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文档简介

文本为Word版本，下载可任意编辑第第页两、三位数除以一位数的除法教学设计两、三位数除以一位数的除法教学设计

教学目标：

1.能正确笔算两、三位数除以一位数（各数位都能被整除的）的除法。

2.能灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。

3.在合作探索的过程中进行有个性的学习。

教学重点：

笔算两、三位除以一位数的的计算方法。

教学难点：

笔算两、三位除以一位数的的计算方法。

教学过程：

一、创设学习情境，让学生发现问题。

出示信息窗2领材料

真实的画面提供了丰富的信息：布匹、线轮、竹条。通过工人师傅的对话，引导学生提出问题，通过解决64米红布能做多少只鹰风筝，72个线轮是多少盒等一系列问题，学习两、三位数除以一位数的笔算除法。引导学生融入情境，看到工人师傅领的材料能发现信息、提出问题、解决问题。让学生提出问题、解决问题。让学生把学习新知贯穿在帮助工人师傅解决问题的过程中，让学生感受到学数学就是解决生活中的实际问题，感受生活与数学的`联系。

二、学生合作探索

1、探索第一个红点标示的问题。

64米红布能做多少只鹰风筝？

学生列出算式后，教师可先让学生独立探索计算方法，学生可以利用学具摆一摆，也可以用口算或估算的方法。在充分交流的基础上，教师对以上方法加以肯定。对于用竖式计算的学生，教师要抓住机会重点引导学生理解算理，掌握竖式计算的方法。

2、解决第二个红点提出的72个线轮是多少盒？这一问题时，可放手让学生独立思考，在解决的过程中，学生会提出第一次商后余下的1怎么办等问题，教师可以针对问题引导学生借助学具来理解算理，加以解决。教学第一个绿点标示的问题86米绿布能做多少只孔雀风筝？时，要充分的放手让学生独立列出算式、计算出结果，然后通过汇报交流具体算法，进一步巩固笔算的方法。教学第二个绿点标示的问题438根竹条能做多少只风筝？时，先让学生独立完成，学生会发现两次商后都有余数的问题，教师可让学生进行充分的讨论交流，然后独立解决。

三、运用所学的知识解决实际问题。

第2题小船靠岸：练习时学生可以笔算，也可以估算，体现解决问题策略的多样性。

第3题为学生呈现了

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