人民版九年级政治教案

15/15人民版九年级政治教案每一个政治老师都要激发学生的学习兴趣，引起他们的学习热情。政治教学离不开政治教案，作为政治老师你不妨写一篇政治教案。#822777人民版九年级政治教案1教学目标：知识目标：明确我们的理想和现阶段我们的共同理想;把握理想与共同理想的辩证关系;理解小康水平包含的内容;明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。能力目标：通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力;通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和开展地看问题的方法。情感态度与价值观目标：通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承当实现中华民族伟大复兴的历史使命。教学重点：我们的共同理想教学难点：理想与共同理想的关系;小康和全面建设小康社会的关系课时安排：一课时课前准备：学生查找有关大同社会和小康社会的资料，及革命先烈为了共产主义事业而献身的英雄事迹板书设计：我们的共同理想一、走进共同理想1、不同时代的人们，对理想的追求不同2、我们的理想3、现阶段人民的共同理想4、理想与共同理想的关系二、同绘小康蓝图1、历史性的跨越2、全面建设小康社会的宏伟蓝图3、担当起实现中华民族伟大复兴的使命教学过程：(导入新课)每个人、每个民族都有对未来的憧憬。但是，不同的人、不同的民族对未来的向往并不完全一样。那么，我们中华民族的伟大理想是什么呢?就让我们共同走进“我们的共同理想。〞一、走进共同理想1、不同时代的人们，对理想的追求不同模块一：前人梦想展示资料：老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养。〞的大同社会“黄发垂髫并怡然自乐〞的世外桃源“等贵贱、均贫富〞、“均田免粮〞、“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使、无人不饱暖、无处不均匀〞的社会(讨论)这些都是前人对理想社会的设想，并进行了一些尝试，但为什么没有成功呢?【培养学生的思辨能力】教师归纳：在阶级社会里，没有剥削、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。因为，在阶级社会里，阶级的根本利益是对立的。但是，千百年来，人们为摆脱剥削和压迫，对美好理想社会的追求却始终不渝。科学社会主义创始人马恩勾画了未来美好社会的根本轮廓。2、我们的理想模块二：畅想未来提问：请大家说一说，你对未来社会的美好设想?【激发学生对未来美好社会的向往之情】教师概括：共产主义社会,将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面开展的社会。这就是我们的理想——共产主义理想。过渡语：现在一些人认为，哪里有什么共产主义理想?哪里有什么共产主义信念?历史是这样的吗?那就让我们一起走进历史的深处，一起感悟吧。中华民族是一个多灾多难的民族，近代以来中国遭受无数资本主义——帝国主义的侵略和欺凌，如何求得民族的独立和解放?如何救人民于水火?李大钊、陈潭秋等革命先烈就是这方面的真实写照。展示李大钊、陈潭秋的照片请同学简单介绍他们的事迹。【引导学生感悟共产主义理想表达在中国共产党人艰苦奋斗的历程中】师总结：无数先烈与用马克思主义这个的武器，探求民族独立和解放的过程，也就是一个不惜牺牲自己一切的过程。因为，实现共产主义这一理想就是一个过程。在不同时期，我们又有为实现理想的具体理想。模块三：立足今天3、现阶段人民的共同理想展示五四爱国学生运动的图片和开国大典的图片提问：19世纪中叶—20世纪中叶，中华民族的历史任务是什么?师概括：19世纪中叶—20世纪中叶人们的历史任务：实现祖国的独立和民族的解放展示三张贫困人民生活的图片提问：20世纪中叶—21世纪中叶，中华民族的历史任务是什么?师概括：20世纪中叶—21世纪中叶人们的历史任务：实现祖国的富强、民族的富裕和民族的伟大复兴想一想：中华民族的两大历史任务是否完成?师概括：我国现正处于社会主义初级阶段，各族人民的共同理想就是：建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。这个共同理想，集中反映了我国各族人民的共同利益和愿望，是保证全体人民团结一致、克服困难，去争取胜利的强大精神动力。4、、理想与共同理想的关系学生讨论：理想与共同理想的关系【培养学生辨证思考问题的能力】展示：#822776人民版九年级政治教案2知识与能力目标1、知识目标：①知道责任的含义及责任的来源;②懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;③懂得每个人应该自己对自己负责;④知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。