六年级总复习《机械、形状与结构、能量》知识整理

1六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理一、机械《机械、形状与结构、能量》二、形状与结构三、能量2六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理在工作时，能使我们省力或者方便的装置叫做（）。像螺丝钉、钉锤（起钉锤）、剪子这些机械构造简单又叫做（）。机械简单机械3六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理简单机械杠杆像撬棍这样的简单机械叫做杠杆轮轴像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的简单机械叫做轮轴滑轮斜面像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面

4六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理杠杆的结构支点能使杠杆围绕着转动的位置叫做支点用力点在杠杆上用力的位置叫做用力点阻力点杠杆克服阻力的位置叫做阻力点5六年级总复习-----机械、形状与结构、能量支点用力点阻力点费力杠杆镊子火钳6六年级总复习-----机械、形状与结构、能量省力杠杆支点阻力点用力点开瓶器7六年级总复习-----机械、形状与结构、能量省力杠杆阻力点支点用力点老虎钳或克丝钳8六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理杠杆的种类省力杠杆当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时的杠杆如：钉锤、老虎钳、剪刀※、裁纸刀(p3)、开瓶器(p3)、压水井的压杆（p2）、车领的按钮、刹车费力杠杆当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时的杠杆如：（p1）、蛋糕夹、火钳、镊子（p3）、剪刀※车后架上的弹簧夹等力杠杆当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时的杠杆如：跷跷板（p2）、杠杆尺（p2）、天平秤、订书机9六年级总复习-----机械、形状与结构、能量1.图中，向下压撬棍的力（）重物的重力。A.大于B.小于C.等于10六年级总复习-----机械、形状与结构、能量2.图中，向下压撬棍的力（）重物的重力。A.大于B.小于C.等于11六年级总复习-----机械、形状与结构、能量3.图中，向下压撬棍的力（）重物的重力。A.大于B.小于C.等于12六年级总复习-----机械、形状与结构、能量4.图中，重物的位置称为（）。A.阻力点B.用力点C.支点13六年级总复习-----机械、形状与结构、能量5.如果将重物向支点方向靠近，那么撬起重物时（）。A.用力大小不变B.变得省力C.变得费力14六年级总复习-----机械、形状与结构、能量6.如果将支点向用力点方向靠近，那么撬起重物（）。A.用力大小不变B.变得省力C.变得比原先费力15六年级总复习-----机械、形状与结构、能量7.如果在用力点向下压30厘米，那么重物向上抬起的距离（）。A.等于30厘米B.大于30厘米C.小于30厘米30厘米16六年级总复习-----机械、形状与结构、能量8.如果在用力点向下压30厘米，那么重物向上抬起的距离（）。A.等于30厘米B.大于30厘米C.小于3厘米30厘米17六年级总复习-----机械、形状与结构、能量9.如果在用力点向下压30厘米，那么重物向上抬起的距离（）。A.等于30厘米B.大于30厘米C.小于3厘米30厘米18六年级总复习-----机械、形状与结构、能量10.下列常用的杠杆类工具中，（）是费力的。A.老虎钳B.镊子C.订书机阻力点用力点支点?（省力）（等力）19六年级总复习-----机械、形状与结构、能量11.如图，用力点位置往左移动了一段距离，此时去夹物体，（）。A.和原来一样没变化B.比原来费力C.比原来省力阻力点用力点支点用力点20六年级总复习-----机械、形状与结构、能量12.画出支点的位置，使图中的杠杆成为费力杠杆。阻力点用力点21六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理轮轴轮轴举例：水龙头、方向盘、扳手、门把手、辘轳、钥匙使用轮轴时，用轮带动轴转动时省力的，用轴带动轮转动时费力的。轮轴的轮越大越省力。

