小苗与大树的对话-修改

２*小苗与大树的对话

这篇文章与以往的文章有什么不同之处？

这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。

我们在访问爱读书的人时，用这样的记录方式就很好。“小苗”指的是谁？“大树”又指的是谁？

教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。1934年毕业于清华大学西洋文学系。1941年获德国格廷根大学哲学博士学位。1946年回国。曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期从事印度古代语言文学、印度佛教史、中印文化关系史及吐火罗语的研究。著有《印度古代语言论集》、《中印文化关系史论文集》，还有《大唐西域记》等。

认读下列词语《彭公案》《济公传《水浒传》《施公案》三侠五义滚瓜烂熟能文能武中西贯通古今贯通文理贯通古文观止绿林好汉闲书起码一百单八将嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？ńɡlù绿林好汉：一百单八将：滚瓜烂熟：

原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。

单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。贯通：全部透彻地理解与领悟，达到精通。想一想

认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？１、有关看闲书的问题２、有关偏科的问题３、有关学习外语和积累古诗文谈一谈在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？闲书指的是《彭公案》《济公传》等课外书。

①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

“正课”指的是课内要学习的课程课文分析季爷爷对看“闲书”是什么观点？为什么？季爷爷认为课外阅读对写作帮助很大，赞成儿童看闲书。许多家长把看课外书看作是看闲书，认为读这些书是无用的，浪费时间。你认同这个观点吗？

阅读课外书对培养阅读与习作能力，对积累知识、开阔视野，对提高语文素养都是大有益处。所以，“闲书”不闲。②三贯通，这才是21世纪的青年。

“三贯通”指的是什么？中西贯通古今贯通文理贯通③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。

季爷爷认为早学比晚学好，并对小学生积累古诗文提出了量化要求。“起码”即最低要求，最低限度。结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。１、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？想一想２、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？１、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？想一想２、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？

课文标题用了________的修辞手法,表面上与二人的名字密切相关，“小苗”指小学生苗苗，“大树”指著名学者季羡林。另一方面也具有一定的象征意义。“小苗”暗指苗苗在求学的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗，需要汲取营养；“大树”暗指季羡林老爷爷学识渊博、学有建树，恰似根深叶茂的大树，形象地表现了老一辈的学者，对后辈的关怀和指导.双关阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是

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阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。课外拓