2、能力目标：①能够分清责任的来源;②能够随着角色的变换，调节角色行为，承当不同的责任;③能够为自己负责，也为他人负责。情感态度价值观目标对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承当责任的人心怀感谢之情。教学难点履行责任的代价;关于责任冲突。教学方法探究;活动情感谢励法;讨论法;小品表演法。学习方法理论联系实际，分析反思。媒体类型：多媒体课时安排：1课时教学过程(一)责任的含义活动1里根的故事：(这个男孩就是里根，后来中选为美国总统。)[引出责任](1)这个少年应该赔钱给店主吗?(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?活动2：回忆自己的成长历程(1)你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责?(2)随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承当的责任也逐渐增多[课本划线]。那么，什么是责任呢?归纳责任的含义。问题1：什么是责任?责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情;责任是不应该做的某些的事情。[课本划线]活动3：将学生分成假设干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中(P5)。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。(二)责任的来源活动4：众志成城，抗震救灾——看多媒体汶川地震相关资料，思考：(1)材料中出现了哪些人物?(2)这些人物分别承当了哪些责任?(3)他们承当的责任来自哪里?作为社会一员的你能为灾区做点什么?在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生思考：问题2：责任的来源有哪些?(答：责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原那么。)活动5：下面这些责任来自于哪里?(1)父母的责任是抚养教育子女。这个责任来自______。(法律规定、道德原那么、传统习俗)(2)学生的主要责任是学习。这个责任来自_____。(法律规定、分配的任务、公民的身份)(3)警察的责任是依法执行公务。这个责任来自_____。(法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命)(4)医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_____。(法律规定、职业要求、道德原那么)通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。(三)责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。[课本上划线][显示示意图]活动6：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。讨论：角色与责任之间有什么样的关系?(1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任，来自不同的角色。(3)只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。[课本上划线][投影图片：我们的责任──和谐的社会](四)自己对自己负责活动7：填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责?〞(P9)问题3：哪些行为是自己对自己负责的表现?(做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守老实、自尊自信、自立自强等)问题4：为什么要自己对自己负责呢?(自己对自己负责的意义)(①只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承当起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承当相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。②我们都生活在社会中，任何人脱离了社会都不可能生存开展，不能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承当着不同的责任。只有人人都认识到自己扮演和角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。)活动8：我们的成长过程，就是不断承当新责任的过程。