具体应用：要会做出设计22六年级总复习-----机械、形状与结构、能量小明用支架、细绳、两个大小不同的滑轮和一些重物组成右图的装置。1.图中的机械名称（）。A.滑轮B.轮轴C.杠杆23六年级总复习-----机械、形状与结构、能量小明用支架、细绳、两个大小不同的滑轮和一些重物组成右图的装置。2.实验中，通常使用两端有钩的金属圆柱体（重50克）作为重物，这种金属圆柱体称为（）。A.称砣B.钩码C.砝码24六年级总复习-----机械、形状与结构、能量小明用支架、细绳、两个大小不同的滑轮和一些重物组成右图的装置。4.图中的装置处于平衡状态，如果在右侧再挂一个重物，装置会（）。A.逆时针转动B.顺时针转动C.保持平衡状态25六年级总复习-----机械、形状与结构、能量小明用支架、细绳、两个大小不同的滑轮和一些重物组成右图的装置。5.图中的装置处于平衡状态，如果在两侧各挂一个重物，装置会（）。A.逆时针转动B.顺时针转动C.保持平衡状态26六年级总复习-----机械、形状与结构、能量小明用支架、细绳、两个大小不同的滑轮和一些重物组成右图的装置。6.图中，要使小轮上的重物向上提升1厘米，那么大轮上的重物下降距离（）。A.等于1厘米B.大于1厘米C.小于1厘米27六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理滑轮的种类定滑轮像旗杆顶端的滑轮那样，固定在一个位置转动，但位置不移动的滑轮叫做定滑轮如旗杆顶端的滑轮、吊车顶端的滑轮。动滑轮像吊车的吊钩上的滑轮可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮

滑轮组把动滑轮和定滑轮组合在一起使用就构成了滑轮组如吊车上的滑轮28六年级总复习-----机械、形状与结构、能量小明用支架、细绳、两个大小不同的滑轮和一些重物组成右图的装置。1.图中的机械名称（）。A.滑轮B.轮轴C.杠杆29六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理滑轮的作用定滑轮能改变用力的方向但不省力。定滑轮实质上是一个等力杠杆。

动滑轮能省力但不能改用力的方向。动滑轮实质上是一个省力杠杆。

滑轮组既能省力又能改变用力的方向。30阻力点支点用力点等力杠杆支点阻力点用力点省力杠杆31六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理斜面斜面的作用：使用斜面都是省力的。相同高度的斜面，斜面越长越省力。（螺丝钉的螺纹越密越省力、上坡骑s形）斜面坡度越小越省力。32六年级总复习-----机械、形状与结构、能量用一块木板分别搭在高低不同的木块上，做成三个不同的斜面.用测力计沿着这些斜面将一个重物拉上去，记录用力大小（如下表）直接提升斜面1斜面2斜面31.5N0.3N1.1N0.6N0.3N1.0N0.5N0.3N1.1N0,.6N33六年级总复习-----机械、形状与结构、能量用一块木板分别搭在高低不同的木块上，做成三个不同的斜面.用测力计沿着这些斜面将一个重物拉上去，记录用力大小（如下表）直接提升斜面1斜面2斜面31.5N0.3N1.1N0.6N0.3N1.0N0.5N0.3N1.1N0,.6N1.这个实验是在研究（）A.长度对斜面的影响B.坡度对斜面的影响C.拉力对斜面的影响34六年级总复习-----机械、形状与结构、能量用一块木板分别搭在高低不同的木块上，做成三个不同的斜面.用测力计沿着这些斜面将一个重物拉上去，记录用力大小（如下表）直接提升斜面1斜面2斜面31.5N0.3N1.1N0.6N0.3N1.0N0.5N0.3N1.1N0,.6N2.下列示意图中，斜面2可能是（）A.B.C.35六年级总复习-----机械、形状与结构、能量用一块木板分别搭在高低不同的木块上，做成三个不同的斜面.用测力计沿着这些斜面将一个重物拉上去，记录用力大小（如下表）直接提升斜面1斜面2斜面31.5N0.3N1.1N0.6N0.3N1.0N0.5N0.3N1.1N0,.6N3.在这个对比实验中，唯一需要改变的条件是（）。A.斜面的坡度B.斜面的长度C.拉力大小36六年级总复习-----机械、形状与结构、能量用一块木板分别搭在高低不同的木块上，做成三个不同的斜面.用测力计沿着这些斜面将一个重物拉上去，记录用力大小（如下表）直接提升斜面1斜面2斜面31.5N0.3N1.1N0.6N0.3N1.0N0.5N0.3N1.1N0,.6N4.通过这个实验可以得到的结论是（）。37六年级总复习-----机械、形状与结构、能量用一块木板分别搭在高低不同的木块上，做成三个不同的斜面.用测力计沿着这些斜面将一个重物拉上去，记录用力大小（如下表）直接提升斜面1斜面2斜面31.5N0.3N1.1N0.6N0.3N1.0N0.5N0.3N1.1N0,.6N5.为了提高实验数据的准确性，我们通常采用的办法是（）。A.小组里商量着编写一个数据B.更换测量仪器C.重复多次测量38六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在高度相同的情况下，小明设计了下列三个斜面，使用中哪一个最省力（）ABC39六年级总复习-----机械、形状与结构、能量参照下图，请你画一个更省力的斜面40六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理二、形状与结构41六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理影响材料抗弯曲能力的因素材料的宽度增加材料的宽度能增强材料的抗弯曲能力。材料的厚度增加材料的厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。

