点编写体例库伦旗回民幼儿园说指南

学前班幼儿年龄特点：自我评价能力逐步提高阅读兴趣显著提高自理能力明显提高爱学、好问、有极强的求知欲望合作意识和规则意识逐渐增强创作欲望比较强烈解读目标

说指南听与说阅读和书写听不懂或有疑问时能主动提问。在集体中能注意听老师或其他人讲话。能猜想故事情节的发展能根据谈话对象需要，调整说话的语气别人讲话时能积极主动地回应愿意与他人讨论问题敢在众人面前说话能理解一些相对复杂的句子。会说普通话，发音正确、清晰喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容经常专注地阅读图书知道文字表示一定的意义能说出文学作品的内容认真听并能听懂常用语言愿意讲话并能清楚地表达能有序、连贯、清楚地讲述一件事情喜欢听故事，看图书具有初步的阅读理解能力对图书、故事说出看法；能初步感受文学语言的美具有书面表达的愿望和技能愿意用图画、符号表现事物或故事会正确地写自己的名字写写画画时姿势正确具有文明的语言习惯懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人能依据所处情境使用恰当的语言二、说教材内蒙古自治区通辽市库伦旗回民幼儿园编写点特主题活动版面设计人文性强融入生活体裁多样编写特点本册教材共设计了五个主题活动，分别是《我长大了》、《秋天的故事》、《让爱住我家》、《冬天来了》、《欢欢喜喜过新年》主题活动以优美、精致的插图，启发幼儿的学习动机，发展语言能力版面设计古诗童话诗歌故事早期阅读体裁多样以“有趣、富文学性的作品”丰富学习视野，文学作品往往具有语言美、意境美、情感美，重视审美知觉，选材多样，以丰富幼儿的学习视野与人文素养。

注重幼儿的生活经验，体现生活即教育的理念。融入生活引导幼儿自己长大了，懂得照顾和帮助别人，从而增强自信心和成就感。人文性强内蒙古自治区通辽市库伦旗回民幼儿园编写例体主题说明插图活动内容教师指导语编写体例主题说明以精致活泼的插图，培养幼儿的审美经验和美感经验插图讲述活动谈话活动文学作品欣赏早期阅读听说游戏

小乌龟和小蜗牛（看图讲述）写给冬天的一封信（看图讲述）年的传说年夜饭（儿歌）挤挤城和宽宽街（续编故事）小树叶贺卡（故事）送给小兔灰灰的礼物（故事）乌鸦兄弟（故事）冬天的游戏雪孩子（故事）奶奶过生日（诗歌）一去二三里（古诗）小花籽找快乐（童话）我是男子汉（诗歌）山行（古诗）月光河（诗歌）落叶（散文诗）神奇的树（童话）我的手像我们的家（诗歌）两只手套（童话）游子吟（古诗）冬娃（散文）给小桃树穿棉袄（诗歌）北风爷爷和小娃娃节日的大街儿歌到处都有水1、蛤蟆搬家（绕口令）2、说反话学前班语言上册活动内容幼儿用书学前班上册欢欢喜喜过新年节日的大街年夜饭年的传说学前班上册整体内容结构主题四主题一主题三主题五主题二我长大了一去二三里挤挤城和宽宽街我是男子汉奶奶过生日小花籽找快乐冬天来了说反话冬娃雪孩子乌鸦兄弟给小桃树穿棉袄冬天的游戏北风爷爷和小娃娃写给冬天的一封信秋天的故事小树叶贺卡月光河山行落叶神奇的树让爱住我家蛤蟆搬家送给小兔友友的礼物我的手像我们的家两只手套到处都有水小乌龟和小蜗牛游子吟目标纵向整合

小班1、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2、说话自然，声音大小适中。3、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。大班

1、别人讲话时能积极主动地回应。2、能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。4、能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。中班1、别人对自己讲话时能回应。2、能根据场合调节自己说话声音的大小。3、能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。循序渐进学前班1、能主动、热情、有礼貌地用正确的交流方式与人交谈。2、能带着问题有意识地倾听儿童文学作品，且能有感情地朗诵和讲述并乐意创编。浅深简单复杂我长大了横向整合诗歌：我是男子汉语言懂得自己长大了，应该学会去照顾别人科学我家的鞋柜在比较鞋子大小的过程中感受自己的成长社会我爱整理愿意自己整理书包，学习整理书包的方法健康营养丰富的食物树立科学的饮食态度，知道养成良好的饮食习惯的重要性艺术贺师卡（制作、绘画）通过制作贺师卡，培养幼儿对老师的敬爱之情，表达对老师的敬意。新《纲要》要求：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”三、说建议说建议教育建议评价建议课程资源的开发与利用语言活动五步教学法2、游戏法3、视、听、讲、做结合法1、示范模仿法4、表演法教学建议5、练习法教育建议听与说阅读与书写准备内蒙古自治区通辽市库伦旗回民幼儿园评价建议互动性评价激励性评价以鼓励为主评价要即时幼儿自评他人评价教师家长管理人员

新《纲要》指出：“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。”内蒙古自治区通辽市库伦旗回民幼儿园评价建议幼儿自评教师家长您觉得您的孩子在听与说的方面有哪些进步吗？您觉得您的孩子阅读的怎么样？你觉得在听、说、读、写哪方面还需要努力？利用即时贴的形式利用激励性语言利用表格姓名是否认真倾听主动回答问题是否说普通话是否使用礼貌用语是否说完整的话是否能独立讲述是否有独特见解张溢洋×√√√×√孙晓溪√√√×√√刘宇鸿×××√√×马欣然√√√√×√

课程资源开发与利用园内资源园外资源

课程资源开发与利用园内资源环境资源多媒体资源教材资源利用插图，在拓展延伸中，培养幼儿的创造性思维。利用图片、录音、视频激发幼儿的学习兴趣促进幼儿对知识的掌握和理解。利用教室以及科学开展的区域活动让幼儿在活动中去