在你当前的生活(学校、家庭、社区、社会生活)中：(1)有哪些责任是你单独承当的?(答：穿衣、上学学习、做作业等)(2)有哪些责任本该由你承当，却由其他人替你承当了?(答：做家务、整理自己的房间等)(3)如果我们不承当这些责任，会有什么后果?(答：失去了独立生活，锻炼自己的好时机)(五)他人对我负责其次，别人也对“我〞成长和生活承当着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。(划线：P10)活动9：哪些人对“我〞成长和生活承当着责任?(阅读后，思考后面的三个问题)父母：(略)老师：(略)警察：(略)学生先答复，教师后作补充小结：(1)食品店销售符合平安要求的食品，驾驶员平安行车等。(2)医生救死扶伤，消防队员救火等。(3)可以以环卫工人的工作为例。理论可以参阅P10下的一段文字。教师讲述：除了家人外，很多人也在为你的成长和生活承当责任。他人对自己的责任，更多是源于什么?(遵守职业道德)。我们可以想象，如果没有他们我们的生活会变成怎样?(使学生认识到尽到职业责任的重要性)正是由于许许多多人在承当着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感谢。小结升华：认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。问题8：如何理解“我对他人负责，他人以我负责〞?参阅①P9下、②P10下、③P11中(六)不负责任的后果活动10：阅读五个情景，讨论不负责任的后果有哪些?(总之，不承当责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处分，更重要的是背离了做人的根本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会本钱，影响社会的进步。因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。)新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和开展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承当着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责;我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。[教学反思]①精心备课、备学生，做好课前准备②教学贴近学生的生活。整个教学都是以学生的角度出发的，以学生学习和生活中的一些小事为切入点。比方，通过学生列举生活中的应该做的事和不应该做的事来理解责任的含义，枯燥乏味，增强了学生的学习兴趣。③在教学方法上采用了灵活多样的教学法。如导入是以故事导入，理解责任的含义时运用的是男女生竞赛，后面还有情景剧，小组讨论。充分调动了学生的积极性。④教学过程中，时刻关注每一位学生的课堂表现。在整个教学过程都表达了新课改的要求：教育要面向全体，不让一个学生落伍。⑤开始的时候有点着急，各环节进行的较快，导致有的内容学生没有反响过来。例如：地震资料展示的太快，学生对材料还不是很熟，所以问题答复的比拟吃力。⑥学生排演的情景剧效果不是很好，课前应对其进行指导。⑦教学环节太紧凑，时间不充足，练习没有处理。本来还准备的拓展练习，没有时间完成。#822773人民版九年级政治教案3一、教学目标1.了解中国共产党的性质和宗旨，理解中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。2.回忆中国共产党的奋斗历程，了解中国革命和建设巨大成就带来的历史巨变。3.感悟：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能开展中国。二、教学重点和难点1.中国共产党的性质和宗旨、中国共产党的奋斗历程2.建设中国特色社会主义必须坚持中国共产党的领导三、教学方法讲授、提问、讨论交流、合作探究等多媒体课件四、教学过程导入:播放歌曲《没有共产党就没有新中国》新授：第一目同唱一首歌(一)听完这首歌，你能感受到了什么?感悟1.《没有共产党就没有新中国》这首歌所反映的道理。表达了人们群众对中国共产党的高度赞誉和衷心拥护，揭示没有共产党就没有新中国这一历史结论和正确道理2.说说中国共产党党旗、国旗的红色旗面及图案的象征意义。红色象征革命，金黄色党徽图案，象征中国共产党是中国工人阶级的先锋队，代表着工人阶级和广阔人们群众的根本利益。国旗：大五星代表中国共产党，四颗星代表亿万人民，紧紧围绕在党周围，团结一致。(二)中国共产党的性质、宗旨1.性质：是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，代表着中国最广阔人民的根本利益。2.宗旨：全心全意为人民效劳(三)视频：近代中国1.