改变形状把薄板型材料“

”弯折成“V”“L”“U”“工”“O”“

”

······形状，虽然减少了材料宽度，但却增加了材料的厚度,从而增强材料的抗弯曲能力。42六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理材料的厚度增加材料的厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。

立着放横着放43改变形状把薄板型材料“

”弯折成“V”“L”“U”“工”“0”“

”

······形状，虽然减少了材料宽度，但却增加了材料的厚度,从而增强材料的抗弯曲能力。六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理跨度减小，厚度增加。44六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理拱形承载重量时，能够把压力向下向外传递给相邻的部分。力分散45六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱形就能承载更大的重量。抵住拱足46六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在研究桥梁的抗弯曲能力时，分别将5张纸折成下表中的不同样子，用垫圈检测这些纸的承重能力，数据记录如下表：1.这个实验主要是研究（）。形状ww垫圈数？130163785447六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在研究桥梁的抗弯曲能力时，分别将5张纸折成下表中的不同样子，用垫圈检测这些纸的承重能力，数据记录如下表：2.实验中如果增加桥面的厚度，那么它的承重能力会（）。形状

ww垫圈数？130163785448六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在研究桥梁的抗弯曲能力时，分别将5张纸折成下表中的不同样子，用垫圈检测这些纸的承重能力，数据记录如下表：3.实验中，如果缩短支架之间的（即桥墩之间）距离，那么纸的承重能力会（）。形状

ww垫圈数？130163785449六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在研究桥梁的抗弯曲能力时，分别将5张纸折成下表中的不同样子，用垫圈检测这些纸的承重能力，数据记录如下表：4.在这几种桥面的样子中，承重能力最好的是（）。形状

ww垫圈数？130163785450六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在研究桥梁的抗弯曲能力时，分别将5张纸折成下表中的不同样子，用垫圈检测这些纸的承重能力，数据记录如下表：5.在这几种桥面的样子中，具有拱形结构的是（）。形状

ww垫圈数？130163785451六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在研究桥梁的抗弯曲能力时，分别将5张纸折成下表中的不同样子，用垫圈检测这些纸的承重能力，数据记录如下表：6.实验中，“

”的“桥面”，能承受的垫圈个数大约是（）个。形状

ww垫圈数？1301637854A.54个以下B.54个至163个C.163个以上52六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在研究桥梁的抗弯曲能力时，分别将5张纸折成下表中的不同样子，用垫圈检测这些纸的承重能力，数据记录如下表：7.如果用同一个桥面做三次重复实验，再对数据进行比较，会发现（）形状

ww垫圈数？1301637854A.承受的垫圈数量每一次都一样B.承受的垫圈数量一次比一次少C.承受的垫圈数量一次比一次多53六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在研究桥梁的抗弯曲能力时，分别将5张纸折成下表中的不同样子，用垫圈检测这些纸的承重能力，数据记录如下表：9.在这个实验中，哪种做法不合适（）形状

