《我不是最弱小的》教学设计四

《我不是最微小的》教课方案四◆您现在正在阅读的《我不是最微小的》教课方案四文章内容由中国采集,请记住本站网址:.以便下次接见!本站将为您供给更多的精选教课资源!《我不是最微小的》教课方案四教课目的：1知识：会认个生字，会写12个字。能力：正确、流利、有感情地朗读课文，领悟问好、惋惜号表达的不同样语气。感情：有不甘为弱者、应该保护微小者的意识。教课要点：会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，领悟问好、惋惜号表达的不同样语气。教课难点：规范、雅观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实质推断萨沙和妈妈的对话。教课准备：生字卡片、课文插图教课时间：两课时教课过程：第一课时一导入：现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们倒是微小的。今天我们来学习《我不是微小的》这篇课文。看到课题，你产生了哪些疑问？学生思疑二初读课文，自主识字自由读课文，边读边想刚刚我们提出的问题：我是谁？我为何说自己不是微小的？画出本课的生字词。出示生词认读。周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇拥簇随风飞舞芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇贵掀起雨衣自由读、指名读、开火车读老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：本来有一丛野蔷薇，被铃兰花拥簇着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风飞舞，芬芳扑鼻。忽然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。再读一读课文，比比谁读得正确流利。三写字：出示我会写的字，请你读准字音，谈谈怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习――全班交流察看每个字在田字格里的地址，你发现了什么？范写，要点指导：弱：提示两个点、提的写法。末：先与未比较再写芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出响应感，芬字的撇捺要伸展，芳字的中横要写长。学生练习，把字写规范、雅观。展现，交流评论。四作业：默写生字词语。练习朗读课文。第二课时一导入：今天我们持续学习第七课：谁知道微小是什么意思呢？过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，固然他才五岁，可是也不肯意做一个微小的人，而且用自己的行动证了然自己不是最微小的，再读读这个故事。二读议悟情：1自读第1自然段，想一想这一自然段告诉了我们什么？夏季的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父亲母亲一起到丛林中去玩。那处绽开着漂亮的铃兰花。忽然，萨沙发现了一丛DD野蔷薇。出示句子：本来有一丛野蔷薇，被铃兰花拥簇着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风飞舞，芬芳扑鼻。自由读，谈谈读了这句话忧如看到了什么，闻到了什么。指名朗读，把你的感觉读出来。正当野蔷薇美美地开着时，忽然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈连忙从背包里取出雨衣递给身旁的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感觉很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3――9自然段，看看萨沙一共说了几句话？学生自由读4－9段。（1）萨沙一共说了几句话？出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为何要给我呢？这就是说，我是最微小的了？妈妈，现在我仍是最微小的吗？（2）自由读读这三句话，看看你发现了什么？练习读这三句话。自由读，指名读（3）要点指导第三句问话：萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、8段，标出描述萨沙动作的词。学生自由读画。假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？你用自己的雨衣保护微小的蔷薇花，多英勇的孩子啊！那你能不能够坚定地说，你不是最微小的？这时你的心情什么样？（骄傲）萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包括着这样的意思，谁再来读读第三次问话？（1）分角色读3――9自然段。三总结：萨沙用自己的行动保护了微小的蔷薇花，向大家证明自己不是最微小的，那么你保护过比你更微小的吗