中华民族的灿烂文明成果2.自鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会3.中国人民不屈不挠的斗争4.1921年，中国共产党的诞生思考：1.当时中国是一个怎样的社会?2.中国人民不屈不挠的斗争有哪些?第二目寻访先辈的足迹(一)回忆近代中国前80年的历史砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人!1.朗读____名言2.齐颂《七律长征》红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。3.交流：(1)说一说这首诗所反映的历史事实(2)讨论：中国共产党在领导人民革命的过程中的奋斗历程(二)党的丰功伟绩1.把马克思主义的普遍真理同中国的具体实践相结合，创立了毛泽东思想，开辟了符合中国实际的革命道路，领导人民取得了革命的胜利。2.进行社会主义改造，全面确立社会主义根本制度。第三目感悟历史巨变(一)感悟：在社会主义建设过程中，党作出了一项什么重要的决定，从而使国家，人民逐渐富强起来?改革开放视频《从数字看开展(交通篇)》《从数字看开展(生活篇)》1.新中国成立以来社会主义建设取得的巨大成就提示：从政治、经济、文化、人民生活、祖国统一等方面列举成就。(特别是改革开放以来的成就)经济:长江三峡，青藏铁路，西部开发政治：民主自治，建设和谐社会文化：社会主义荣辱观，弘扬民族精神国家统一：香港、澳门回归祖国生产力、综合国力、人民生活2.港澳回归：国家统一和民族团结日益稳固和开展(和平统一、一国两制的根本方针)(二)结论：1.没有共产党就没有新中国、社会主义现代化建设必须坚持党的领导。2.只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能开展中国，我们必须坚决社会主义信念，坚持走社会主义道路。3.改革开放是强国之路。归纳总结：略#822488人民版九年级政治教案4共同理想共同使命一、教学目标：(一)知识目标：1、了解人生理想的分类;我国现阶段的共同理想的含义、重要性、我们的正确态度和启示;2、三步走战略的含义和实现情况;3、总体小康的含义及其局限性;4、全面小康的目标、以及与共同理想的关系;5、社会主义和谐社会的含义及有关的特征，根本要求等等;(二)能力目标：1、认识各个人理想与社会理想(现阶段的共同理想)的关系，正确把握个人理想与共同理想的关系。2、通过学习自己可以认识总结全面小康与共同理想的关系;(三)情感态度价值观目标：树立个人的远大理想，认识共同理想，为实现个人理想和共同理想而努力学习，把自己培养成有用的人才。二、教学重点、难点：1、重点：掌握共同理想的含义、重要性、启示;三步走战略;全面小康的目标;2、难点：认识个人理想与共同理想的关系;全面小康与共同理想的关系;现阶段的共同理想与共产主义理想的关系。三、教学方法：本框以教师讲解为主，讨论法等四、教学准备和教学手段：布置预习任务计算P119的数据;做好教学课件;五、教学过程：(一)我国各族人民的共同理想说一说：你的人生理想有哪些?由同学们各自交流。在充分交流的根底上总结人生理想的分类问题。了解人生理想的具体内容的含义和特征。1、认识人生理想的分类。2、认识人生理想中的全国各族人民的共同社会理想。可以每人谈谈对未来社会的期望，从这种期望中对共同理想有个切身的理解。(1)认识共同理想的含义。指出就是实现社会主义初级阶段的奋斗目标。(2)掌握共同理想的重要性。说明共同理想也是精神动力、精神支撑;(3)我们青少年应该如何对待个人理想和共同理想的关系?这个问题可以通过讨论来认识。见P`117讨论(略)(二)惠及亿万人民的小康蓝图1、了解我国共同理想实现的三步走战略。完成以下表格：步骤时间目标经济目标人民生活水平目标实现情况第一步第二步第三步2、认识人民生活水平总体上到达了小康水平，但是还要了解小康水平的含义和表现从而认识总体小康的局限性。3、阅读材料P118，认识总体小康的局限性。通过相关链接加深认识。4、认识我国现阶段头20年的奋斗目标是全面建设小康社会。(1)目标、含义、特征如何?(2)与共同理想的关系如何?(也表达了它的本质)(3)可以介绍一下我国的理想(共产主义理想的关系。(注：4——8班不用引入)算一算：P119的材料数据。认识到即使我国到2023年左右实现了全面小康还是跟兴旺国家有一定的差距，还处在社会主义初级阶段，认识到共同理想实现的长期性和艰巨性。5、认识全面建设小康社会的含义或特征。六、板书设计：1、人生理想的分类2、共同理想的含义、内容(一)我国各族人民的共同理想3、共同理想的重要性一、共同理想4、青少年要真确处理个人理想和共同共同使命理想的关系1、三步走战略2、实现情况(二)惠及亿万人民的小康蓝图3、总体小康的局限性4、全面小康的目标5、全面小康与共同目标的关系6、和谐社会的根本特征七、作业布置：练习册、试卷、根本练习题等八、教学后记：#822489人民版九年级政治教案5【教学目标】