ww垫圈数？1301637854A.选用高低不同的木块来做桥墩B.选择质量相同的金属垫圈C.选用大小、形状、材质相同的纸54六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理圆顶形可以看成拱形的组合。55六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理圆顶形不仅具有拱形承载压力大的特点，而且它不会产生外推力。56六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理球形从各个方向上都可以看成拱形的组合。这使得它比任何形状都坚固。57生物体中的拱形头骨肋骨足弓······58六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理框架结构：像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。框架结构的特点：呈三角形风阻小59六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理在物体上加斜杠，目的是为了形成三角形，增强稳定性。用最少的材料给下面五边形框架加固。60六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理三角形为什么具有稳定性？压力61六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外推的力，减少桥墩的负担。桥面62六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外推的力，减少桥墩的负担。桥面63六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理桥面在拱上方的拱桥，拱可以抵住桥面的压力，使桥面承受更大的压力。桥面64六年级总复习-----机械、形状与结构、能量历史上著名的赵州桥在设计中运用了多个拱形结构，目的之一是为了（）A.减少桥面的承重力B.减轻桥身的重量C.缩短桥梁的跨度65六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理小明用卡纸、木块和垫圈设计了一组实验，如下图实验一实验二实验三1.实验一中弯曲的卡纸形状称为（）。A.拱形B.圆顶形C.圆弧形66六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理小明用卡纸、木块和垫圈设计了一组实验，如下图实验一实验二实验三2.实验一中，当纸面承受垫圈时，弯曲的卡纸会产生（）的力。A.向下向内B.向下向外C.向上向外67六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理小明用卡纸、木块和垫圈设计了一组实验，如下图实验一实验二实验三3.实验中，小明的哪种做法不合适（）。A.把垫圈轻轻的放在卡纸中央B.当纸面碰到桌面时，数出垫圈的数量C.用胶水把卡纸和木块粘在一起68六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理小明用卡纸、木块和垫圈设计了一组实验，如下图实验一实验二实验三4.三个实验中，承受能力最大的是（）。A.试验一B.实验二C.实验三69六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理小明用卡纸、木块和垫圈设计了一组实验，如下图实验一实验二实验三5.与实验二相比，实验三的承重能力（）。A.一样大B.更大一些C.更小一些70六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理小明用卡纸、木块和垫圈设计了一组实验，如下图实验一实验二实验三6.利用是二和实验三，可以研究的问题是（）。A.木块之间的距离多承重能力的影响B.纸面的厚度对承重能力的影响C.纸面的形状对承重能力的影响71六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理小明用卡纸、木块和垫圈设计了一组实验，如下图实验一实验二实验三7.利用实验二和实验三作对比，唯一需要改变的条件是（）。A.放在纸面上垫圈的个数B.木块之间的距离C.纸面厚度72六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理小明用卡纸、木块和垫圈设计了一组实验，如下图实验一实验二实验三8.在实验三的实验过程中，它发现三次数据一次比一小。他认真对比实验二也存在这种情况，你觉得最合理的解释是（）。A.小明垫圈个数数错了B.小明实验不认真，实验方法不正确C.随着实验次数的增加，同一张纸逐渐变软了73六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理小明用卡纸、木块和垫圈设计了一组实验，如下图实验一实验二实验三9.桥梁设计者通过在桥梁上增加斜拉索、拱等方法来增强平桥的跨越能力。请你将下面的桥设计成斜拉索桥和拱桥。74六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理三、能量75六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理通电的导线周围会产生磁场，从而有磁性：1.把通电的直导线拉直靠在指南针的上方，磁针发生偏转。2.将通电线圈靠近指南针，磁针发生偏转。磁电76磁电归纳一下：电流的磁效应电流具有磁效应发现者：丹麦物理学家----奥斯特77六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理既然通电的导线会产生磁，能使指南针的小磁针发生偏转。利用小磁针和线圈组成的电流检测器，可以来检测导线中有没有电流通过。电流检测器78六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在电和磁的单元学习中，小明组装了一个装置，如图。给线圈通电后，发现磁针顺时针偏离了原来的位置。1.图中，能够指示方向的圆盘形器材是（）。79六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在电和磁的单元学习中，小明组装了一个装置，如图。给线圈通电后，发现磁针顺时针偏离了原来的位置。2.磁针顺时针偏离原来的方向，合理的解释是（）。A.线圈中的电流传递到磁针上，影响了磁针指示方向B.线圈通电后产生磁力，影响了磁针指示方向C.线圈通电后使里面的铜导线变成了铁，影响了磁针指示方向80六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理

增加通电导线的圈数，指南针磁针的偏转角度变大。

增加电流，指南针磁针的偏转角度也变大。81六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在电和磁的单元学习中，小明组装了一个装置，如图。给线圈通电后，发现磁针顺时针偏离了原来的位置。3.如果将线圈的圈数增加一倍，当线圈通电后，磁针（）。A.偏转角度变小B.偏转角度变大C.偏转角度不变82六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在电和磁的单元学习中，小明组装了一个装置，如图。给线圈通电后，发现磁针顺时针偏离了原来的位置。5.如果增加线圈的电流，磁针（）。A.偏转角度变小B.偏转角度变大C.偏转角度不变83六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在电和磁的单元学习中，小明组装了一个装置，如图。给线圈通电后，发现磁针顺时针偏离了原来的位置。6.切断线圈中的电流，磁针会（）。A.不停的旋转B.保持原有的偏转状态C.恢复原来的指南北的状态84六年级总复习-----机械、形状与结构、能量知识整理

磁针偏转的方向和电流的方向有关。85六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在电和磁的单元学习中，小明组装了一个装置，如图。给线圈通电后，发现磁针顺时针偏离了原来的位置。7.如果将电池反向接入线圈两端，那么磁针产生的现象是（）。A.顺时针偏转B.逆时针偏转C.保持原来指示南北的状态86六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在电和磁的单元学习中，小明组装了一个装置，如图。给线圈通电后，发现磁针顺时针偏离了原来的位置。8.如果电池长时间接在线圈两端，那么电池会（）。8788六年级总复习-----机械、形状与结构、能量电磁铁的概念:由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁。线圈：只要是导体就行。如铁芯：铁钉、铁丝、铁棒铝棒×、铜棒×89六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在电和磁的单元学习中，小明组装了一个装置，如图。给线圈通电后，发现磁针顺时针偏离了原来的位置。9.将线圈缠绕在（）上，通电后能吸引大头针。A.粗铁丝B.细铝棒C.大铜钉90六年级总复习-----机械、形状与结构、能量电磁铁的南北极:电磁铁和磁铁一样的有南北极。南极（北极）北极（南极）91六年级总复习-----机械、形状与结构、能量电磁铁的南北极电流方向：改变电流方向可以改变电磁铁的南北极。线圈缠绕方向：改变线圈缠绕方向可以改变电磁铁的南北极。NSSN92六年级总复习-----机械、形状与结构、能量改变电磁铁南北极的方法是（）。A.增加线圈圈数B.增加电池的节数C.改变线圈的缠绕方向或改变电流方向D.改变铁钉的钉帽和钉尖方向93六年级总复习-----机械、形状与结构、能量只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（）。A.南北极改变B.南北极不变C.磁力强弱改变D.磁力强弱和南北极都改变94六年级总复习-----机械、形状与结构、能量只改变电磁铁线圈的电流方向，这时电磁铁（）。A.南北极改变B.南北极不变C.磁力强弱改变D.磁力强弱和南北极都改变95六年级总复习-----机械、形状与结构、能量电磁铁的磁力大小1.电流大小：电流越大，电磁铁磁力越大。2.线圈圈数：圈数越多，电磁铁磁力越大。3.铁芯大小：······96六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在点和磁的单元学习中，小明组装了一个装置，如图。给线圈通电后，发现磁针顺时针偏离了原来的位置。10.要使自制的电磁铁吸引更多的大头针，合适的做法是（）。A.增加电池节数B.改用粗导线C.减少线圈圈数（串联）（电流？）（磁力减弱）97六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在点和磁的单元学习中，小明组装了一个装置，如图。给线圈通电后，发现磁针顺时针偏离了原来的位置。11.要使自制的电磁铁吸引更多的大头针，合适的做法是（）。A.较少电池节数B.改用粗导线C.增加线圈圈数（磁力减弱）（电流？）（磁力增强）98六年级总复习-----机械、形状与结构、能量下列方法不能增强电磁铁磁力的是（）。A.调换电池的正负极B.换成更粗的铁芯C.增加线圈圈数D.增加串联电池的节数（改变电磁铁南北极）（磁力增强）（磁力增强）（磁力增强）99六年级总复习-----机械、形状与结构、能量下列几组电磁铁中，可以吸起大头针数量最多的是（）。A.串联两节电池的电磁铁B.并联两节电池的电磁铁C.并联三节电池的电磁铁D.接一节电池的电磁铁（电流最强）（相当于1节电池）（电流其次）（相当于1节电池）100六年级总复习-----机械、形状与结构、能量电动机的结构及作用：外壳：外壳内有两片磁铁转子铁芯线圈换向器后盖（电磁铁）101转子!外壳!后盖我们来拆解一台真正的小电动机转子外壳（电刷）线圈铁芯换向器（磁铁）102六年级总复习-----机械、形状与结构、能量换向器的作用：换向器的作用是接通电流，并转换电流方向。小电动机在转动过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会改变。103六年级总复习-----机械、形状与结构、能量电动机的原理：

用电产生磁，利用磁与磁的相互作用而转动。电能磁能动能104六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在电和磁的单元学习中，小明组装了一个装置，如图。给线圈通电后，发现磁针顺时针偏离了原来的位置。11.小电动机是的（）部分实际上是一个电磁铁。105六年级总复习-----机械、形状与结构、能量以下用电器中，属于利用“电动机”原理供做的（）。A.电热毯B.白炽灯C.电炉D.电风扇106六年级总复习-----机械、形状与结构、能量能量的表现形式电能热能电具有的能叫做电能光能声能动能运动的物体具有的能能量叫动能化学能储存在燃料、食物和化学变化中的能量叫化学能磁能107六年级总复习-----机械、形状与结构、能量这些能量之间可以互相转化。108六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在点和磁的单元学习中，小明组装了一个装置，如图。给线圈通电后，发现磁针顺时针偏离了原来的位置。12.利用小电动机我们可以将电能转化为（）能。109六年级总复习-----机械、形状与结构、能量电池：化学能转化为电能发电机：其它形式的能量转化为电能110六年级总复习-----机械、形状与结构、能量反复折弯铁丝的过程中（）。A.热能转化成电能B.热能转化成机械能C.化学能转化成热能D.机械能转化成热能111六年级总复习-----机械、形状与结构、能量电磁铁能将（）。A.磁能转化成电能B.电能转化成磁能C.热能转化成电能D.机械能转化成热能112六年级总复习-----机械、形状与结构、能量植物进行光合作用的过程是（）。A.光能转化为化学能B.热能转化为化学能C.化学能转化为光能D.光能转化为热能113六年级总复习-----机械、形状与结构、能量在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。它们的能量最终来自于太阳。它们属于不可再生能源。114六年级总复习-----机械、形状与结构、能量1月12日~1月14作业：完成期末综合测试（一）（二）115六年级总复习-----机械、形状与结构、能量、生物多样性四、生物的多样性116六年级总复习-----机械、形状与结构、能量校园里的生物多种多样，不同的环境里生活着不同的生物。在观察校园生物时，我们需要制作校园生物分布图117六年级总复习-----机械、形状与结构、能量我国稀有的动植物：1.大熊猫：四川、陕西甘肃等地2.扬子鳄：安徽、江苏、江西等地。3.藏羚羊：西藏、青海118六年级总复习-----机械、形状与结构、能量我国稀有的动植物：4.亚洲象：云南等地5.珙桐：四川、贵州等地6.人参：关东三八七年119六年级总复习-----机械、形状与结构、能量我国稀有的动植物：7.水杉：植物界的活化石8.银杏：植物界的大熊猫120六年级总复习-----机械、形状与结构、能量植物种子植物无种子植物裸子植物被子植物蕨类藻类苔藓·······开花植物不开花植物121六年级总复习-----机械、形状与结构、能量植物种子植物无种子植物裸子植物被子植物蕨类藻类苔藓·······开花植物不开花植物30多万这三类虽然不开花，但能进行光合作用122

科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的。

例如，他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。123无脊椎动物原生动物扁形动物腔肠动物棘皮动物节肢动物软体动物环节动物线形动物脊椎动物鱼类两栖动物爬行动物鸟类哺乳动物昆虫动物150多万124

科学家主要是根据动物的骨骼特征对动物进行分类的。

125鱼类动物的身体可以分为头、躯干、尾三部分，用鳍游泳，用鳃呼吸，终身生活在水里。鸟类动物的身体可以分为头、颈躯干、翅、脚、尾六部分，身体表面长有羽毛；卵生。哺乳类动物的身体可以分为头、颈、躯干四肢四部分；胎生哺乳。126两栖类动物小时候用鳃呼吸，生活在水里，长大后又肺呼吸，生活在陆地上，卵生。爬行类动物肚皮贴地爬行，卵生。127昆虫：像蚂蚁、蜜蜂、蝗虫那样，身体分为头、胸、腹三部分，头上长有触角，胸部有三对足的动物。128

科学家主要是根据动物的骨骼特征对动物进行分类的。

129鱼类动物的身体可以分为头、躯干、尾三部分，用鳍游泳，用鳃呼吸，终身生活在水里。鸟类动物的身体可以分为头、颈躯干、翅、脚、尾六部分，身体表面长有羽毛；卵生。哺乳类动物的身体可以分为头、颈、躯干四肢四部分；胎生哺乳。130两栖类动物小时候用鳃呼吸，生活在水里，长大后又肺呼吸，生活在陆地上，卵生。爬行类动物肚皮贴地爬行，卵生。131同一种生物个体之间存在着差异。人和生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了不同的生命个体。132动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构浮萍的根仙人掌退化成针状的叶香蕉树宽大的叶金鱼身体结构骆驼的驼峰鸽子的身体结构······133科学家经过考察发现：同一种生物，愈冷的地方，体形就越大，身体愈接近圆形，暴露在外面的器官就越小。这有利于它们保存热量，减少热量的散失环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。134生物多样性的意义：与人类生存的意义与其它生物生存的意义与维护地球环境的意义135保护生物多样性，就是要保护生物生存环境的多样性。136一、小明在校园里选择了三个地点进行生物调查，下表是他的“校园生物调查表”。名称蚂蚁蜘蛛小鸟蝴蝶凤仙花仙人掌桂花树苔藓A地点有有无有有有无无B地点有无有无无无无无C地点有有有有有无有有1.小明在调查校园中的生物时，下列哪种做法是错误的？（）A.在调查时带了放大镜和小铲子B.根据动物的脚印、粪便等踪迹来判断躲藏的动物。C.采集一些植物的叶子或枝条回来继续观察137一、小明在校园里选择了三个地点进行生物调查，下表是他的“校园生物调查表”。名称蚂蚁蜘蛛小鸟蝴蝶凤仙花仙人掌桂花树苔藓A地点有有无有有有无无B地点有无有无无无无无C地点有有有有有无有有2.在调查中，小明选择的C地点最可能是（）A.篮球场B.花坛C.教室138一、小明在校园里选择了三个地点进行生物调查，下表是他的“校园生物调查表”。名称蚂蚁蜘蛛小鸟蝴蝶凤仙花仙人掌桂花树苔藓A地点有有无有有有无无B地点有无有无无无无无C地点有有有有有无有有3.下面三种动物中，（）属于脊椎动物。A.蚂蚁B.蜘蛛C.小鸟139一、小明在校园里选择了三个地点进行生物调查，下表是他的“校园生物调查表”。名称蚂蚁蜘蛛小鸟蝴蝶凤仙花仙人掌桂花树苔藓A地点有有无有有有无无B地点有无有无无无无无C地点有有有有有无有有4.从表中可知，校园里分布最广的生物是（）A.蚂蚁B.凤仙花C.小鸟140一、小明在校园里选择了三个地点进行生物调查，下表是他的“校园生物调查表”。名称蚂蚁蜘蛛小鸟蝴蝶凤仙花仙人掌桂花树苔藓A地点有有无有有有无无B地点有无有无无无无无C地点有有有有有无有有5.下面三种动物中，（）不属于昆虫。A.蚂蚁B.蜘蛛C.蝴蝶141一、小明在校园里选择了三个地点进行生物调查，下表是他的“校园生物调查表”。名称蚂蚁蜘蛛小鸟蝴蝶凤仙花仙人掌桂花树苔藓A地点有有无有有有无无B地点有无有无无无无无C地点有有有有有无有有6.下面三种植物中，（）属于木本植物。A.桂花B.仙人掌C.凤仙花142一、小明在校园里选择了三个地点进行生物调查，下表是他的“校园生物调查表”。名称蚂蚁蜘蛛小鸟蝴蝶凤仙花仙人掌桂花树苔藓A地点有有无有有有无无B地点有无有无无无无无C地点有有有有有无有有7.下面三种植物中，不会开花的是（）。A.凤仙花B.仙人掌C.苔藓143一、小明在校园里选择了三个地点进行生物调查，下表是他的“校园生物调查表”。名称蚂蚁蜘蛛小鸟蝴蝶凤仙花仙人掌桂花树苔藓A地点有有无有有有无无B地点有无有无无无无无C地点有有有有有无有有8.下面关于“给植物分类”的说法中，错误的是（）。A.用不同的分类标准给生物分类，分类的结果都是一样的。B.生物的身体构造和生命活动特征是科学家对植物分类的主要标准。C.用分类的方法可以帮助我们更好的辨别和研究植物。144一、小明在校园里选择了三个地点进行生物调查，下表是他的“校园生物调查表”。名称蚂蚁蜘蛛小鸟蝴蝶凤仙花